1.放養(yǎng)≠放縱
印象中，張柏芝的兩個(gè)兒子都非常乖巧可愛。沒想到前不久，大兒子二兒子，竟因成績差上了熱搜！
起因是張柏芝因?yàn)楣ぷ髟颍氚岬缴虾?，在為兒子考察學(xué)校的時(shí)候，對(duì)學(xué)校的老師說自己的兒子成績都很差。
然而，哪怕兒子考得再差，張柏芝也從不責(zé)罵，堅(jiān)信成績差≠不成功。
甚至老師給張柏芝發(fā)郵件，提醒張柏芝注意兒子的學(xué)習(xí)狀況時(shí)，她也一笑了之，不考慮給兒子報(bào)任何補(bǔ)習(xí)班。
當(dāng)老師質(zhì)疑，童年過于寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，是否會(huì)讓孩子在未來面臨更大的壓力時(shí)，張柏芝說：
“我對(duì)孩子是教育模式是放養(yǎng)，他們有需要來找我。我要給兒子自由選擇的權(quán)利，讓他們主動(dòng)為自己爭取?！?/p>
出發(fā)點(diǎn)是好的，用放養(yǎng)式教育鍛煉兒子的自我意識(shí)?？陕涞綄?shí)處時(shí)，兒子卻越走越偏。
因?yàn)橛小白杂蛇x擇”的權(quán)利，所以在游戲和作業(yè)之間，毫不猶豫地選擇游戲，就連上網(wǎng)課，也一邊打游戲一邊上課。
因?yàn)橛小白杂蛇x擇”的權(quán)利，所以和張柏芝打電話的時(shí)候，語氣充滿了不耐煩，只要張柏芝說的話不合他的心意，就立馬掛斷。
兒子如此不聽話，張柏芝卻只能嘆口氣，直言：“我很怕我兒子?！?/p>
在孩子接受教育的關(guān)鍵時(shí)期，一昧地放養(yǎng)，只會(huì)讓孩子變得更加任性。
別的孩子正在激流勇進(jìn)，被放養(yǎng)的孩子卻在隨波逐流。
誠然，張柏芝作為事業(yè)有成的女明星，一定早就為兒子鋪好了堅(jiān)實(shí)的道路，哪怕不學(xué)習(xí)，未來也過得不會(huì)太差。
但是作為普通父母，如果也像張柏芝一樣，堅(jiān)信放養(yǎng)才是對(duì)孩子最好的教育，最終輸?shù)舻氖呛⒆拥奈磥怼?/p>
所謂放養(yǎng)，就算想“放”，也要先“養(yǎng)”。
先養(yǎng)出孩子的好品行，父母才能安心放手，保證孩子能依靠“慣性”，保持始終如一的好習(xí)慣。
只放不養(yǎng)的父母，以為自己是“放手”，其實(shí)是在“放縱”。
被無底線放縱的孩子，難以擁有光明的未來。2.放養(yǎng)教育是最殘忍的教育
綜藝《天天向上》中，有一對(duì)夫妻對(duì)孩子施行放養(yǎng)教育，孩子想做什么，他們從不阻攔。
臺(tái)下的觀眾頻頻點(diǎn)頭時(shí)，主持人問了一個(gè)問題：“放養(yǎng)慣了的孩子，能逮回來嗎？”
這對(duì)夫妻面露尷尬，猶豫了一會(huì)兒說：“不太容易?！?/p>
小學(xué)是孩子思維定型的關(guān)鍵期，需要父母抓住時(shí)機(jī)為孩子塑造正確的生活習(xí)慣和思維模式。
一旦錯(cuò)過這個(gè)關(guān)鍵期，孩子要用一生來支付被放養(yǎng)的代價(jià)。
二十年前，日本政府推出“寬松教育”的政策，要求家校聯(lián)合，減輕孩子的負(fù)擔(dān)，盡量讓孩子過得輕松快樂。
日本政府堅(jiān)信，快樂的孩子，一定能學(xué)得更好更快。
可孩子的成績，卻狠狠地打了政府的臉。
日本第一次參加國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）時(shí)，獲得了數(shù)學(xué)第一、閱讀第八的好成績。參與評(píng)估的孩子，積極向上，舉手投足之間滿是沖勁。
寬松教育實(shí)施后，日本的排名斷崖式下降，數(shù)學(xué)第六、閱讀第十四。參與評(píng)估的孩子，不思進(jìn)取，整日沉迷游戲漫畫，只愛幻想，從不付諸于行動(dòng)。
這一批孩子，被稱為“平成廢物”。
家長有權(quán)利放養(yǎng)孩子，可社會(huì)沒義務(wù)善待孩子。
