課 題 致西伯利亞的囚徒 課時(shí)數(shù) 1 課 型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 1、了解詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，用來(lái)幫助理解詩(shī)歌意思，從而養(yǎng)成獨(dú)立的詩(shī)歌閱讀能力。
2、在誦讀品讀、問(wèn)題探討為主的學(xué)習(xí)過(guò)程中，初步接觸和掌握至少一種的詩(shī)歌品讀方法。
3、在閱讀中形成對(duì)“十二月黨人”和普希金的情感認(rèn)同、情感態(tài)度和價(jià)值判斷，從而內(nèi)化為自己獨(dú)立的人格力量。
教學(xué)重難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)歌的誦讀。擬以混讀、獨(dú)讀、齊讀等方式加以具體的指導(dǎo)，讀出感情，讀出自己。
2、教學(xué)難點(diǎn)：十二月黨人及其妻子的價(jià)值追求。擬以品字動(dòng)全篇、輔助性材料助讀等方式逐漸深入學(xué)生的心靈和靈魂，從而觸動(dòng)他們心靈深處的柔軟處。
教學(xué)設(shè)想 本文是普希金政治抒情詩(shī)的杰出代表作，以“文本研習(xí)”方式呈現(xiàn)。其編寫(xiě)意圖“意在引發(fā)學(xué)生關(guān)注個(gè)人操守，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探討，了解偉大人物為信仰和理想無(wú)私奮斗的精神，維護(hù)社會(huì)公正的品格，從他們的人生追求和價(jià)值選擇中，認(rèn)識(shí)人的尊嚴(yán)和崇高”。本設(shè)計(jì)著重于文本內(nèi)涵挖掘，充分考慮到本詩(shī)所蘊(yùn)含的豐富的人文意義，并加以輔助性材料助讀，使學(xué)生能夠在一堂課中，與十二月黨人的形象、靈魂、價(jià)值追求緊密接觸，浸泡其中，方得真諦，為自己的獨(dú)立人格涵養(yǎng)埋下一顆種子，使其在內(nèi)悟中而產(chǎn)生、滋養(yǎng)出對(duì)國(guó)家、對(duì)底層民眾的自覺(jué)關(guān)注，而不是以說(shuō)教的、灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行。
教學(xué)方法
教學(xué)后記
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
我們這一板塊的子題目是什么？（殉道者之歌）什么叫殉道？（為了理想而獻(xiàn)身）在我們上節(jié)課中我們領(lǐng)略了屈原的“美政”的理想，最后屈原在祖國(guó)滅亡之際，在“美政”幻滅之際，抱石投河。他是為了理想而獻(xiàn)身。我們今天來(lái)看看俄羅斯人面對(duì)理想的時(shí)候是怎樣做的。
二、知識(shí)積累
1、作家作品
普希金(1799—1837)是19世紀(jì)氣勢(shì)恢弘的俄羅斯文學(xué)的源頭。俄國(guó)最偉大的詩(shī)人、浪漫主義文學(xué)的杰出代表，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ)的創(chuàng)始人。他以自己的詩(shī)歌、小說(shuō)和戲劇開(kāi)創(chuàng)了俄國(guó)文學(xué)的新時(shí)代，因而被稱為“俄國(guó)文學(xué)之父”。
普希金的主要成就在詩(shī)歌。他的詩(shī)歌可分為抒情詩(shī)、敘事詩(shī)和詩(shī)體小說(shuō)三類(lèi)。普希金抒情詩(shī)內(nèi)容之廣泛在俄國(guó)詩(shī)歌史上前無(wú)古人，既有政治抒情詩(shī)《致恰達(dá)耶夫》(1818年)、《自由頌》(1817年年)、《致西伯利亞的囚徒》(1827年)等，也有大量愛(ài)情詩(shī)和田園詩(shī)，普希金劇作不多，最重要的是歷史劇《鮑里斯•戈都諾夫》(1825年)。此外，他還創(chuàng)作了詩(shī)體小說(shuō)《葉甫蓋尼•奧涅金》(1831年)、散文體小說(shuō)《別爾金小說(shuō)集》(1831年)及長(zhǎng)篇小說(shuō)《上尉的女兒》(1836年)。
普希金的作品達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，他的抒情詩(shī)從內(nèi)容到形式都有很高的審美價(jià)值。他的散文及小說(shuō)情節(jié)集中、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、描寫(xiě)生動(dòng)簡(jiǎn)練。他的作品是“反映俄國(guó)社會(huì)的一面鏡子”。
2、基礎(chǔ)積累
3、時(shí)代背景
