2019年中考語文試卷分析
晉城愛物學(xué)校 時慧慧
一、讀·書
1. 書法題（1.81分）
題干分析：書寫要正確規(guī)范，楷書，
常見錯誤：審題不清（有的寫成行書，草書）；
書寫不規(guī)范：“天”、“朗”（左邊和右邊都有錯誤）、“氣”（繁體字左下半部分寫法，結(jié)構(gòu)寫法）；“清”（部首連筆）
教學(xué)建議：（1）嚴格認真審題（2）書寫要在平時下功夫（3）認識常見的繁體字
2. 背誦默寫（1）——（3）（2.26分）、（4）——（6）、（7）（8）（3.3分）
常見錯誤：（1）記憶錯誤（整句背誦錯誤，個別字詞錯誤）（2）結(jié)構(gòu)筆畫不完整，不規(guī)范，書寫模糊，似對非對，打擦邊球（3）修改答案時雙線勾掉寫在下方
書寫不規(guī)范：“傳”、“柝”、“化作”、“護”、“春”、“泥”、“窗”、“漣”、“當”、“凌”、“苔”、“痕”、“絕”、“眾”“覽”、“綠”
教學(xué)建議：（1）記憶準確（2）書寫要規(guī)范，注意筆畫結(jié)構(gòu)，不連筆勾畫（3）修改答案時注意答題區(qū)域，要重寫全字，平時就嚴格要求（4）古詩文記憶上可以從分析字的構(gòu)造方法來幫助記憶
二、讀·思
3. 選擇題90%得分，2%選擇B/D，8%選擇C
存在問題：短語分析不到位，應(yīng)放在平時訓(xùn)練
4. 名著“小蘿卜頭”20%答對，《紅巖》80%答對
教學(xué)建議：（1）書名人名作者名要記清楚，（2）采用多種方式推進整本書閱讀（播報、劇本、改寫題目等形式）（3）關(guān)注課標
5. 詩意主旨
問題及建議：有錯別字，日常多記正能量的詞匯
6. 簡答題（1.27分）
評分標準：淺層含義（1分）深層含義（2分）其中由“淺層含義”到“深層含義”需要過渡，由身體表面到內(nèi)心深處
給分情況：
0分：摘引原文，不加改造；模糊、籠統(tǒng)，不結(jié)合材料；只在空泛闡述道理；深層含義引申脫離材料均不給分
1分：摘引加修改；提到“身體”、“表面”；內(nèi)心成長的印記，提到自己的經(jīng)驗獲得的感悟；戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)精神；
教學(xué)建議：（1）要認真審題、讀題（2）學(xué)會使用層次答題，使用語文的表達方式（使用分號，一方面，另一方面等）（3）日常教學(xué)中組織專項訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何用簡潔的語言表達，概括
7. 議論性文段（6.83分）
分數(shù)段0/2/4/6/8/10
10分情況：書寫工整，能運用多種論證方法，如正反對比論證、舉例論證、引用詩句論證，且運用恰當
有字有觀點2分，只選擇原文材料2分，小于100字，有觀點，4分，有觀點有闡述，字數(shù)大于100字，由論證方法6分，有觀點有闡述，結(jié)合材料使用論證方法能夠引申到自己，8分。
教學(xué)建議：（1）書寫要規(guī)范，（2）多讀書，多積累有用的材料（3）注重文體，議論文格式要明確（4）注重群文閱讀的整合（5）訓(xùn)練答題思路要清晰（6）注重原文例子的選擇要謹慎，盡量不選擇
8. 注音題
注意：（1）四線三格（2）加聲調(diào)、書寫規(guī)范
9. 詞意選擇題：錯選D比較多
10. 翻譯題（2.35分）
重點字詞：“俱”、“絕”、“莫”、“相公”、“更”、“者”