從小被放縱的孩子，不懂得努力的意義，不明白如何克制自己的欲望。
沒有被管教過的孩子，不懂得社會(huì)的殘酷，以為世界都以自己為中心。
小時(shí)候，或許能被家長全方位保護(hù)；長大后，將無法適應(yīng)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)法則。
一旦失去競爭力，孩子將成為食物鏈底端的那個(gè)人。
英國BBC拍攝過一部紀(jì)錄片《交換學(xué)?！?，影片中真實(shí)詳盡地記錄了英國私立學(xué)校和公立學(xué)校的現(xiàn)狀。
很多人以為國外都是放養(yǎng)教育，三點(diǎn)半放學(xué)，任由孩子去玩耍。確實(shí)是如此，只是私立學(xué)校的孩子放學(xué)后家長會(huì)送去各種興趣班，每周一三五要參加統(tǒng)一的集會(huì)。
公立學(xué)校的孩子，放學(xué)后會(huì)直接回家，靠著看電視、玩游戲打發(fā)時(shí)間，家長也從不對(duì)孩子做過多要求。
結(jié)果前者大多都能考上名牌大學(xué)，成為社會(huì)精英；
而后者多數(shù)考不上大學(xué)，只能干苦活、累活，一生碌碌無為。
一個(gè)孩子一生擁有的機(jī)會(huì)是有限的，小時(shí)候浪費(fèi)機(jī)會(huì)，長大后只能眼巴巴地看著機(jī)會(huì)溜走。
童年開心了，就要在中年、老年付出代價(jià)。
短暫的快樂，只能換來無盡的后悔。
從前偷過的懶，都會(huì)成為往后的遺憾。
放養(yǎng)教育，其實(shí)是最殘忍的教育。3.放養(yǎng)教育讓孩子快樂一時(shí)后悔一世
近年來，隨著虎媽虎爸的盛行，出現(xiàn)了一部分推崇“快樂教育”的父母，認(rèn)為“逼”孩子學(xué)習(xí)不可取，孩子的童年還是要快樂。
于是，很多家長把放養(yǎng)孩子當(dāng)作快樂教育的一種手段。
孩子想做什么，父母就允許孩子做；孩子想放棄，父母也會(huì)立馬同意。
被放養(yǎng)的孩子，的確會(huì)很快樂。但這種快樂，是一時(shí)的快樂。
終有一天，被放養(yǎng)的孩子會(huì)責(zé)怪父母不夠“狠心”。
身邊一位朋友，常常跟我訴苦。
小時(shí)候?qū)W琴，遇到不會(huì)的曲子就想放棄，父母立馬答應(yīng)，帶著她翹課出去玩。
后來學(xué)舞蹈，練功練得很辛苦想要放棄，父母立馬答應(yīng)，將舞蹈課退了。
高中三年，宿舍的同學(xué)都早出晚歸，拼命刷試卷背單詞，她哭著跟父母說太辛苦了，壓力好大，父母立馬安慰她說盡力就好，不要累壞了身子，于是她就安心的在宿舍玩手機(jī)，看娛樂雜志。
最后她只考到了一所普通的二本院校。如今既沒有什么特長，也因?yàn)闆]有高學(xué)歷，找不到更好的工作。
我勸她換一份工作，重頭再來。她搖搖頭，覺得自己注定就是沒出息的人。
失去競爭力的孩子，永遠(yuǎn)無法為自己的人生負(fù)責(zé)。
他們發(fā)泄情緒的唯一途徑，就是指責(zé)父母不夠稱職。
本意是養(yǎng)一個(gè)樂觀自信的孩子，到頭來卻養(yǎng)出了一個(gè)悲觀懦弱的孩子。
放養(yǎng)式教育的后果，需要兩代人來承擔(dān)。
其實(shí)“逼”孩子努力上進(jìn)，和擁有快樂并不沖突。
只需在“逼”孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，給孩子留一些自己的時(shí)間，讓孩子放松一下身心，踢一場球，看一集幽默搞笑的綜藝節(jié)目，在約定的時(shí)間里玩一玩游戲。
同時(shí)，尊重孩子的天賦和興趣，讓孩子學(xué)習(xí)自己感興趣的特長。
另外，要讓孩子感受到一種高級(jí)的快樂。
通過自己的勞動(dòng)，摘取勝利的果實(shí)，感受到自己的進(jìn)步，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我。就是一種高級(jí)快樂。
