本文作者周靖蕓，2016年畢業(yè)于重慶南開(kāi)中學(xué)，自主招生和高考成績(jī)均極佳，現(xiàn)就讀于清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。
動(dòng)筆寫這篇文章的時(shí)候正值2017年國(guó)慶，清華園里幾乎和往常一樣，圖書館中一群人依舊筆耕不輟，待到很晚才回寢——國(guó)慶假期一結(jié)束就是期中考試了。相信高中的學(xué)弟學(xué)妹們也和我們一樣，在為接下來(lái)的異常重要的考試焚膏繼晷地做著準(zhǔn)備。
距離2016年的高考，已有一年有余了，當(dāng)時(shí)的迷惘和苦惱卻還是令我記憶猶新，可能當(dāng)大家邁過(guò)高考這道坎之后，回頭再看，會(huì)覺(jué)得當(dāng)初的困難沒(méi)那么可怕，可是哪怕再低矮的山丘，只要離得足夠近，就足以遮擋我們的全部視線。若是能夠?qū)⑽耶?dāng)時(shí)的一些學(xué)習(xí)方法和高三的心路歷程分享給有著疑惑和煩惱的同學(xué)們，起到一點(diǎn)點(diǎn)微小的作用的話，那就再好不過(guò)了。尤其是在高中的學(xué)習(xí)生活中，存在著幾大誤區(qū)，常常令我們陷入煩惱卻無(wú)從解決，接下來(lái)我們就來(lái)看看，這些常見(jiàn)誤區(qū)究竟是什么，以及我們應(yīng)該怎樣去克服它們。
學(xué)習(xí)中的誤區(qū)
一、盲目使用題海戰(zhàn)術(shù)
這一現(xiàn)象在高一、高二或許體現(xiàn)得不夠明顯，在高三卻常常普遍而集中地出現(xiàn)，許多同學(xué)常常在學(xué)習(xí)了新知識(shí)之后完全沉浸在千奇百怪的模擬題或是學(xué)習(xí)資料中，埋頭狠刷，而對(duì)于可能顯得枯燥的講解課堂，尤其是評(píng)講作業(yè)和考試試卷的課堂不夠重視，將大把時(shí)間投入到題海戰(zhàn)術(shù)里，覺(jué)得自己看了參考答案，打上幾個(gè)紅勾紅叉，做點(diǎn)標(biāo)注就行了。
這種想法是非常危險(xiǎn)的，最后通常都會(huì)導(dǎo)致“道理都懂，選錯(cuò)難控”、“都是粗心惹的禍”、“刷題效果不理想，越刷越?jīng)]信心”的結(jié)果；即使在短期內(nèi)，題海戰(zhàn)術(shù)能夠給予大家一些題型的啟發(fā)和解題的手法，對(duì)思路的開(kāi)闊有著幫助，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，單純只重視題海戰(zhàn)術(shù)，而忽略課堂上老師的講解，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的梳理和考點(diǎn)的解題技巧，是非常不值得的。
我們刷題就需要明確自己刷題的目的是什么，刷題只是一個(gè)用來(lái)提高分?jǐn)?shù)的手段而已，而我們的最終目的是去通過(guò)刷題了解考試的節(jié)奏，了解自己做題的錯(cuò)誤，并且對(duì)此進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)和反思，而不是把刷題當(dāng)作一種必需品，為了刷題而刷題。
二、做題后對(duì)完答案就扔
有了將刷題當(dāng)作任務(wù)和目的，而不是手段的這種想法后，同學(xué)可能自然而然就在做題的過(guò)程中開(kāi)始煩躁焦慮，想要趕緊做完題，完成任務(wù)對(duì)完答案就扔。這是萬(wàn)萬(wàn)要不得的，做題之后不總結(jié)不思考不記錄，近乎等于做了長(zhǎng)時(shí)間的無(wú)用功。
而我們應(yīng)當(dāng)如何做總結(jié)呢？反思和總結(jié)涉及到的問(wèn)題有很多：這道題牽涉到了哪些知識(shí)點(diǎn)？我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況是怎樣的？我為什么會(huì)在這個(gè)點(diǎn)上出錯(cuò)？有沒(méi)有什么補(bǔ)救的辦法來(lái)讓下一次考試不犯同樣的錯(cuò)誤？
