——家庭教育八句話之第七句
盧勤常說，“好孩子是夸出來的”。我相信這句話是對(duì)的，連我們大人都喜歡聽好聽的話，何況孩子。表揚(yáng)會(huì)使人的心情愉悅，愉悅的心情會(huì)喚醒人的善良，還會(huì)使思維活躍，點(diǎn)燃激情。表揚(yáng)會(huì)讓世界和人的心靈一起充滿陽光，而沒有表揚(yáng)的世界將是一片黑暗，人的心靈也一定會(huì)在黑暗中掙扎。但是，如果我們只看到這一句話，恐怕會(huì)斷章取義的。因?yàn)椋煤⒆右欢ú欢际强涑鰜淼摹?/p>
我們看這樣幾個(gè)案例。我們延慶有一位校長(zhǎng)，他的外甥女在昌平二中上學(xué)，第一次考試就考了個(gè)全年級(jí)第一，這應(yīng)該是件好事吧，可是孩子卻服毒自殺，幸虧搶救及時(shí)，才沒造成惡果。為什么呢？孩子心理受不了了。因?yàn)榻裉炜嫉谝?，明天未必就能考第一，不考第一，怎么向父母交代。其?shí)，父母根本沒有要求她考第一，問題就出在父母從小到大沒有批評(píng)過她，周圍的鄰居，親戚朋友誰都夸她是個(gè)好孩子。大家的夸獎(jiǎng)，把孩子捧得高高的，下不來了，只剩下跳下來一條路。
再說初中升高中，兩名狀元，到一中以后，心理壓力太大。他們認(rèn)為自己是好學(xué)生，老師和家長(zhǎng)同樣認(rèn)為是好學(xué)生，好學(xué)生就得考第一，考第二恐怕都不行。這樣大的心理壓力把他們壓垮了，根本無法投入到學(xué)習(xí)中去，其中一個(gè)休學(xué)一年，心理才慢慢調(diào)整過來。
我們?cè)賮砜纯茨切┨鴺堑拇髮W(xué)生們。我們很少看到學(xué)習(xí)差的孩子跳樓。跳樓的多數(shù)是那些高分錄取的名校，清華、北大、傳媒大學(xué)。為什么？這些人們心目中的好學(xué)生，好孩子，被大家捧上了天。他們接受不了自己的缺點(diǎn)，受不了別人會(huì)比他強(qiáng)。
批評(píng)或者說挫折教育是非常必要的，有助于孩子心理成熟。我有個(gè)親戚的孩子，這孩子從小就弱，生下來只有四斤多，記性不好。一個(gè)拼音、一個(gè)字、一個(gè)數(shù)字，好多遍也記不住。上學(xué)了，沒少挨老師憋虎，經(jīng)常放學(xué)了留下來寫作業(yè)回不了家。批評(píng)幾乎成了家常便飯。孩子的母親非常好，特別體諒孩子，盡量放低要求，不斷鼓勵(lì)孩子。結(jié)果，孩子在學(xué)校經(jīng)常受批評(píng)，媽媽卻能正確對(duì)待，孩子心理很健康。盡管考試多門功課不及格，但干別的事卻很有自信，也很陽光?，F(xiàn)在自己獨(dú)立在北京找個(gè)工作，談個(gè)對(duì)象，自食其力，很好。他可以克服一切困難，絕不會(huì)因?yàn)榇煺鄱鴮ざ桃?。?dāng)然表揚(yáng)和批評(píng)都應(yīng)該合適。一味的挫折教育與一味的表揚(yáng)同樣是有害的。還有一個(gè)孩子與上面的孩子情況差不多，也是身體弱，記性不好。記性不好，對(duì)于現(xiàn)行的教育來說實(shí)在是極大的缺點(diǎn)。自然，孩子在學(xué)校經(jīng)常挨批評(píng)，因?yàn)橥吕煽?jī)，老師完不成指標(biāo)，個(gè)別老師還體罰他。更悲哀的是，孩子回到家來，父母沒有關(guān)愛，迎接他的不是謾罵，就是拳打腳踢?！澳氵@個(gè)笨蛋，早點(diǎn)死了得了”。結(jié)果怎么樣，孩子最后瘋了，得了精神病，四處亂跑，惹是生非，多次住進(jìn)精神病院沒有效果。
所以我們說，表揚(yáng)批評(píng)要有一種平衡。好孩子是夸出來的不一定全對(duì)，孩子還需要挫折教育。表揚(yáng)和批評(píng)各占多少，還要根據(jù)孩子的實(shí)際。如果硬要說出比例，我推測(cè)是按照黃金分割可以試一試，也就是表揚(yáng)約占三分之二，批評(píng)占三分之一就可以了。或者批評(píng)的比例再低一些，但絕對(duì)不可以沒有。
