作者 ｜ 李魯萍
整理&編輯 ｜ 嗨腦仁
我們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｕ劦阶⒁饬?，它屬于認(rèn)知過程的一部分，認(rèn)知和語言的發(fā)育又有著密不可分的關(guān)系。
例如，我們能不能專心傾聽一個(gè)人的說話，而忽略房間內(nèi)其他人的聲音？我們能否靜下心來做一件事情而忽略其他不相干的訊息？對(duì)于兒童而言，進(jìn)行注意力的訓(xùn)練有助于兒童學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
連線游戲是很好的訓(xùn)練注意力的方法，今天我就來介紹相關(guān)的訓(xùn)練游戲（以連線游戲?yàn)槔?，素材來源于網(wǎng)絡(luò)，可打印下來給孩子畫），不僅僅針對(duì)有障礙的兒童，普通的小朋友也同樣適用。
連線游戲的玩法如圖所示：要求兒童按照數(shù)字的順序進(jìn)行點(diǎn)與點(diǎn)的連線，數(shù)字的上限在20。也就是說，兒童需要按照1-2-3-4-5這樣的順序連線直到20。
當(dāng)然，不同能力的孩子也有不同的訓(xùn)練方法。
? 不認(rèn)識(shí)數(shù)字的孩子
看到這個(gè)話題，就有家長問了：“我家孩子不認(rèn)識(shí)數(shù)字，那我們是不是就不可以玩了？”
? 運(yùn)筆能力較弱的孩子
而我們也可以看到，有些圖案數(shù)字之間的連線較短，對(duì)于運(yùn)筆能力差一些的兒童會(huì)更適用，也可以選擇數(shù)字較少（如，10以內(nèi)）的連線圖，家長可以根據(jù)兒童的能力進(jìn)行圖案的選擇。
? 能力較好的孩子
我們也可以進(jìn)行一些難易程度的調(diào)整，對(duì)于能力較強(qiáng)的兒童，我們除了可以按照“1-2-3.....20”這樣的順序進(jìn)行，也可以提高難度進(jìn)行“20-19-18……1”這樣的方式進(jìn)行。
? 在描畫的過程中，家長盡量不要干擾兒童
我們靜靜的坐在邊上陪伴就可以了，我們可以記錄一下兒童完成的時(shí)間，但是請(qǐng)不要給兒童壓力，不要和兒童說“你必須1分鐘完成之類的話”。
我們可以告訴孩子：“我們來挑戰(zhàn)一下，看我們能不能又快又準(zhǔn)確的完成?！?/span>
如果兒童不愿意進(jìn)行計(jì)時(shí)的挑戰(zhàn)，我們不用勉強(qiáng)孩子，讓孩子盡可能準(zhǔn)確的完成就可以了。前提條件是，我們希望孩子是在感興趣的情況下放松的完成這個(gè)訓(xùn)練。
如果在連線的過程中，孩子遇到了困難，家長可以等待片刻，如果確定孩子遇到了阻礙，我們可以加以輔助。我們需要留出孩子尋找數(shù)字的時(shí)間。
? 練習(xí)想象力
同樣，在開始進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，我們也可以考考兒童的想象力，問問孩子“你覺得數(shù)字之間連完線之后會(huì)變成一個(gè)什么樣圖案呢？”當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候我們不告訴兒童最后完成的圖案是什么，讓孩子帶著這樣揭示謎底的心情，專心地開始數(shù)字連線之旅途。
兒童完成之后我們可以揭示答案，讓兒童對(duì)照一下自己完成的圖案和答案中展示的圖案是否一樣。
? 練習(xí)觀察力
不一樣的話也沒有關(guān)系，我們可以讓兒童開始進(jìn)行“找不同”的游戲。找找自己的畫和答案中的畫不同的地方，并加以改正。這也是一種訓(xùn)練的方式。做對(duì)了，體驗(yàn)成功的樂趣，做錯(cuò)了自我糾正找到不同，也是一種快樂的體驗(yàn)。
類似這樣的素材，家長也可以根據(jù)孩子的喜好自己進(jìn)行設(shè)計(jì)。
? 練習(xí)運(yùn)筆、認(rèn)識(shí)數(shù)字
大家也可以看出，這幾個(gè)素材的分享，除了能練習(xí)兒童的注意力之外，對(duì)于兒童運(yùn)筆的能力以及認(rèn)識(shí)數(shù)字都有作用，如果剛好您的孩子正在練習(xí)運(yùn)筆或者您的孩子正在認(rèn)識(shí)數(shù)字，這些素材同樣適用。
? 借助連線繪本
家長如果沒有時(shí)間進(jìn)行連線游戲的設(shè)計(jì)，也可以根據(jù)孩子的能力高低，直接購買連線繪本。有些繪本包含了貼紙，家長可將貼紙作為強(qiáng)化物對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
聯(lián)系客服
