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摘要：上海共完成610所小學、初中和近100所高中圖書館功能提升，建成一大批集“藏、借、閱、研、休”功能為一體的現(xiàn)代化學校圖書館。
學校圖書館不再是傳統(tǒng)意義上的借書還書場所，而是師生學習創(chuàng)造的智慧中心，全面深度融合教育教學。今天（23日）的上海市中小學圖書館建設與應用推進會透露，截至2017年底，上海共完成610所小學、初中和近100所高中圖書館功能提升，建成一大批集“藏、借、閱、研、休”功能為一體的現(xiàn)代化學校圖書館。
在盧灣一中心小學依托“云計算”資源建立起來的彩云圖書館，簡單智能化的操作，讓每位同學都能自主高效地借閱圖書。圖書館建立了30多個微信導讀群，每個微信群中都有專門的導讀老師，學生可在家或在學校開展閱讀和進行討論、交流，通過指導教師在線指導學生讀書，共讀共評。市八中學高二（5）班的班主任為了化解學生內(nèi)心焦慮，讓學生能有分享平臺，靜下心來與自己和他人對話，開展了以書信為閱讀形式的班級讀書活動。
全國“最美校園書屋”之一長寧區(qū)適存小學圖書館一角
圖書館還運用微信服務號開展讀者服務，針對教師教學研究需求，提供好書推薦、參考咨詢、二次文獻等服務；大同中學圖書館成了學校的學習中心、文娛中心和創(chuàng)意中心。學校利用圖書館資源，開設了多項校本課程。云課堂上，引入了《說話的藝術(shù)》、《名家名作》、《理科的美》等綜合性課程，供學生上網(wǎng)自主選修；人文講座引入高校專家資源，為學生開設化學、醫(yī)學、信息、歷史、哲學、社會等專題講座；慕課則引入數(shù)學、物理等專題性課程，供學生上網(wǎng)自主選修。
上海市教委教育技術(shù)裝備中心主任、市教委圖書工作委員會副主任竺建偉說，不同學段的學校圖書館各具特色。小學圖書館側(cè)重童趣，激發(fā)學生學習興趣；初中圖書館突出求知欲和探究精神培育；高中圖書館重點打造合作學習和研究性學習平臺。
如何推動圖書館與學科教學深度融合，培育閱讀素養(yǎng)？在嘉定區(qū)南翔小學，每周四節(jié)英語課，一節(jié)英語拓展課，以“4 1”的英語教學模式做強“趣英語”閱讀；清水路小學圖書館以閱讀小型課為載體，利用10—15分鐘時間，針對學生閱讀中出現(xiàn)的問題，教師給予閱讀策略指導。為了培養(yǎng)激勵一批自信、有專業(yè)能力的圖書館員，嘉定區(qū)在“慧雅閱讀”推進過程中，明確規(guī)定各校必須完善圖書館館長聘任制度，對于符合條件的教師給予相應待遇，各校圖書館必須由校長直接領(lǐng)導管理，這兩項規(guī)定計入學校年終考核，以此保障并確立中小學圖書館員的地位。
不少學校還因地制宜，將紙質(zhì)書報刊流通服務點向教室、走廊、門廳等延伸拓展，設置數(shù)字書報刊資源的下載設施，營造“校園處處有書讀”“校園處處可讀書”“校園處處在讀書”“學校建在圖書館中”的書香氛圍。金山區(qū)第二實驗小學實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡全覆蓋，學生可以在閱讀用的PAD閱讀終端上，上語文閱讀課、上網(wǎng)瀏覽、搜索資料。數(shù)字閱讀平臺上線后，實現(xiàn)線上線下閱讀同步推進。目前，數(shù)字圖書館擁有電子閱讀讀物17000冊。自助借閱系統(tǒng)以及觸控一體機大屏等先進設備，兼具學生演講、交流、觀看、討論等功能需要，滿足了信息化環(huán)境下多種閱讀需求。校長金平說，學校編寫了微課程，用微視頻方式讓教師、學生和家長學會使用數(shù)字閱讀平臺，推進網(wǎng)上閱讀。
近年來，上海進一步加強中小學圖書館的圖書資源建設，加強數(shù)字資源的規(guī)劃與建設。目前，中小學圖書館已基本建成了內(nèi)容豐富、種類齊全、載體多元、師生便捷的圖書資源保障體系。上海市教委中小學圖書工作委員會每年舉辦一屆中小學幼兒園優(yōu)秀圖書評選，全國近160家出版社參加，在評選基礎(chǔ)上編制《上海市中小學幼兒園圖書館（室）圖書配置推薦目錄》。為了讓中小學生適時廣泛閱讀古今中外具有代表性的思想道德教育、人文藝術(shù)教育、科技教育等優(yōu)秀圖書，市教委中小學圖書工作委員會組織專家歷時2年，編制了1—12年級學生基本閱讀書目，推薦書目已成為中小學生假期讀書活動的基本書目。
題圖來源：華東師范大學第四附屬中學學生開展讀書活動
