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小學(xué)生的家長發(fā)愁孩子不愛看書，初中生的家長發(fā)愁孩子愛閱讀耽誤考試復(fù)習(xí)的時(shí)間，當(dāng)閱讀被當(dāng)作是語文考試成績的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，閱讀所承擔(dān)的學(xué)習(xí)責(zé)任就被擴(kuò)大了。好與不好都和閱讀有關(guān)系，培養(yǎng)孩子的閱讀能力，成為小學(xué)生家長的長期輔導(dǎo)任務(wù)。如果孩子不愛讀書，家長就會(huì)把語文成績的一切問題都?xì)w咎于閱讀的問題。如果家長解決不了閱讀的問題，就會(huì)到處找補(bǔ)習(xí)和閱讀培養(yǎng)的補(bǔ)課班，把閱讀輔導(dǎo)的責(zé)任分發(fā)出去，至于閱讀結(jié)果，如果孩子還是不喜歡看書，那確實(shí)就是孩子的能力問題了。
不少家長在閱讀習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)上是沒有耐心的，因?yàn)榧议L都想要快速見效，我陪孩子看了一天的書，可能在圖書館陪伴了一天，也可能在咖啡吧陪伴了一天，為什么孩子還是不能專注在閱讀中？家長找不到問題的根源，就很難幫孩子去愛上閱讀，更不要說，從閱讀中去汲取知識點(diǎn)了。語文的積累離不開閱讀，更難讓家長在閱讀中去盡到一定的輔導(dǎo)責(zé)任。小島老師在語文教學(xué)過程中，也見過不少學(xué)習(xí)能力不錯(cuò)，但沒有閱讀的積累，白白丟掉了語文這門學(xué)科，以至于等到終于明白語文的重要性，也錯(cuò)過了最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)然閱讀是不會(huì)遲到的，閱讀是我們一生最重要的學(xué)習(xí)行為，希望家長都能掌握一些輔導(dǎo)閱讀和培養(yǎng)閱讀興趣的方法，幫助孩子去建立良好的閱讀習(xí)慣。
1、閱讀興趣的培養(yǎng)，就先從聽讀開始
家長們頭疼的不愛閱讀的問題，并不是孩子不想讀，而是對文字沒有興趣。沒有興趣的內(nèi)容，又要被冠以和學(xué)習(xí)成績密切相關(guān)，學(xué)生自然是沒有什么興趣的。閱讀興趣的培養(yǎng)，對有些家長來說，是難事。因?yàn)榧议L自己也不喜歡閱讀，每天投入給閱讀的時(shí)間也不夠，更不要說在家庭建立閱讀氛圍了。閱讀這件事，在家庭關(guān)系中，就是家長自上而下地學(xué)習(xí)要求，是一種學(xué)習(xí)任務(wù)。所以家長很難幫孩子做好閱讀興趣培養(yǎng)。如果家長能意識到這個(gè)問題，我們可以從聽讀開始，逐漸幫助孩子引導(dǎo)閱讀的興趣。每天利用一個(gè)時(shí)間段，給孩子播放他感興趣的故事、他愿意了解和探索的知識內(nèi)容，通過聽讀，逐漸去建立閱讀的興趣，再過渡到閱讀文字上來。
2、家庭閱讀氛圍不可或缺
我碰到過很多家長，他們總是說，不是不給孩子閱讀時(shí)間，家里有很多書，還專門打造了書房，但是孩子根本不看啊。沒用，還是手機(jī)最能吸引他，以至于很多孩子長大后，能夠較為獨(dú)立，就把書房改成了電競房。這個(gè)問題不是孩子不愛學(xué)習(xí)，而是書房根本沒有發(fā)揮它的意義。家庭閱讀區(qū)，在某種程度上成為了家長懲罰的手段，作業(yè)沒寫完，罰你去書房反思。作業(yè)寫完了，還是要去書房繼續(xù)看書，孩子在書房里，得到的全是不愉快的感受，那么閱讀的意義在哪呢？所以，家庭的閱讀氛圍不可或缺，我遇見過家長和孩子約定，進(jìn)入書房后，我們都不帶手機(jī)，專心看書兩小時(shí)。家長先做，給孩子表率。孩子覺得書房很安靜，可以在里面畫畫，設(shè)計(jì)圖紙，看到家長在看書，畫圖，也會(huì)模仿起來，那么先把書房的意義發(fā)揮出來，家長建立好閱讀的氛圍，也就不愁孩子不愛看書了。