教學(xué)建議：（1）翻譯基本原則要講清講透，直譯為主，意譯為輔（2）牢記識記內(nèi)容，不能放低要求（3）從理解字詞句上升到文章內(nèi)涵及精神層面的理解
11. 對聯(lián)題1空對75%2空對46%
分析題目：第一空與“早春”相關(guān)均可；第二空符合情境的動賓短語即可
建議：書寫規(guī)范，進口材料進行選擇填空
12. 選擇題81%全對，根據(jù)標點符號分號做判斷
13. 填空題（2.24分）
答題情況：（1）按原文填空：多/少/錯 均不給分，（2）前后順序可以顛倒，（3）用詞搭配不當，啰嗦不簡明（4）語言不文明不典雅，表達不準確均不給分
建議：重視文言文學(xué)習(xí)，運用課內(nèi)文言文輔助教學(xué)課外，大聲朗讀文言文，培養(yǎng)語感，注重培養(yǎng)概括能力表達能力
三、讀·書
14.圖文轉(zhuǎn)換（3.78分）
題目分析：（1）構(gòu)圖要素有：文字（標題）、人物剪影、地域特點（建筑）
（2）2個關(guān)鍵詞：山西（三晉、我省）、運動（與之有關(guān)即可）
給分情況：
滿分：上方文字居中點出…中間…下方…，用語簡潔明了，字數(shù)符合要求
丟失構(gòu)圖主要要素，或與主題未結(jié)合，扣1~2分
只針對一個方面來闡述，不結(jié)合內(nèi)容胡亂寫，錯別字常識性錯誤，扣1~2分
建議：按順序觀察，訓(xùn)練表達，鍛煉身體能力
15.（1）補寫內(nèi)容（4.46分）
答題要點：人稱正確（2分）（“你”、“你們”）；以“月光”為引子；主題圍繞努力奮斗談感悟
建議：關(guān)鍵信息的提取和把握；注意通觀全局；注意答題時要直白說明自己的觀點，再闡述
（2）賞析題
評分標準：0分 不寫，搬照原文；滿分 按照原文題目要求來寫，角度——分析——結(jié)合自己——點題，書寫漂亮，語言具有文學(xué)性
建議：寫作手法與修辭手法要區(qū)分開，常見字書寫要規(guī)范，所選角度與所選內(nèi)容要對應(yīng)，要結(jié)合文章內(nèi)容進行分析，賞析與寫作要相結(jié)合，引導(dǎo)讀書感悟
16. （1）圖表分析
答題要點：說明趨勢，進行比較；文字要簡要，結(jié)論要明了
給分情況：
0分：單純抄寫，無關(guān)語言，關(guān)鍵性字詞錯誤；
滿分：語言簡潔明了
建議：書寫認真，關(guān)鍵性詞語要積累及準確運用，語言表達力求準確，讀圖時要關(guān)注圖表中的隱含信息，培養(yǎng)語感
（2）設(shè)計意圖：通過閱讀材料思考如何提一個好問題，訓(xùn)練學(xué)生提好問題的能力
評分標準：0分不沾邊，沒有價值、意義，超出作家能力范圍，病句表意不明
好的答案：涉及到作家科幻創(chuàng)作、與科幻文學(xué)、作家作品等相關(guān)的，有針對性的，問題越小越好。
建議：認真讀題審題，關(guān)注生活、社會熱點、發(fā)現(xiàn)與語文有關(guān)的東西，答題技巧需要注意滲透
（3）題的小作文（10分）（6.22）
考點分析：《語文課程標準》明確指出:“學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力?！边@是一道非連續(xù)性文本題，看似很有開放性，卻是有答題標準的?！搬槍σ陨蟽煞N說法”需要明確自己的觀點，結(jié)合材料篩選出有用信息，組織語言作答，扣合了語文課標的考察要求。很明顯，本題考點為:信息篩選與提取。而部編版教材中“圈點勾畫”內(nèi)容也同樣涉及到了提取和篩選有用信息的內(nèi)容。
