數(shù)據(jù)顯示，過去10年，我國研究生數(shù)量大幅增加。但隨之而來的就業(yè)壓力，讓這些高學歷人才也開始飽受爭議，對研究生教育的負面評價層出不窮。
侯建國認為，我國目前高校的教育方式還是書本式的灌輸教育，尤其現(xiàn)在大學生就業(yè)形勢嚴峻，讀研究生往往成了就業(yè)的捷徑。“我很擔心年輕人20多歲畢業(yè)之后只會讀書，其他的什么都不會，而且現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)這種苗頭了。”
侯建國的觀點得到了中科大校長朱清時的認同。朱清時認為，這幾年研究生擴招速度太快，造成研究生質(zhì)量下降，在很多學校，研究生成了減緩就業(yè)壓力的工具。
“浮躁”，朱清時用這個詞來形容我國研究生教育中存在的問題，浮躁的突出表現(xiàn)就是唯論文化。朱清時參與過很多論文評獎，發(fā)現(xiàn)不少研究生能發(fā)表幾十篇論文，這讓他感覺“很不可思議”。朱清時覺得，一定要找到一個平衡點，既要重視論文，同時也不能唯論文化。
“研究生教育影響著中國的未來發(fā)展。”侯建國說，但我國目前的研究生選拔體系與研究生培養(yǎng)目標卻有著錯位。當用分數(shù)作為選拔的標準時，無疑是公平的，但帶來的副作用卻是大家過分關(guān)注分數(shù)，而不是鍛煉自己的能力，尤其是科研創(chuàng)新的能力。
據(jù)侯建國介紹，中科大曾組織過兩次國際專家的評估，國際專家在肯定學生質(zhì)量的同時，也認為課程太多。“這既不能怪學校，也不能怪學生，因為我國研究生招生就是以分數(shù)為標準。”
“研究生教育階段不光要看讀書好不好，重要的是發(fā)現(xiàn)學生的素質(zhì)。”朱清時認為，如果學生選擇的專業(yè)適合自己，那么他就能在這一領(lǐng)域作出成就，相反則會影響到他的發(fā)展。
為此，中科大決定在微尺度實驗室的研究生招生中進行試點：先面試，再筆試。“面試的題目肯定是課本上找不到的，但都是該領(lǐng)域的問題，考查學生是否真的對這個領(lǐng)域感興趣，是否適合從事研究工作。”侯建國介紹說，如果面試不理想，導師會勸導學生不要再參加全國統(tǒng)一的研究生筆試，這樣能夠招收到真正合適的學生。