我曾經(jīng)有過這樣一種想法，就是一巴掌打下去很難說對(duì)錯(cuò)。教育是復(fù)雜的，因?yàn)榻逃膶?duì)象——人的心是復(fù)雜的。這也是今天人們對(duì)教育不滿意的原因。不管對(duì)錯(cuò)，今天體罰學(xué)生是一定被認(rèn)為錯(cuò)的。其實(shí)就其效果來說，一巴掌打下去，很難說是對(duì)的還是錯(cuò)的，那要看結(jié)果，而結(jié)果在巴掌打下去的瞬間是未知的。可能這一巴掌改變了孩子的命運(yùn)，變好了，成才了，成人了；也很有可能這一巴掌把一株幼苗毀掉，孩子變壞了，步入了歧途。在兩可的時(shí)候，我們最好是不打，相信有很多別的辦法，慢慢來，樹大自直不失為很好的辦法。
但是打與不打，有時(shí)候理性控制不了，情緒來了就要打。這時(shí)打的效果恐怕就與打的出發(fā)點(diǎn)——誠(chéng)字有密切關(guān)系。
缺點(diǎn)和錯(cuò)誤如果孩子不知道，就必須要指出來。我教書的時(shí)候遇到這樣一件事。有個(gè)副局長(zhǎng)的孩子在我班里。學(xué)校要求，小學(xué)生不要騎自行車上下學(xué)。這個(gè)孩子不但騎車，一天中午還撞了一位小同學(xué)。你猜這位副局長(zhǎng)怎么對(duì)孩子說，“你這是撞人了，你要是撞上了汽車該怎么好？”一句話，簡(jiǎn)直把我氣暈了。孩子有錯(cuò)誤，如果孩子自己不知道，家長(zhǎng)一定要指出來，指出的方式技巧可以討論，但是包庇孩子，放縱孩子，一定是有害的，不利于孩子健康人格的形成。
好孩子不都是夸出來的，還有一點(diǎn)需要注意，那就是必要的強(qiáng)制訓(xùn)練。今天我們講以人為本，強(qiáng)制訓(xùn)練越來越得到人們的詬病?！盎尅薄袄前帧钡某霈F(xiàn)引起網(wǎng)上一片沸騰。我們的家長(zhǎng)，學(xué)校的老師，應(yīng)該不應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制訓(xùn)練呢？
我們來看這樣的案例，看一看我們是否需要必要的強(qiáng)制訓(xùn)練。2011年10月24日，北京地壇小學(xué)與俄羅斯伊爾庫茨克州少年迪納摩足球隊(duì)進(jìn)行一場(chǎng)足球友誼聯(lián)賽。據(jù)地壇小學(xué)楊校長(zhǎng)介紹，“俄羅斯的小球員均為“00后”，而我們是三、四年級(jí)和五、六年級(jí)的混編球隊(duì)，所以在身高上我們有優(yōu)勢(shì)，但從比賽情況看，我們的隊(duì)員沒跑幾步就大口喘氣，技術(shù)上更跟不上，最終身材高大的中國(guó)小學(xué)生竟然以0：15慘敗。
再來看一下日本小學(xué)生的教育。為了培養(yǎng)健康體魄和意志力，冬天雪中脫衣訓(xùn)練，從北到南，教室沒有暖氣和空調(diào)。磨礪教育，上劍道課，2002年，一所學(xué)校“吃憶苦飯”，在糠菜團(tuán)面前，有的孩子直哭，連續(xù)四天不吃，學(xué)校不為所動(dòng)。野外生存訓(xùn)練更是孩子的必修課程。再看我們家長(zhǎng)。孩子考到了江西，因?yàn)榛春右阅隙焓遣还┡瘹獾?，南方的冬天自然濕冷濕冷的。我們的家長(zhǎng)了解到情況后，要求學(xué)校給學(xué)生安裝空調(diào)。學(xué)校說沒有這筆資金。家長(zhǎng)說，我給出錢行不？面對(duì)一名大學(xué)生，如果不如日本的小學(xué)生，將來我們還要受日本人的欺負(fù)。
身體素質(zhì)和意志品格是需要訓(xùn)練的。各種技能更離不開訓(xùn)練。郎朗的鋼琴，相聲演員的嘴皮子，廚師的炒勺，奧運(yùn)會(huì)冠軍，哪個(gè)不是艱苦訓(xùn)練出來的。單靠表揚(yáng)夸獎(jiǎng)，沒有強(qiáng)制的手段，培養(yǎng)不出人的堅(jiān)強(qiáng)意志，也就成不了大器。
總之教育孩子是復(fù)雜的過程，越是想得細(xì)，越是拿捏不準(zhǔn)。怎么辦？請(qǐng)大家記住這句話：教育孩子您永遠(yuǎn)只能做對(duì)一半。在我們不知道選擇哪一半的時(shí)候，最好的辦法就是順其自然。
請(qǐng)看第八句話：一切都是有缺陷的，包括你和孩子。
聯(lián)系客服