不僅要進(jìn)行這樣的反思，還需要對(duì)此進(jìn)行記錄，因?yàn)楦咧械目荚嚭蛷?fù)習(xí)資料多如牛毛，到了考前沒(méi)有辦法一一重新再翻一遍，因此有一個(gè)專門的錯(cuò)題本或者相關(guān)的記錄本也是非常有必要的，這會(huì)讓你的備戰(zhàn)事半功倍。
三、不了解自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏和步調(diào)，有樣學(xué)樣
也許大家的身邊都有著“學(xué)神”級(jí)別的人物，他們看起來(lái)學(xué)習(xí)非常輕松，有的能夠同時(shí)駕馭數(shù)本高難度的數(shù)學(xué)題，有的或許是整體玩耍但成績(jī)依然優(yōu)異。這些情況都是非常常見(jiàn)的，幾乎每一個(gè)年級(jí)都會(huì)有這樣的人存在。
有的同學(xué)看到別人做了好幾本資料，自己也去跟著買了，甚至買得更多更難，企圖達(dá)到一樣的效果，有的同學(xué)看到成績(jī)好的同學(xué)在玩，自己也跟著一起浪一起玩，這些做法都是不了解自己的復(fù)習(xí)步調(diào)和節(jié)奏的體現(xiàn)。
真正應(yīng)該做的，就是在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，包括考試前的準(zhǔn)備，刷題后的總結(jié)反思等等，摸索自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和技巧，究竟哪種方法更適合自己？是嚴(yán)是松？
逐漸養(yǎng)成自己的習(xí)慣和節(jié)奏，后期就不會(huì)再為別人的復(fù)習(xí)進(jìn)度和步調(diào)感到無(wú)所適從了。
四、不了解哪種思維和學(xué)習(xí)方式是最適合自己的
視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型與觸覺(jué)型的人類有著不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，視覺(jué)型人上課時(shí)多數(shù)時(shí)間視線緊隨教師，對(duì)自己看過(guò)的事物記憶深刻，如果看不到教師，就好像什么也沒(méi)聽(tīng)到。同時(shí)，視覺(jué)型的學(xué)生從小非常聽(tīng)老師的話，一般來(lái)說(shuō)不做越格的事，能認(rèn)真復(fù)習(xí)、寫作業(yè)。但他們對(duì)別人說(shuō)的話容易有“左耳入、右耳出”的狀況。同時(shí)，視覺(jué)型的學(xué)生從小非常聽(tīng)老師的話，一般來(lái)說(shuō)不做越格的事，能認(rèn)真復(fù)習(xí)、寫作業(yè)。但他們對(duì)別人說(shuō)的話容易有“左耳入、右耳出”的狀況；聽(tīng)覺(jué)型人上課時(shí)以聽(tīng)為主，主要特點(diǎn)是說(shuō)起話來(lái)很慢，而且往往說(shuō)話時(shí)不看對(duì)方的臉。他們?nèi)菀子洃浖皬?fù)述別人說(shuō)話，溫習(xí)時(shí)愛(ài)讀出聲音，很會(huì)模仿，到了陌生的地方能很快學(xué)會(huì)地方方言。他們重視環(huán)境的寧?kù)o，難以忍受噪音；觸覺(jué)型人往往就是小學(xué)、幼兒園里的淘氣包，總是不斷地在惹事。這些學(xué)生讓老師、家長(zhǎng)特別頭疼，但其實(shí)他們是很聰明的群體。他們生命力強(qiáng)健，他們關(guān)注的東西非常多，具有創(chuàng)造性，只是可能不適合我們今天的教育模式，因?yàn)閺?qiáng)迫他們坐在課堂里不動(dòng)，就會(huì)感覺(jué)非常的無(wú)聊乏味。
而有的同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候，喜歡在連續(xù)的長(zhǎng)時(shí)間段里一整塊地一起復(fù)習(xí)，而有的同學(xué)則喜歡自己用小本兒記東西，在碎片化的時(shí)間里爭(zhēng)分奪秒。每種學(xué)習(xí)方法都無(wú)可非議，只是因人而異，大家需要在不斷的試錯(cuò)中去摸索最適合自己的那一種。
