那個(gè)孩子只來了咨詢室一次，是被老師帶來的。他并不相信我，覺得我的出現(xiàn)不過是誘使他把自己的問題交待得更多一些。他的樣子有點(diǎn)蠻不在乎，偶爾帶出的幾句話，讓我看到了一點(diǎn)他的內(nèi)心世界。提到不給他一點(diǎn)空間的父母，他懷疑他的父母早就后悔把他帶到這個(gè)世界上來。而這次謊言的暴露，估計(jì)又會(huì)引起一頓暴揍。
對(duì)父母來說，在孩子所能犯的錯(cuò)誤里面，說謊無疑是很嚴(yán)重的一種。瘋玩回家晚了說是老師留堂，偷偷玩了游戲說自己一直在學(xué)習(xí)，這樣的謊言每個(gè)孩子或多或少都會(huì)說過，但并不是出格的事情。不出格，無非是心里有是非標(biāo)準(zhǔn)。而這個(gè)所謂標(biāo)準(zhǔn)，就是父母、成人傳遞給我們的道德準(zhǔn)則，也就是所謂超我的原則。可怕的不僅是孩子說謊，而且是心中沒有內(nèi)化這套超我的準(zhǔn)則。
孩子在什么情況下難以內(nèi)化成人世界的超我的準(zhǔn)則呢？一種情況是父母本身的超我不強(qiáng)，言行不一；二是對(duì)孩子沒有是非標(biāo)準(zhǔn)太過放任縱容；三是父母過度嚴(yán)厲。
如果父母對(duì)于孩子的點(diǎn)滴錯(cuò)誤嚴(yán)厲懲罰，不聽孩子的解釋，不給孩子改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，在孩子心中形成一個(gè)不通情達(dá)理的超我形象，那么就等于在鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)說謊。如果父母經(jīng)常用嚴(yán)厲加緊逼盯人的方式對(duì)待孩子，那么孩子就會(huì)用謊言來給自己爭(zhēng)取多一點(diǎn)空間。這種方式一旦嘗到甜頭會(huì)被強(qiáng)化，即使因?yàn)檎f謊被懲罰，但一個(gè)以謊言應(yīng)對(duì)成人的習(xí)慣已經(jīng)形成。隨著家長(zhǎng)加大對(duì)孩子的“偵察”力度，孩子就會(huì)用更高明的方式玩潛伏。在這樣貓捉老鼠的反復(fù)過程中，孩子就算不敢再說謊，也不可能再對(duì)家長(zhǎng)說真心話了。
孩子說謊，深層次的原因是孩 子不能真誠(chéng)地面對(duì)自己的需求，不能做真實(shí)的自己。問題在于，家長(zhǎng)能夠接受孩子真實(shí)的自己?jiǎn)?？?dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子有不切實(shí)際的期望時(shí)，孩子就無法用成人世界認(rèn)可的方式去做真實(shí)的自己，就難免會(huì)為了滿足本我的愿望、沖動(dòng)而說謊。
幫助孩子發(fā)展一個(gè)健全的自我
與說謊對(duì)立的品質(zhì)是真誠(chéng)。積極心理學(xué)的研究認(rèn)為，說實(shí)話僅僅是真誠(chéng)的一個(gè)表淺層次，更深的層次是一 種人格的整合。青少年在成長(zhǎng)中，開始會(huì)有一種虛假的自我認(rèn)同，也就是來自成人影響下的自我認(rèn)同，隨著年齡增長(zhǎng)有的孩子會(huì)有一個(gè)反叛期，經(jīng)過反叛之后再逐漸找到一個(gè)更真實(shí)的自我。
家長(zhǎng)在教育孩子誠(chéng)實(shí)之外，更 重要的是幫助孩子發(fā)展一個(gè)健全的自我，讓孩子能夠在一個(gè)通情達(dá)理的超我的指導(dǎo)下，用成人世界可以認(rèn)可的方式滿足本我的愿望，讓自己的興趣、喜好可以得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展，有充分的成長(zhǎng)空間。但這個(gè)自我，未見得就是父母心中所設(shè)想的，但卻是孩子感到滿意的狀態(tài)。
要鼓勵(lì)孩子發(fā)展健全的自我，家長(zhǎng)首先需要信任孩子。這里的信任不是指一時(shí)一事，而是指從內(nèi)心深處相信孩子可以以自己的方式成長(zhǎng)，相信孩子內(nèi)在的力量。對(duì)孩子不信任的父母才會(huì)過度控制孩子，結(jié)果自證預(yù)言實(shí)現(xiàn)，孩子果然以謊言來應(yīng)對(duì)父母的懷疑。
第二，父母需要充分接納和尊重孩子的表達(dá)，給予孩子言論自由。對(duì)于孩子的表達(dá)，不要?jiǎng)虞m用自己的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判，多聽少說，即使對(duì)于自己不同意的觀點(diǎn)，也給予更大的寬容度。父母通過語(yǔ)言了解孩子，其實(shí)孩子也是通過說出的來了解自己。能夠安全地說，才能夠給真誠(chéng)留一個(gè)機(jī)會(huì)。
第三，對(duì)于孩子的行為，需要通過與孩子的溝通設(shè)立合理的界限。對(duì)于青少年階段的孩子，家長(zhǎng)當(dāng)然不能縱容孩子的不良行為，但也不能僅僅扮演掄大棒的角色。需要對(duì)他講清規(guī)則和立場(chǎng)，在溝通中充分考慮孩子的想法，設(shè)定孩子的行為底線。這樣孩子才可能對(duì)你的管教心服口服。而在規(guī)則之內(nèi)，需要給予孩子的行為充分的自由度，隨著年齡增長(zhǎng)這個(gè)范圍應(yīng)該越來越大，讓孩子有充分的選擇，這樣他才能夠探索自己究竟喜歡什么，能做什么。
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