這樣的快樂，才是直擊內(nèi)心的快樂。
從小被父親逼著練琴的郎朗，長大后談起父親，言語里滿是感激：
“任何興趣想要發(fā)展到頂尖水平，都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)讓人痛苦的厭倦期。如果能咬牙度過這個(gè)厭倦期，你就會(huì)享受到高層次的快樂。
我非常感激我的父親，沒有他的堅(jiān)持，就沒有我的今天?！?/p>
▲郎朗和父親
追求安逸是人類的本能，父母的作用，就是在孩子沒有分辨是非能力的時(shí)期，幫助孩子把握時(shí)機(jī)，走上正軌。
怕孩子不快樂，選擇放養(yǎng)，只會(huì)讓孩子快樂一時(shí)后悔一世。
高層次的父母，“放”的是孩子的思想，“養(yǎng)”的是孩子的好習(xí)慣。
低層次的父母，“放”的是孩子的欲望，“養(yǎng)”的是孩子的壞習(xí)慣。4.真正的放養(yǎng)是先養(yǎng)后“有原則”的放
高考狀元楊晨煜的媽媽，曾在接受采訪時(shí)，分享了自己的育兒秘訣：
“一定要在孩子沒有自主思考能力時(shí)，幫助養(yǎng)成習(xí)慣，定型之后，未來的路會(huì)很好走?！?/p>
就像幫孩子學(xué)走路。
如果孩子剛學(xué)會(huì)爬，父母就放手讓孩子走，孩子一定會(huì)摔得六仰八叉。
當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了走，父母再放手，那么孩子一定能很快學(xué)會(huì)跑。
放縱孩子或者包辦一切，都是一種偷懶的教育方式：用單一的方式面對(duì)復(fù)雜的孩子。
正確的放養(yǎng)，是在孩子形成正確的三觀后，有選擇性地放養(yǎng)。
放養(yǎng)孩子的行為，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力
孩子成長的時(shí)候，父母應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力，讓孩子學(xué)會(huì)自己照顧自己，為自己的人生負(fù)責(zé)。
放養(yǎng)孩子的行為，并不代表孩子想做什么，就能做什么。
孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，父母應(yīng)該有意識(shí)地規(guī)范行為。
放養(yǎng)孩子的思想，培養(yǎng)孩子的思考能力
放養(yǎng)孩子的思想，指的是父母尊重孩子的想法，引導(dǎo)孩子自己去解決問題，規(guī)劃自己的人生，讓孩子變的有主見有遠(yuǎn)見。
但是，放養(yǎng)孩子的思想，并不是孩子想怎么樣就怎么樣。孩子的想法不切實(shí)際，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子，做出更實(shí)際更理智的選擇。
每一個(gè)優(yōu)秀的孩子，都離不開父母的付出。
正是父母的遠(yuǎn)見，讓孩子少走了很多彎路。
孩子愛讀書，一定是因?yàn)樾r(shí)候父母一遍又一遍地陪讀。
孩子愛思考，一定是因?yàn)樾r(shí)候父母細(xì)致耐心地回答“十萬個(gè)為什么”。
孩子有特長，一定是因?yàn)樾r(shí)候父母風(fēng)雨無阻地接送。
放養(yǎng)很簡單，培養(yǎng)卻很難。
世界上沒有平白無故的成功，只有父母日夜耕耘種下的“因果”。
適當(dāng)?shù)亍氨啤背龊⒆拥臐摿?，長大后的他們，一定會(huì)感激此刻如此辛苦的你們。
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*作者簡介：李耳耳，終身成長的教育學(xué)研究者，與孩子一起，越變?cè)胶谩?/p>
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