題干分析：題干是“研討會上，有的同學(xué)認為好好聽講就可以了，提不提問都無關(guān)緊要；有的同學(xué)則苦惱于不會提問。針對以上兩種說法，談?wù)勀愕目捶??！?/span>
容易出現(xiàn)的錯誤理解是:“研討會上，該不該提問，如何提問。”這是一部分孩子答題過程中審題不清導(dǎo)致的；“針對以上兩種說法”，容易漏掉其中一個方面，導(dǎo)致答題不全面。
“兩種說法”：“提不提問無關(guān)緊要”，我們理解為提問的重要性。我們從文段中找到與之相關(guān)的材料集中在:
a文字材料【優(yōu)秀的人愛提問】部分第二自然段“通過提問可以準確把握問題的本質(zhì)，……反映的是敏銳的觀察力、清晰的邏輯能力和堅決的執(zhí)行力?！?/span>
b文字材料【什么樣的問題是好問題】“是接近本質(zhì)的問題，是能讓提問者與被提問者變得積極、站得更高、想得更深的問題?！?/span>
c表框材料【提問的價值】“梳理雜亂的信息、減少無用功、發(fā)散思維、催生新觀點、引導(dǎo)正確的方向、突破思維瓶頸、形成有效的交流?！?/span>
所答要點扣合以上之一即可得分。
“苦惱于如何提問”，我們理解為提問的方法。我們從文段中找到與之相關(guān)的材料集中在:
a文字材料【如何提出一個好問題】“第一，……第二，……第三……”；“提一個好問題五個思考角度……”
b表框材料【提出“好問題”的三步驟】“準備充分、連環(huán)追問、記錄靈感”。
所答要點扣合主要要點“好問題三步驟”，其他次要點酌情給分。
答題情況說明
第一類，主要分為空白答卷和極少數(shù)言語不恰當?shù)耐瑢W(xué)；
第二類，主要分為內(nèi)容不相關(guān)類與僅有一個觀點且未篩選因為，隨意作答同學(xué)；
第三類，主要有:
字數(shù)＞100字。有一個觀點，篩選另一個觀點的信息；有兩個觀點，內(nèi)容與文段內(nèi)容相關(guān)但未篩選重要信息。
50＜字數(shù)＜100。圍繞一個觀點，且篩選信息
字數(shù)＜50字。圍繞兩個觀點，未篩選信息
第四類，主要有:
字數(shù)＞100。圍繞一個觀點，篩選與之相關(guān)信息；圍繞兩個觀點，但其中一則未篩選信息。
50＜字數(shù)＜100。圍繞兩個觀點，并篩選相關(guān)信息
第五類，（字數(shù)＞100字）主要有:
圍繞兩個觀點，有效篩選信息，但結(jié)構(gòu)段落不條理；圍繞兩個觀點，但第二則圍繞“思考五個角度”等次要觀點，沒有選擇材料中的核心要點；開頭部分“持否定態(tài)度”“都是錯誤的”“研討會上”酌情減分。
特別說一下滿分10分答題（字數(shù)＞100字）:
書寫工整，圍繞兩個觀點并且能夠有效篩選信息第一個觀點主要圍繞相關(guān)材料的兩類，第二個觀點主要談到好問題的三步驟，結(jié)構(gòu)清晰（觀點——材料闡述——總結(jié)重申），中間有過度句承上啟下。通篇讀起來思路清晰，邏輯性強，并且內(nèi)容完整。
答題存在問題匯總:
書寫不工整，卷面不整齊;
審題不清晰，讀題解題能力較差，且常常跳出文本材料圍繞主觀看法作答，根據(jù)材料作答的意識比較差;
篩選信息能力較差，思路不清晰，邏輯性不強，缺少連貫性過渡性。
教學(xué)反思及建議:非連續(xù)性文本題，考察的往往都是閱讀解題且信息篩選能力，而日常教學(xué)中針對這類題型解題方法的講解恰恰非常薄弱。那么就需要我們做到:
a注重培養(yǎng)學(xué)生認真讀題、讀材料的習(xí)慣，不可眼高手低，《語文課程標準》中指出“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍?！币谌粘＝虒W(xué)中注重閱讀速度的訓(xùn)練。
