快樂(lè)學(xué)拼音，輕松學(xué)語(yǔ)文。
在當(dāng)老師后，其實(shí)我是不太相信所謂的“第十名現(xiàn)象”的，也就是長(zhǎng)期成績(jī)排名在第十名左右的學(xué)生，在后來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，都有“出乎意料的出色表現(xiàn)”，成長(zhǎng)為“棟梁之才”的幾率非常大。而且這可是經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究過(guò)的，著名的心理學(xué)家斯滕伯格解釋：學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的智力是“惰性智力”，這也是為什么我們家長(zhǎng)常常要督促孩子去學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因。而生活中的智力發(fā)展叫做成功智力，它包括各種能力建設(shè)，如創(chuàng)造性能力、分析能力、實(shí)踐能力等。成功智力是可以變化的，隨著受教育水平的發(fā)展，我們的教育就是保證孩子在學(xué)習(xí)智力和成功智力上的平衡協(xié)調(diào)。
因此那些長(zhǎng)期穩(wěn)定地把成績(jī)保持在第十名左右的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)智力和成功智力是最平衡協(xié)調(diào)的，也充分說(shuō)明在創(chuàng)在力、動(dòng)手能力、溝通能力上，第十名同學(xué)往往有著更多的提升空間。雖然我對(duì)全班同學(xué)都能做到一視同仁，但在整個(gè)教育生涯中，我能記住有特點(diǎn)的學(xué)生，也是前三名的同學(xué)和后三名的同學(xué)，至于第十名的同學(xué)，確實(shí)不是那么印象深刻，只有在他們有出息的時(shí)候，我才會(huì)想起來(lái)，對(duì)，就是這個(gè)同學(xué)，他學(xué)習(xí)也不差，性格活潑開朗，好像還會(huì)挺多才藝的。所以，經(jīng)常考第十名左右的學(xué)生，家長(zhǎng)也不必?fù)?dān)心，說(shuō)不定你培養(yǎng)的就是一匹“黑馬”。
1、 第十名的同學(xué)，學(xué)習(xí)壓力都不大，性格普遍開朗活潑
現(xiàn)在回想起來(lái)，那些考上清華、畢業(yè)后成為國(guó)家棟梁之才的學(xué)生，在他們的小學(xué)階段，其實(shí)成績(jī)是不太突出的。往往是上到高中了，我才聽(tīng)說(shuō)，哪個(gè)同學(xué)變成了學(xué)霸，被學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)，向北大清華沖刺。倒不是說(shuō)成績(jī)?cè)谇叭膶W(xué)生就不具備學(xué)霸的資質(zhì)了，其實(shí)小學(xué)階段的成績(jī)很具有迷惑性。我?guī)У陌嗉?jí)就有從一年級(jí)到五年級(jí)都是前三名，到了六年級(jí)父母調(diào)動(dòng)工作，學(xué)習(xí)一下滑落到第20名了。這就說(shuō)明，沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督，孩子就喪失了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
而且長(zhǎng)期保持十名左右的學(xué)生，說(shuō)明學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都適應(yīng)了學(xué)習(xí)的主體—學(xué)生本人，既沒(méi)有明顯的進(jìn)步，也沒(méi)有明顯的退步，學(xué)習(xí)壓力上，第十名左右的學(xué)生，整天都樂(lè)呵呵的，性格普遍開朗活潑。偶爾有一次沒(méi)考好，也并不沮喪，反而還會(huì)主動(dòng)給老師寫一份考試總結(jié)書。對(duì)于自己的學(xué)習(xí)情況，有著清晰的認(rèn)識(shí)。小學(xué)階段培養(yǎng)好了學(xué)習(xí)習(xí)慣的第十名左右的學(xué)生，到了中學(xué)，當(dāng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)萌發(fā)后，他們就非常努力地學(xué)習(xí)，認(rèn)清現(xiàn)狀，逐漸變成了別的同學(xué)眼中的“學(xué)霸”。
2、 家長(zhǎng)的教育很重要，第十名的同學(xué)家長(zhǎng)都不焦慮
其實(shí)現(xiàn)在中小學(xué)是不讓公開學(xué)習(xí)排名的，但老師心中也會(huì)對(duì)每一次考試，學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)情況有一個(gè)排序。哪些同學(xué)進(jìn)步了，哪些同學(xué)退步了。再小的進(jìn)步，在老師眼里都是值得被表?yè)P(yáng)的。但是退步，無(wú)論多小的學(xué)習(xí)問(wèn)題，在家長(zhǎng)眼中，都會(huì)隨著學(xué)習(xí)成績(jī)被無(wú)限擴(kuò)大。就連平時(shí)的隨堂測(cè)驗(yàn)，如果聽(tīng)寫生字詞錯(cuò)了幾個(gè)，家長(zhǎng)都會(huì)上升到，我們家孩子完了，以后考不上大學(xué)了的焦慮中。
在小學(xué)階段，除了接受學(xué)校的學(xué)習(xí)和教育，家庭教育也是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)的焦慮最直接影響的就是學(xué)生，只要成績(jī)退步，輔導(dǎo)班、培優(yōu)班，家長(zhǎng)就給報(bào)名了。甚至究竟是哪里的學(xué)習(xí)問(wèn)題都還沒(méi)有搞清楚，哪怕是拯救1分成績(jī)，我也要給孩子的教育進(jìn)行大手筆的培優(yōu)投資。但是第十名左右的學(xué)生，往往家長(zhǎng)的心態(tài)都挺好的。我們的孩子雖然不是名列前茅，也不名落孫山，中上等的成績(jī)，也不錯(cuò)。多余的時(shí)間，在尊重孩子的興趣前提下，多發(fā)展一下才藝，何樂(lè)而不為呢？這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)智力都不差，家長(zhǎng)無(wú)形中又提高了孩子的成功智力，這樣的學(xué)生在日后怎么能不優(yōu)秀呢？
3、 成為棟梁之才的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)建立很重要
當(dāng)然了，我們隊(duì)棟梁之才的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。有的人認(rèn)為考上清華北大就是人生贏家，有的人認(rèn)為上個(gè)普通的一本大學(xué)也不錯(cuò)。還有的人認(rèn)為，就是平淡一生也是為國(guó)家做貢獻(xiàn)，讓父母省心了。其實(shí)對(duì)于小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，這些都是比較遙遠(yuǎn)的目標(biāo)。作為小學(xué)生，建立學(xué)習(xí)意識(shí)非常重要。
我們長(zhǎng)期保持在前三名的學(xué)生，可能家長(zhǎng)的監(jiān)督是非常重要的。孩子在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下建立學(xué)習(xí)意識(shí)的萌芽，這種萌芽很可能在叛逆期就容易崩塌。而自主建立學(xué)習(xí)意識(shí)，不靠家長(zhǎng)的說(shuō)教引導(dǎo)，也就是我們常說(shuō)的，孩子突然開竅了，自己愛(ài)學(xué)習(xí)了，這就是學(xué)習(xí)意識(shí)建立了。對(duì)于第十名左右的學(xué)生，通常學(xué)習(xí)意識(shí)是建立比較快的。關(guān)于第十名現(xiàn)象，各位家長(zhǎng)和老師都有什么看法？歡迎留言評(píng)論。
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