3、走出家門的閱讀也是閱讀
有的家長認(rèn)為閱讀就是要在家里看書，其實(shí)換一個(gè)閱讀空間和環(huán)境，也能激發(fā)孩子的閱讀興趣。小島老師雖然不止一次強(qiáng)調(diào)，周末的時(shí)間，家長多帶孩子去圖書館、書店等地，培養(yǎng)孩子去看書、選書的能力。但是家長能做的，也就是帶孩子去圖書館，至于看什么書？家長認(rèn)為這是一種解放，家長自由了，能得到片刻的安靜。這其實(shí)還是把閱讀當(dāng)成任務(wù)了，把去圖書館、書店當(dāng)成了打卡完成的任務(wù)，走出家門的閱讀，不是出門完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是把閱讀真正融入到生活場景里，建立閱讀的習(xí)慣。就像我們買菜會(huì)去菜場、買日用品會(huì)去超市、買衣服會(huì)去商場一樣，閱讀，我們也會(huì)去圖書館或者書店，這是正常的生活行為。當(dāng)在帳篷、吊床、草地、樹林里都能閱讀的時(shí)候，孩子們對書本就沒有抗拒了，閱讀更像是出門必帶的水杯、玩具一樣，也是必不可少的生活用品。
4、每天給孩子一本書的時(shí)間
小學(xué)生的家長生怕孩子的閱讀時(shí)間太少，中學(xué)生的家長生怕孩子閱讀時(shí)間太多，那么每天都要進(jìn)行閱讀積累，閱讀到底要花掉多少時(shí)間呢？這是要根據(jù)每個(gè)孩子的閱讀能力和學(xué)習(xí)能力決定的，每天給孩子一本書的時(shí)間，幫助孩子去堅(jiān)持閱讀，消化知識點(diǎn)，不管在一天當(dāng)中的哪個(gè)時(shí)間段，我們只要打開書，就可以專注閱讀15分鐘、30分鐘，在閱讀中建立習(xí)慣和思考，閱讀的時(shí)間，不做具體的要求，我們家長需要輔導(dǎo)關(guān)注的是孩子在閱讀積累過程中的自律，每天是不是能保證閱讀一本書的時(shí)間，15、30分鐘，甚至更長，才能讓孩子在習(xí)慣中建立閱讀的興趣。
5、找出不愛閱讀的原因，和孩子一起解決
當(dāng)家長面臨孩子的閱讀問題，不知道該如何解決的時(shí)候，我們不妨讓孩子也加入進(jìn)來，和孩子一起解決，找出不愛閱讀的原因。列出閱讀的可能性，孩子需要的也是家長的認(rèn)可而不是指責(zé)。只有給孩子一定的傾述渠道，我們才能幫助孩子找到閱讀的興趣，了解孩子的精神世界，家長才知道怎么去引導(dǎo)孩子。從聽書，到閱讀，再到讀書，語文學(xué)習(xí)離不開家長的輔助，老師在課堂上教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，家長在課后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐。這一切都是家長和學(xué)生還有老師三方一起參與，少了誰都不行。
5種讓孩子愛上閱讀的方法，都不是可以快速見效的輔導(dǎo)方法，家長能做的就是找到一項(xiàng)自己最擅長也最愿意堅(jiān)持下來的閱讀輔導(dǎo)方法，和孩子一起努力，從不愛看書到喜歡閱讀，我們要付出的不光有時(shí)間和精力，還有等待和認(rèn)可。希望家長都能從這5種方法中得到一些借鑒，了解自己的孩子，幫助他們正視閱讀，輔導(dǎo)閱讀，也是家長應(yīng)該做的。歡迎留言評論。
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