答：綜合國內外專家學者的觀點，黃希庭教授和馬建青教授等根據(jù)我國學生這一特殊群體的年齡心理和社會角色特征，提出了8條學生心理健康的標準。
第一，智力正常。智力正常是大學生學習、生活和工作的最基本的心理條件,是學生勝任學習任務、適應周圍環(huán)境變化所最需要的心理保證,因此也是衡大學生心理健康的首要標準。
第二，情緒健康。情緒健康的主要標志是情緒穩(wěn)定和心情愉快，包括的內容有：愉快情緒多于不愉快情緒；情緒穩(wěn)定，善于控制和調節(jié)自己的情緒，既能克制約束又能適度宣泄；情緒反應是由適當?shù)那榫耙鸬?，反應的強度與引起這種情緒的情景相符合。
第三，意志健全。意志是人在完成一種有目標的活動時所進行的選擇、決定與執(zhí)行的心理過程。意志健全者在行動的自覺性、果斷性、頑強性和自制力等方面都表現(xiàn)出較高的水平。
第四，人格完整。人格指人的整體精神面貌。人格完整和統(tǒng)一對人的自我發(fā)展與社會關系建立至關重要，若人格發(fā)展不健全不完整，就可能導致一系列人格分裂或人格缺陷等癥狀。
第五，自我評價正確。即對自己的認識是接近現(xiàn)實的，對自己的優(yōu)點感到欣慰但不狂妄自大，對自己的缺點不回避，也不自暴自棄，而是善于正確地“自我接納”。
第六，人際關系和諧。具體表現(xiàn)在：樂于與人交往；在交往中保持獨立而完整的人格；能客觀評價別人和自己；寬以待人、樂于助人；積極的交往態(tài)度多于消極的交往態(tài)度；交往動機端正。
第七，適應能力強。是指在認清社會發(fā)展趨勢的基礎上，主動適應社會發(fā)展的要求，不逃避現(xiàn)實更不妄自尊大、一意孤行，與社會需要背道而馳。
第八，心理行為符合年齡特征。若學生的表現(xiàn)與自己所處的年齡階段和自己的角色應具有的相應心理行為特征經(jīng)常嚴重偏離，則有可能是心理異常的表現(xiàn)。
