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很多同學(xué)當(dāng)初選擇美術(shù)這條道路的初衷，很大程度上是覺得自己的文化課是有相對優(yōu)勢的——同等條件下，只要我拿到了合格證，就會比其他同學(xué)錄取的可能性高。所以大多數(shù)家長都希望孩子在集訓(xùn)的同時(shí)，花一定的時(shí)間去鞏固自己的文化課，以確保自己能夠保持文化課上的“相對優(yōu)勢”。
而很多畫室同樣也都在宣傳：為了孩子，我們這邊強(qiáng)制補(bǔ)習(xí)文化課。
這話，學(xué)生愛聽，家長也格外愛聽。典型的投其所好。
但說得不客氣點(diǎn)，這就是為了招生而作的包裝。畫室里文化課補(bǔ)習(xí)的效果，老師們都心知肚明。
畫室就是畫室，不是教文化課的地方。
那么為什么說集訓(xùn)期間最好不先把文化課放一放呢？我們結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了三點(diǎn)原因：
第一點(diǎn)：時(shí)間問題
一旦開始進(jìn)入美術(shù)集訓(xùn)班，你生活的全部，就都會被畫畫這件事情，慢慢侵蝕、占據(jù)，直到填滿你所有的時(shí)間。特別是零基礎(chǔ)或基礎(chǔ)較弱的同學(xué)。
在集訓(xùn)之前很多同學(xué)總想著自己可以做時(shí)間的主人，能夠制定非常合理的時(shí)間計(jì)劃，充分兼顧文化課的復(fù)習(xí)與專業(yè)課的學(xué)習(xí)。
但事實(shí)情況卻是：計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化。一旦進(jìn)入集訓(xùn)班你會發(fā)現(xiàn)，課下擠時(shí)間的自我練習(xí)畫畫，是訓(xùn)練中非常重要的一環(huán)。而這個(gè)只能靠你自己擠時(shí)間，從而侵占了原本計(jì)劃用來進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)的時(shí)間。
有限的時(shí)間之內(nèi)想要兩者兼顧，并都獲得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成績，雖然不能說完全不可能，但大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況是，必須的在兩者之間做出取舍與選擇——先畫畫，文化課等會再說，成了必然的選擇。
第二點(diǎn)、 環(huán)境問題
學(xué)習(xí)是需要環(huán)境、和學(xué)習(xí)氛圍的。在校期間，大家都在學(xué)文化課，你在這邊偷偷畫小人書、畫漫畫，就會有一種負(fù)罪感。這負(fù)罪感的來源，就是因?yàn)楹椭車姆諊粎f(xié)調(diào)。
集訓(xùn)期間也是一樣。別人都在利用自己的課后時(shí)間練速寫、補(bǔ)素描，大量的練習(xí)讓進(jìn)步肉眼可見。而你這邊卻因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題，半天解不開而毫無進(jìn)展，什么都沒畫成，白白浪費(fèi)了原本可以用來增加練習(xí)的時(shí)間?？粗鴦e的同學(xué)在畫畫上的不斷進(jìn)步，你會異常焦慮，反而更加拖慢你的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
第三點(diǎn)、學(xué)習(xí)連貫性問題
持續(xù)而專注的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，是獲得最佳的學(xué)習(xí)效果最有效途徑。美術(shù)集訓(xùn)班的意義也正是——通過集中的教學(xué)，大量的練習(xí)，從而達(dá)到在短時(shí)間內(nèi)提高同學(xué)繪畫能力與技巧的目標(biāo)。集訓(xùn)期間的主題就是持續(xù)地畫畫，而不是持續(xù)的學(xué)文化課。
文科類的學(xué)習(xí)，是需要大量的重復(fù)記憶的，通過不間斷地重復(fù)刺激，從而記到腦海里去。理科類，則需要在吃透概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量的刷題，并且需要老師的關(guān)鍵性點(diǎn)撥。
這些條件，在畫室里都滿足不了。大腦的認(rèn)知帶寬是有限的，大多數(shù)人只能同時(shí)處理好一件事。持續(xù)學(xué)了兩年的文化課，都沒有學(xué)得特別好，想要在集訓(xùn)期間來提高文化課成績顯然是不可能的。
我們的建議是：
集訓(xùn)期間一定要聚焦在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上
最后希望大家喜歡我們今天推介的藝術(shù)家及其作品。
老顧在昆明祝大家一切順利
