今年暑假，我有幸參加了河南省特殊教育協(xié)會(huì)、河南省特殊教育課程發(fā)展聯(lián)盟、鄭州師范學(xué)院三方舉辦的河南省三類特殊教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)班，經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，我想我們每一位學(xué)員都有不同的但很大的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開闊了視野。鄭州師范學(xué)院李玉向教授向我們?cè)敿?xì)解讀了《特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，他從提出背景、評(píng)價(jià)指南的研制過程、指導(dǎo)思想、基本原則評(píng)價(jià)內(nèi)容、組織實(shí)施等方面闡述，為我們今后的教育教學(xué)指明了方向。南樂縣特殊教育學(xué)校李勝強(qiáng)首先向我們介紹了南樂的概況，然后重點(diǎn)從樹立意識(shí)，主動(dòng)發(fā)展—教師專業(yè)成長的前提條件；規(guī)劃目標(biāo)，記錄成長—教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)特征；加強(qiáng)培訓(xùn)，交流提高—教師最直觀的成長方式；校本研修，相互促進(jìn)—教師最實(shí)惠的成長方式；同伴互助，橫向支援—教師最有力的成長方式；專業(yè)引領(lǐng)，專家指導(dǎo)—教師最普通的成長方式等十幾個(gè)方面向我們講解了成就幸?！呦蚪處煂I(yè)發(fā)展的詩和遠(yuǎn)方。聽了李老師的講解，今后我要多向別的教師學(xué)習(xí)，多讀書，不斷反思自己，主動(dòng)參與教師成長的各項(xiàng)活動(dòng)，做一個(gè)幸福的特教教師。聽了浙江天臺(tái)縣特教中心王曉紅講解的《孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)教學(xué)》，我深受感動(dòng)，王老師從親自帶過的孤獨(dú)癥孩子舉例，向我們?cè)敿?xì)介紹了孤獨(dú)癥兒童的基本特征，危險(xiǎn)信號(hào)行為，孤獨(dú)癥康復(fù)方法，如應(yīng)用行為分析法、正向行為支持法、關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法、音樂療法、游戲于文化介入法、圖片交換溝通系統(tǒng)等方法。讓我對(duì)孤獨(dú)癥兒童有了全面的了解，為我今后的教育教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。長沙市特殊教育學(xué)校王磊校長總結(jié)出的一套《基于個(gè)別化理念的培智生態(tài)化教學(xué)》，讓我大開眼界。我懂得了啟動(dòng)、建構(gòu)、鞏固、運(yùn)用、總結(jié)五星教學(xué)法，知道了什么是生態(tài)化教學(xué)，生態(tài)化教學(xué)就是遵循兒童之道、自然之道和教育之道，強(qiáng)調(diào)從評(píng)估到教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施全過程的系統(tǒng)、適宜、開放、自主、成長，在集體活動(dòng)中最大限度尊重并滿足每一個(gè)學(xué)生個(gè)性和需求，充分激發(fā)學(xué)生自主，深度參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧與可持續(xù)性發(fā)展。今后我要做到教學(xué)評(píng)估生態(tài)化、學(xué)情分析生態(tài)化、目標(biāo)設(shè)計(jì)生態(tài)化、內(nèi)容設(shè)計(jì)生態(tài)化、活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)生態(tài)化、教學(xué)環(huán)境生態(tài)化教學(xué)方法生態(tài)化等，使我的教育教學(xué)工作在原有的基礎(chǔ)上有所提高。我們還學(xué)習(xí)了河南大學(xué)教育部心理學(xué)院王瑤老師講解的教師心理壓力及調(diào)試、廈門市教育科學(xué)研究院李玉影老師帶來的特殊教育教學(xué)案例分析，鄭州師范學(xué)院楊運(yùn)強(qiáng)老師講解的特教科研項(xiàng)目的選題、申報(bào)、結(jié)項(xiàng)。他們的精彩授課，使我受益匪淺。在今后的教育教學(xué)工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，不斷完善自己，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，并學(xué)以致用，勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的特教教師。
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