李晨陽
鄭州航空港區(qū)益智學校
所謂“厭學癥”是學生產(chǎn)生一種厭學的情緒，不想去學校，甚至走到校門口都會驚慌、恐懼甚至產(chǎn)生大哭大鬧的行為?！皡拰W癥”多見于普校，孩子們學習壓力過大，對學習失去信心或者是沉迷于網(wǎng)絡游戲，失去了學習興趣等等......但是對特殊孩子來說，這種現(xiàn)象卻不常見。他們沒有學習的壓力，在學校還能找到一起玩耍的同伴。通過對這群特殊孩子的調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們喜歡學校多于喜歡家庭。
但是，上周卻發(fā)生了一件令我十分疑惑的事情。周一如期而至，帶著對周末的不舍以及對新一周的期望，我們開始了新一天的工作。8點的時候，我們班的3個老師站在教室門口高興的看著到來的學生們，并和他們相互問好。等到學生來的差不多的時候，我們開始忙著給學生接熱水，提醒學生將書包放到后邊的書柜里。正在這時，我們的耳邊傳來了嘹亮的哭聲，這不是我們班小鑫的聲音嗎？我們趕快出去看看到底是什么事讓一向樂觀小鑫的傷心成這個樣子。只見小鑫蹲在地上拉著媽媽的手，邊哭邊喊著：“我不想上學，我不想上學......”這種情況可不多見啊！記得小鑫剛來上學的時候可高興了，從來都沒有因為上學鬧過情緒，曾經(jīng)還有一次喊著要呆在學校，不回家了呢！我們幾個老師驚訝過后便加入了哄小鑫的行列里面，但是小鑫卻還是鬧著回家，并且有越演越烈的趨勢。我們只好先讓小鑫的媽媽帶小鑫回家，等到小鑫情緒穩(wěn)定了再送過來。我們以為這只是因為小鑫沒有睡醒，是一個偶然事件。結(jié)果，第二天、第三天小鑫到學校門口又開始哭了，我們突然意識到問題的嚴重性。小鑫到底是因為什么有這樣的表現(xiàn)了呢？
一般孩子遇到這種情況，家長就會想到孩子在學校是受同學欺負了嗎？但是學生下課的時候老師一直是守在旁邊，絲毫不敢懈怠，所以就排除了受欺負的可能。那又是怎么回事呢？我們和小鑫的媽媽進行了溝通。在談話中我們找到了問題的答案！在小鑫第一次表現(xiàn)出不想上學的情緒之后，小鑫媽媽為了安撫她，告訴她你不哭，媽媽就陪你去逛街。這句話就起到了一個強化作用。小鑫認為她的哭鬧會讓媽媽陪她玩，所以便逐漸學會用哭鬧來達到逛街的目的，進而導致小鑫出現(xiàn)了這種類似“厭學癥”的狀況。
為了解決小鑫的這個問題，我們決定撤銷這個強化物。在小鑫再次哭鬧的時候，小鑫的媽媽告訴小鑫，今天我們不去逛街，我陪你進教室去上課。在小鑫專心聽課的時候，媽媽悄悄從后門出去。剛開始的時候，小鑫會哭好久。但是隨著時間的流逝，小鑫發(fā)現(xiàn)他的哭鬧并不管用的時候，她就開始減少哭鬧的次數(shù)了。慢慢的，小鑫的“厭學癥”不見了！
通過這件事情，我發(fā)現(xiàn)了家校合作的重要性。如果我們只是單純的負責學生的學校生活，對家庭生活不聞不問，可能會產(chǎn)生5+2<7的結(jié)果！并且通過與家長的溝通，獲得家長的信任，會讓我們的教學工作更好的開展。所以，在以后的教學生涯里，我們要多與家長溝通，聽取家長的意見，讓學生取得更大的進步。
無論您遠走何方
