小學(xué)放學(xué)時間太早，有的學(xué)校是2點(diǎn)半，高年級同學(xué)可能在4點(diǎn)半左右放學(xué)，在距離家長下班的這段時間，孩子們不是被托管班接走就是被爺爺奶奶接走，回家要么寫作業(yè)，要么去輔導(dǎo)班繼續(xù)補(bǔ)習(xí)上課?？傊?，小學(xué)生的晚上學(xué)習(xí)時間，一定會和家長的下班時間相交，這樣家長才能檢查孩子的學(xué)習(xí)情況?？墒菫槭裁慈杂泻芏嘈W(xué)生每天寫作業(yè)到10點(diǎn)呢？放學(xué)回家后的這3個小時，從6點(diǎn)到9點(diǎn)，難道寫作業(yè)就這么困難嗎？時間都跑到哪去了呢？3個小時的學(xué)習(xí)時間，能為我們的學(xué)習(xí)帶來怎樣的進(jìn)步和幫助呢？如果家長把握好3個小時，進(jìn)行了高質(zhì)量的陪伴，孩子的學(xué)習(xí)成績會不會也是高質(zhì)量的呢？
首先放學(xué)回家的這3個小時是否需要用來寫作業(yè)？顯然是不可能的，中小學(xué)生的作業(yè)不會超過3個小時都寫不完，如果超過了3個小時，這樣的作業(yè)是不符合學(xué)習(xí)要求的。所以一般來說，一二年級的回家學(xué)習(xí)時間是30分鐘，各個學(xué)科的寫作業(yè)時間盡量保證在30分鐘內(nèi)。三四年級則需要提高15分鐘，到了五六年級，有了小升初的升學(xué)壓力，那么就需要更長的學(xué)習(xí)時間了。在這個過程中，家長該怎么樣輔導(dǎo)呢？如何幫孩子建立良好的溝通渠道，了解孩子的學(xué)習(xí)動向，家長的輔導(dǎo)能讓孩子受益一生，優(yōu)秀的輔導(dǎo)技巧，分享給各位家長，希望都能幫孩子抓住放學(xué)后的3小時。
1、別先著急寫作業(yè)，先溝通
有的家長給孩子定下了嚴(yán)格的家規(guī)：放學(xué)回家后，先寫作業(yè)成為了眾多小學(xué)生的學(xué)習(xí)原則?？墒菍?shí)際執(zhí)行的效果并不好，有的孩子要補(bǔ)習(xí)，有的孩子要運(yùn)動，有的孩子餓了要吃東西，總之在家里想要痛痛快快寫作業(yè)真是難上加難。這是因?yàn)榇蟛糠旨议L其實(shí)沒有真正理解孩子的學(xué)習(xí)訴求，孩子在學(xué)校里上了一天的課，放學(xué)后的時間，自然是很輕松的。同理，家長在單位工作了一天，如果回家以后還要繼續(xù)工作，自然也是不開心的。所以，我們在規(guī)劃放學(xué)后的3小時時間中，學(xué)習(xí)一定不是全部占據(jù)這3個小時的，家長可以先和孩子進(jìn)行溝通。了解孩子的一天的學(xué)習(xí)情況，通過在吃飯的時候，在放學(xué)的路上，家長的溝通可以獲得一些有效的信息。
有的家長也會說，我也跟孩子溝通啊。我問他在學(xué)校開不開心？老師有沒有批評你？和同學(xué)之間有什么好玩的事？但是我家長孩子根本不和我溝通，問不出來。這是因?yàn)榧议L并沒有給孩子一個愿意溝通的渠道，家長的溝通方式永遠(yuǎn)是否定和問話，質(zhì)疑孩子在學(xué)習(xí)和學(xué)校里的表現(xiàn)。所以3小時的第一個小時應(yīng)該給溝通，親子間的溝通在于激勵和解決問題。家長向孩子傳達(dá)，學(xué)習(xí)是你自己的事，有問題可以來找我，家長也會很關(guān)心你的學(xué)習(xí)，當(dāng)你取得孩子的信任，也就是可以打開孩子的“話匣子”了。如果孩子抱怨學(xué)習(xí)，家長也不要說教，先表示理解，再來溝通學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、學(xué)習(xí)時間的安排要清晰
放學(xué)后的3小時，有1個小時肯定是寫作業(yè)的時間了，毋庸置疑，但是不少家長會說，1個小時寫作業(yè)根本不夠，語文、數(shù)學(xué)、英語3門學(xué)科的作業(yè)加起來，從7點(diǎn)可以寫到晚上10點(diǎn)，基本上1門學(xué)科要1個小時，暫且不論作業(yè)量是不是真的很多，對于小學(xué)生來說，每天寫作業(yè)的時間超過1個小時，這肯定是一個不健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以放學(xué)后的3小時時間，有多長時間是給學(xué)生寫作業(yè)的要規(guī)劃好。一般我們家長對寫作業(yè)的時間安排，可以遵循3個原則：先問計(jì)劃，再給方法，最后分析和檢查。道理都是很簡單的，為什么就有家長做不到呢？主要還是因?yàn)閷⒆拥膶W(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)目標(biāo)不清楚，也無法幫孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會有這些問題。
先問計(jì)劃：作業(yè)需要花多長時間寫完？有的家長說，孩子張口就來寫不完，寫到天亮也寫不完怎么辦？碰上喜歡抬杠思維邏輯又清楚的孩子，也是家長的福氣了。那么我們家長可以使用反問句：那你打算怎么解決寫到天亮的問題？我需要幫你做什么？我也不想一宿不睡覺。家長的這個說辭，無疑是在告訴學(xué)生：別想偷懶，作業(yè)還是要寫的，抓緊時間。接著就需要家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，在寫作業(yè)中遇到了問題，幫孩子去找到解決的方法，這是家長輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的意義，就是幫孩子提高學(xué)習(xí)效率。最后養(yǎng)成好習(xí)慣，提醒孩子自己檢查作業(yè)，分析學(xué)習(xí)上的問題，做好每日學(xué)習(xí)的總結(jié)。我想家長這樣幫孩子規(guī)劃1小時，其對學(xué)習(xí)的幫助，一定大于寫作業(yè)寫到晚上10點(diǎn)。
3、不能少了閱讀時間
放學(xué)后3小時的學(xué)習(xí)時間，看似很多，其實(shí)轉(zhuǎn)瞬即逝，溝通、寫作業(yè)之后就剩下閱讀這件事了，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，是需要家長先理解，再幫孩子去建立閱讀的環(huán)境和習(xí)慣。當(dāng)孩子寫完了作業(yè)，一家人在書房、客廳里看書，甚至討論書里的情節(jié)，放下了手機(jī)以后，這該是多么好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。無奈，很多家庭其實(shí)做不到這一點(diǎn)，沒辦法給孩子創(chuàng)建一個良好的閱讀環(huán)境，就希望孩子天生就是一個“小書蟲”，顯然是做不到的。
家長陪伴孩子閱讀，言傳身教，這讓最后的1小時閱讀時間，成為超越學(xué)習(xí)的休閑娛樂的時間，對孩子來說，卻又有學(xué)習(xí)一般的收獲。家長不光通過1小時閱讀時間，幫孩子建立了良好的閱讀習(xí)慣，還能改善因?yàn)檩o導(dǎo)寫作業(yè)而產(chǎn)生裂痕的親子關(guān)系，這是一個雙贏的安排。關(guān)于放學(xué)回家后的3小時，你還有什么好的建議嗎？歡迎留言評論。