清北學(xué)霸頂級(jí)思維，最高效最輕松的學(xué)習(xí)方法在這里哦！
生活中的誤區(qū)
一、心態(tài)過(guò)于樂(lè)觀或者過(guò)于悲觀
凡事須有度，太過(guò)極端肯定會(huì)出問(wèn)題。過(guò)于樂(lè)觀的心態(tài)會(huì)讓人懈怠放松，甚至無(wú)所事事，癱著什么都不做卻想要結(jié)果盡人意；而太過(guò)悲觀也是同學(xué)們的大敵，這讓人過(guò)分低估自己的能力，導(dǎo)致放掉機(jī)會(huì)或者自暴自棄，錯(cuò)失改變的機(jī)會(huì)。
最好的狀態(tài)是保持平常心，尤其是在頻繁考試的前后時(shí)間里，更要做到寵辱不驚。首先需要與自己和解，原諒自己所犯的錯(cuò)誤，其次需要正視自己的實(shí)力，理性地分析錯(cuò)因和補(bǔ)救方法，“悟已往之不諫，知來(lái)者之可追”，此之謂也。
二、忽略運(yùn)動(dòng)和業(yè)余愛(ài)好
學(xué)習(xí)講究的是“勞逸結(jié)合”四字，有時(shí)候有些同學(xué)把每天除了吃飯睡覺(jué)的所有時(shí)間都放在了學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)卻不見(jiàn)起色，而有的同學(xué)既能做運(yùn)動(dòng)，課余時(shí)間進(jìn)行自己的愛(ài)好，還能保持良好的成績(jī)。這當(dāng)然跟智力水平?jīng)]有絕對(duì)的關(guān)系，但跟對(duì)時(shí)間的管控能力卻有著極大的關(guān)系。
一個(gè)在高中繁忙的學(xué)業(yè)里還能抽出時(shí)間鍛煉和進(jìn)行自己愛(ài)好的人，必然是能夠合理安排自身時(shí)間的人，如何優(yōu)化每一天的日程和學(xué)習(xí)任務(wù)安排，如何最大化利用課堂課間時(shí)間，如何高效率地進(jìn)行學(xué)習(xí)，都是需要大家更改方法，不斷試錯(cuò)的過(guò)程。只是在最開(kāi)始的時(shí)候，大家要先意識(shí)到管控時(shí)間的重要性，明白勞逸結(jié)合是可能做到的。
三、片面強(qiáng)調(diào)競(jìng)賽和自主招生的作用
在有條件的時(shí)候，當(dāng)然絕對(duì)不排斥嘗試競(jìng)賽和自主招生，但是我們需要找到競(jìng)賽、自主招生，同備戰(zhàn)高考之間的平衡點(diǎn)。在最終成績(jī)出來(lái)之前，競(jìng)賽或是自主招生最多能算上錦上添花，卻極少能夠雪中送炭。最硬道理的還是高考的最終分?jǐn)?shù)。
對(duì)待競(jìng)賽和自主招生，要保持著“勝不驕敗不餒”的精神，它只是課余之外的另一條獨(dú)木橋，但最為重要的還是高考這條陽(yáng)關(guān)大道吧。作為優(yōu)秀的代名詞，競(jìng)賽和自主招生確實(shí)都有著巨大的吸引力，但不必太過(guò)于在意，得之為幸，失之也別再為之煩惱，最好的對(duì)待方式是將它放下，無(wú)論通過(guò)與否，排除它們對(duì)你的干擾，專心投入備考，扎扎實(shí)實(shí)做好基本功，打好最后那一仗才是最為重要和最為急迫的。
每個(gè)人的高中想必都不會(huì)完全是單調(diào)無(wú)味的三點(diǎn)一線式生活吧，即使是在灰暗的日子里，也會(huì)有青春和回憶的光芒照射進(jìn)去，既然最后那場(chǎng)被渲染得如此氣勢(shì)恢宏的考試無(wú)可避免，那就干脆享受這一過(guò)程，何樂(lè)而不為？
最后，想把我最喜歡的佩索阿的一段話送給你們：
“一切都在等待，盛裝打扮，充滿期待，等著將要到來(lái)和已經(jīng)到來(lái)的國(guó)王，等著他隨從踏起的塵埃在慢慢出現(xiàn)的東方再次形成一陣薄霧，等著遠(yuǎn)處早已隨他們的黎明風(fēng)馳電掣而去的騎士?！?/strong>
于是，新的一年，共勉，未來(lái)的國(guó)王們。
周靖蕓
二〇一七年國(guó)慶
于清華園
聯(lián)系客服