師補(bǔ)充：課下注釋1。12月黨人起義1825年12月，俄國(guó)俄國(guó)貴族革命者在彼得堡發(fā)動(dòng)了12月黨人起義。這次起義是俄國(guó)貴族革命者發(fā)動(dòng)的反對(duì)農(nóng)奴制度和沙皇專制的武裝起義。貴族革命者拋棄了財(cái)產(chǎn)地位和家庭，奮不顧身地為勞苦大眾謀幸福。他們被人民視為英雄。沙皇尼古拉一世血腥鎮(zhèn)壓了起義，5個(gè)領(lǐng)袖被絞死，100多人被流放到西伯利亞服苦役。更多的人受牽連。他們中間很多是普希金的朋友。
關(guān)系梳理：十二月黨人是什么身份？十二月黨人起義是什么性質(zhì)？普希金跟十二月黨人是什么關(guān)系？請(qǐng)一位同學(xué)小結(jié)一下。
生：十二月黨人是貴族身份，十二月黨人起義是俄國(guó)貴族在首都彼得堡發(fā)動(dòng)的旨在推翻沙皇專制統(tǒng)治的武裝起義，普希金跟他們是朋友關(guān)系，是建立在皇村學(xué)校同學(xué)關(guān)系基礎(chǔ)上的朋友。
師：他們有什么共同的價(jià)值追求？
生：追求自由，民主，反對(duì)帝制。
三、整體感知
1、朗讀
2、這首詩(shī)歌的題目是《致西伯利亞的囚徒》，從題目中能看出作者這文章的情感是什么樣子的？還有第一段的哪個(gè)詞？
明確：表示敬意的，并指出“致”的意義，表尊敬。“榜樣”。
3、那這里面的囚徒是誰(shuí)？作者問(wèn)什么寫(xiě)給他們并對(duì)他們表示尊敬？
明確：參看課文注釋① 師補(bǔ)充：俄國(guó)十二月黨人大多是貴族出身，在專制的沙皇統(tǒng)治時(shí)期養(yǎng)尊處優(yōu)，他們有社會(huì)地位，不像“老王”“格斯拉”一樣生活無(wú)著，但是他們是最早覺(jué)悟的一批人，他們有高尚的品德，為了推翻專制的沙皇政權(quán)，推翻落后的農(nóng)奴制，為了國(guó)家民眾謀利益，不惜拋家別子，1925年，他們義無(wú)反顧地發(fā)動(dòng)武裝起義。起義失敗后遭到殘酷的鎮(zhèn)壓，沙皇絞死五個(gè)為首的十二黨人之后，把其他人都流放到西伯利亞。這中間有作者的許多同學(xué)和摯友。1927年，一位十二月黨人的妻子自愿赴西伯利亞與丈夫共患難，（唐狄，法國(guó)人。中國(guó)有句很有名的話：女人，你的名字叫柔弱。愛(ài)情的力量確實(shí)偉大。）普希金托他帶去了這首詩(shī)。
4、這是一首政治抒情詩(shī)，你認(rèn)為這首詩(shī)歌抒發(fā)詩(shī)人怎樣的思想感情？
明確：抒發(fā)對(duì)12月黨人的敬意，用希望鼓勵(lì)戰(zhàn)友的斗志，激勵(lì)他們繼續(xù)戰(zhàn)斗，也用希望激勵(lì)自己。
5、詩(shī)歌是怎樣把這種感情傳達(dá)出來(lái)的？
明確：強(qiáng)調(diào)了12月黨人生活環(huán)境的艱苦，這黑暗的環(huán)境暗示社會(huì)環(huán)境的黑暗，而這些人能放棄自己原來(lái)優(yōu)越的條件，為勞苦大眾謀幸福，可見(jiàn)他們的可貴，值得敬仰。
思考：“我”對(duì)“你們”說(shuō)，“你們”在文中出現(xiàn)了五次，每小節(jié)都出現(xiàn)了，詩(shī)是托一個(gè)女的去帶給他們的，應(yīng)該用“他們”，為什么用“你們”？
明確：用“你們”拉近距離，成為一種交談呼告，像信，表明自己站在“你們”這邊。
師補(bǔ)充：在十二月黨人起義失敗之后，十二月黨人被判處絞刑和流放西伯利亞服苦役的消息使普希金大為震驚。新即位的沙皇尼古拉一世猶豫不決，無(wú)法決定流放中的詩(shī)人的命運(yùn)。于是，尼古拉一世決定要召見(jiàn)并收買(mǎi)普希金，使之能夠?yàn)樗恼?quán)服務(wù)。9月3日晚，詩(shī)人在信使陪同下啟程前往莫斯科。尼古拉一世問(wèn)他，假如12月14日他在彼得堡，他會(huì)在什么地方，普希金答道：“我會(huì)在暴動(dòng)者的行列里。”
討論：“會(huì)”比“你們”出現(xiàn)的頻率還高，有8次。但可以分為三種情況：一是“決不會(huì)”，語(yǔ)氣堅(jiān)決，鏗鏘有力，擲地有聲，表明現(xiàn)實(shí)“悲痛的工作”和思想“崇高的志向”決不會(huì)陡然消亡，前途是光明的，但道路是曲折的，現(xiàn)實(shí)是黑暗的；二是“會(huì)喚起”“會(huì)穿過(guò)”“會(huì)傳進(jìn)”這是隨著大家看到這封信、這首詩(shī)時(shí)，就能感受到的希望、愛(ài)情和友誼以及自由的歌聲，三是“將會(huì)降臨”“會(huì)掉下”“會(huì)覆亡”“會(huì)迎接”“會(huì)送到”這些都是需要大家堅(jiān)定信念，堅(jiān)持斗爭(zhēng)才會(huì)實(shí)現(xiàn)的。所以，這一個(gè)“會(huì)”，層次不一樣。
四、合作探究
1、在開(kāi)頭部分詩(shī)人為什么要寄語(yǔ)那些“囚徒”要“堅(jiān)持著高傲的忍耐的榜樣”?