b要有意識地鍛煉分析題干關(guān)以及從文段中提取關(guān)鍵信息的能力?？煽紤]在日常教學(xué)中進行非連續(xù)性文本的專題訓(xùn)練，從分析題干到材料篩選教師給出做題的方法指導(dǎo)。
c篩選好有用信息后，需要養(yǎng)成有意識地思考問題之間的潛在邏輯關(guān)系的習(xí)慣，在日常作答時就要注意所篩選信息的歸類整合，落實到教學(xué)時就需要在講解材料時明確指出來，并且有意做引導(dǎo)。
d端正教學(xué)態(tài)度，重在方法指導(dǎo)，教師想要說明白做題方法就需要自己踏踏實實地去分析思考，也不能眼高手低。與此同時，需要從七年級開始就重視書寫訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。
e認真研讀《語文課程標準》，依據(jù)課標對照課標來明確方向、指導(dǎo)方法、規(guī)范教法，在課標基礎(chǔ)上更好地有創(chuàng)意地完成教學(xué)。
17. 大作文
五類作文：
第一類32——35分，細節(jié)刻畫，有感染力
第二類28——31分，1—2個新穎選材，比較有感染力
第三類25—27分，故事選材，泛泛而談，沒有味道
第四類20—24分，故事一般，表述不清
第五類0—19分，其中有15分，自己寫點，題干材料抄一點，拼湊組合，400字以上；5分，200字以下，幾乎照抄材料，書寫糟糕
考場作文亮點：
平時材料寫出感人細節(jié)，感染了自己和他人；描寫自然生活、社會生活，立意較高，如石榴花、荷葉、槐花、動物等象征手法，在這些事物中獲得了自我的感情升華；以書信形式來寫人（形式上新穎）；語言有個性，讓人耳目一新
主要問題：
有你無我；空洞無物，沒有感染力；落入俗套，材料選擇陳舊，結(jié)構(gòu)一般，語言平乏；題記泛濫；套作之嫌（讀書類、詩詞類、模擬試題素材重現(xiàn)類）
個性問題：
書寫卷面；抄襲改編（5分/15分）；主題晦澀（找不到主題）；寓言故事；三觀不正負能量不文明，不是社會主旋律
教學(xué)建議：
輸入——廣泛閱讀，充實自己，積淀自己；做生活的有心人，生活處處有語文，大語文觀
輸出——微寫作教學(xué)輔助大作文；重視作文講評和升格教學(xué)（尤其初三下學(xué)期作為重點）；強化師生習(xí)作，共同展示，互鑒互學(xué)；倡導(dǎo)建立師生寫作成長檔案。
總結(jié)
“語文教學(xué)一定要注意:讀寫結(jié)合、有讀必寫、有寫必悟。”從簡答題到圖文轉(zhuǎn)換，到圖表分析，到微寫作，再到大作文，算一算表達交流題需要文段表達的分值占到了76分之多。120分滿分里這算大半壁江山。表達重中之重，但是試題反映出來孩子們根本不愿意花時間去認真讀題，讀材料，更別提怎么去認真答題，組織語言，甚至思考問題，甚至連最基本的書寫都還沒有做好，確實值得我們反思。語文教學(xué)必須要重視微寫作的訓(xùn)練，規(guī)范答題技巧和結(jié)構(gòu)，帶著思考去解讀題目。這里的“讀寫悟”，又何嘗不是我們每一個語文教師該有的基本精神品質(zhì)？
語文人要有尊嚴，要有骨氣，要底線意識，規(guī)范意識，懂得尊重自己，發(fā)展自己，成長自己，懂得看清現(xiàn)狀后努力改進，找尋自己的特色不斷完善自己。語文人要有胸襟，用自己的不懈努力提升孩子們的理解能力表達能力進而輻射到他的生活，其實我們可以做的有很多，我們能做好的也很多。
