21年過去了，芳華不再，血氣方剛?cè)諠u消磨，老成持重也漸成性格。驀然回首，總有一些是是非非，恍然大悟，感慨萬千。
因此，對于21年前的怨情，我希望有個圓滿的句號，于是前兩天就寫了一篇《有一種情深，會被學(xué)校的決定淹沒》，真情實感，道出了龐老師因執(zhí)行學(xué)校決定而無奈與我們學(xué)生感情破裂的前前后后。回首往事，我已淚流滿面，感慨龐老師的不易，懊悔學(xué)生時代的沖動。 但是，很遺憾的是，我的文章并未被同學(xué)們接受，爭議較大，大部分同學(xué)對龐老師的印象薄弱，表示龐老師當(dāng)年的做法不可原諒，甚至有人還嘲笑我自作多情。
對同學(xué)們的表現(xiàn)，我只有目瞪口呆，相約訪師再成泡影，我的心里五味雜陳。
一件在老師眼里不足一提的事，卻永遠(yuǎn)在我們心里是一個鮮血淋淋、揮之不去的疼痛。 老師的無奈，21年了，還不被理解，多么地悲哀。深仇大恨嗎？21年的同學(xué)情誼，雖然曾經(jīng)吵吵鬧鬧，現(xiàn)在竟然愈久彌新。
所以，今天，我們更應(yīng)該珍視和構(gòu)建新的師生關(guān)系。師生關(guān)系處理不當(dāng)，輕者會“此恨綿綿無絕期”，重者有可能會被拳打腳踢。
前兩年就有駭人聽聞的新聞報道，有一位小伙報復(fù)毆打已經(jīng)退休的老師，原因是小時候被這位老師體罰過。 我們習(xí)慣了用那種“師道尊嚴(yán)”來維持硬邦邦的師生關(guān)系，親近些，和諧些不好嗎？
我們“恨鐵不成鋼”，總想急功近利，時時想讓學(xué)生有體驗成功的快樂。
為什么不讓學(xué)生去嘗試失敗，再動之以情，曉之以理呢？我們不應(yīng)該忽略了失敗教育，人的一生，會有無數(shù)次的失敗，也會經(jīng)歷無數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們應(yīng)該教會學(xué)生怎樣面對失敗、面對挫折，怎樣去改變失敗、去對待挫折。
責(zé)罵、批評、體罰并不是教育的不二法門。從心理學(xué)來說，這些處罰手段都會給孩子帶來或多或少的心理陰影。而心理陰影一旦形成，將給孩子帶來一種陰暗的人生。 教育事業(yè)功德無量，給予孩子心理陰影，那就是有悖于道德倫理了。給予孩子一生“”傷痕”的教育就是成功的教育嗎？
我認(rèn)為，作為父母，作為老師，讓孩子健康、快樂地成長，我們責(zé)無旁貸。
教育，不應(yīng)該有“傷痕”。教育，應(yīng)該是一幅美麗的畫卷。蔚藍(lán)的天空，清風(fēng)徐來，陽光和煦地飄灑在盛開著的百花叢中，五顏六色的花兒爭奇斗艷，花下成群的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大大小小的蝴蝶翩翩起舞……
所以，現(xiàn)在的我，更習(xí)慣于跟學(xué)生講道理，從實事上讓學(xué)生感動，接受教育。講述個人經(jīng)歷，與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生喜歡我，靠近我。教學(xué)生習(xí)禮儀，明是非；教學(xué)生看世界，懂人生。當(dāng)然，如果成績差了，與之耐心溝通必不可少，并鼓勵盡力而為。讓學(xué)生知道，他的身邊還有一種期待，一種盼望。 曾經(jīng)，一件小事，讓我記憶猶新。
有一天，有一位學(xué)生跟我商量，今天的作業(yè)可以不做嗎？……
因為作業(yè)只是抄寫單詞的練習(xí)，我愉快地答應(yīng)了，并鼓勵他，星期天，可以放松一下。
孩子那天玩得很開心，還發(fā)了同學(xué)生日的照片給我……
讓我意想不到的是，第二天，他的作業(yè)是全班第一個做完拍照上傳的。
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