明確：因?yàn)樵?shī)人知道，在礦井深處服苦役，猶如在地獄里掙扎，需要有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念才能支撐，肉體的折磨決不能是高貴的靈魂屈服。
2、“你們的悲痛工作和思想的崇高志向”指的是什么?
明確：解放農(nóng)奴，推翻沙皇暴政。
3、“希望”對(duì)于“西伯利亞囚徒”和詩(shī)人來(lái)說(shuō)分別意味著什么?(找出相關(guān)詩(shī)句說(shuō)明)
明確：對(duì)于被流放的十二月黨人而言，“希望”就是愛(ài)和友情，只要愛(ài)和友情仍在，他們就能戰(zhàn)勝苦難，實(shí)現(xiàn)理想。在用希望激勵(lì)戰(zhàn)友的同時(shí)，詩(shī)人也用希望激勵(lì)自己，他希望的是“沉重的枷鎖會(huì)掉下，黑暗的牢獄會(huì)覆亡”，詩(shī)人向沙皇暴政發(fā)出了詛咒，預(yù)示了它的覆亡。
4、詩(shī)人為什么把希望稱作“災(zāi)難的忠實(shí)的姐妹”？用自己的話說(shuō)出其中的含義。
明確：要革命就會(huì)有流血犧牲，就會(huì)有災(zāi)難。而在斗爭(zhēng)中才會(huì)有勝利的希望。把“希望”說(shuō)成是“災(zāi)難的姊妹”，表現(xiàn)出革命者的不屈精神和樂(lè)觀態(tài)度。
5、普希金在寫(xiě)《致西伯利亞的囚徒》時(shí)仍受當(dāng)局的監(jiān)視，為什么還把他的詩(shī)歌稱作“自由的歌聲”？
明確：并不僅僅因?yàn)樗诶为z之外，而是指他在詩(shī)歌中所表達(dá)的反對(duì)專制、歌唱自由的理想追求，這種追求永遠(yuǎn)不會(huì)停止。
6、“枷鎖”“利劍”分別象征什么？
明確：“枷鎖”象征沙皇專制制度的束縛。“利劍”象征革命者繼續(xù)戰(zhàn)斗的精神。普希金的這首詩(shī)歌本身就好似自由的歌和一把利劍。這首詩(shī)歌在12月黨人中廣泛傳誦，對(duì)他們是極大的鼓勵(lì)。
7、為什么最后送上的是“利劍”而不是“鮮花”?
明確：因?yàn)檫@是寫(xiě)給戰(zhàn)士的詩(shī)。
8、你認(rèn)為本詩(shī)歌的基調(diào)是怎樣的？
明確：是鼓勵(lì)戰(zhàn)友的詩(shī)篇，悲壯中充滿樂(lè)觀。這首詩(shī)歌寫(xiě)于特定的年代，表現(xiàn)出戰(zhàn)斗者的豪情。雖然起義失敗但詩(shī)歌的基調(diào)高亢，豪邁奔放，充滿了必勝的信念。
9、第二段末尾一句最后的詞“臨降”，意思是“降臨”，為什么說(shuō)成“臨降”?
明確：為了壓韻。形式為內(nèi)容服務(wù)，翻譯時(shí)比較好地再現(xiàn)了原詩(shī)音韻上的和諧。
概括出普希金抒情詩(shī)的特點(diǎn)。
討論明確：感情真摯，結(jié)構(gòu)精巧，韻律優(yōu)美。
五、比較閱讀
討論：有人說(shuō)，俄國(guó)的“十二月黨人”與屈原有共同的特點(diǎn)，你看得出么？
明確：他們都出身貴族，沒(méi)有生活之憂，他們的覺(jué)醒都是為了國(guó)家、民族的振興。他們的理想最后破滅了，但他們的精神永遠(yuǎn)值得后人敬仰。他們共同書(shū)寫(xiě)了“殉道者之歌”。
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