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家長(zhǎng)為什么不配合學(xué)校工作

家長(zhǎng)為什么不配合學(xué)校工作

自從接了一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)之后,與家長(zhǎng)的溝通就更為密切了。作為語(yǔ)文老師,我更加體會(huì)到了家訪的重要性。因?yàn)榧以L,可能可以改變一些東西。
時(shí)下,很多農(nóng)村老師都在抱怨家長(zhǎng)不配合。最近,我更是親身經(jīng)歷了一把所謂的“不配合”。每周的健康碼收集,群里總得要一催再催;需要學(xué)生家長(zhǎng)確認(rèn)的接龍,總是要遲遲才能完成。的確,農(nóng)村的家長(zhǎng)沒(méi)有城里的家長(zhǎng)們那么有家庭教育的意識(shí),對(duì)自己的孩子也沒(méi)有那么高的期待。再加上農(nóng)村家長(zhǎng)接受教育的程度,就決定了農(nóng)村家長(zhǎng)的不配合。
那怎么辦呢?
最近,我做了幾個(gè)家訪的案例,頗有一些心得體會(huì)。
學(xué)生“余”,學(xué)生成績(jī)極差,一篇課文朗讀下來(lái)錯(cuò)字連篇,行為習(xí)慣不好,愛(ài)打鬧。上半年,因?yàn)樗土硗庖粋€(gè)同學(xué)打架,他爸爸報(bào)警處理,我還到過(guò)派出所處理過(guò)這個(gè)事情。開(kāi)學(xué)時(shí),我與他爸爸有一次見(jiàn)面約談。他跟我說(shuō),孩子在家里整天玩手機(jī),他拿孩子一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。后來(lái),我跟他爸爸做了一個(gè)約定,只要學(xué)生“余”玩手機(jī),就來(lái)告訴我。這次溝通之后,我就對(duì)“余”說(shuō):“接下來(lái)周一到周五都不能玩手機(jī)了,只要玩手機(jī),你爸爸就會(huì)告訴我的。你能做到嗎?”
“余”同學(xué)點(diǎn)頭示意,表示可以接受。就這么簡(jiǎn)單一次對(duì)話,就能解決了孩子玩手機(jī)的問(wèn)題嗎?告訴你,還真是這樣。第二次見(jiàn)到“余”爸爸,他告訴我,最近孩子都沒(méi)有玩手機(jī)了。已經(jīng)連續(xù)三個(gè)星期,這無(wú)疑是一個(gè)好消息。
學(xué)生“吳”長(zhǎng)得胖胖的,或許是因?yàn)榕?,所以給人感覺(jué)有點(diǎn)木訥,不大愛(ài)說(shuō)話。前兩天大課間時(shí),我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子不會(huì)跳繩。之前,班級(jí)里有跳繩打卡,他也是從來(lái)不打卡的。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我只感覺(jué)到孩子的精神氣不足。于是,想到他家里了解一下。
到了他家里,與他媽媽一聊之后,才發(fā)現(xiàn)他在補(bǔ)習(xí)班,回來(lái)八點(diǎn)多。讓他跳繩打卡,他就是不跳。因?yàn)闀r(shí)間也不早了,“吳”媽媽也就不再勉強(qiáng)了。另外,周末爸爸媽媽都在廠里上班,孩子一個(gè)人在家,沒(méi)有什么事情做就會(huì)只會(huì)成天看電視。他媽媽表示沒(méi)有任何辦法,因?yàn)闊o(wú)人監(jiān)管。
基于這樣的情況,我對(duì)他媽媽說(shuō),孩子每天回家必須跳繩200下,以后還會(huì)增加。周末可以看電視,但是必須要先完成作業(yè)和閱讀,再去看電視。并且教她一些方法,如何檢查反饋孩子的作業(yè)情況以及看電視的時(shí)長(zhǎng)。
這幾天,“吳”媽媽給我發(fā)信息反饋,孩子每天回家都有跳繩,而且班級(jí)群里都有打卡。我也在課間對(duì)“吳”同學(xué)進(jìn)行反饋,發(fā)現(xiàn)他回家確實(shí)有跳繩了。而且他也表示,周末愿意減少看電視的時(shí)間(周末,我再進(jìn)行跟蹤反饋)。
從這兩個(gè)案例,我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不是不想配合學(xué)校的工作,或者可以理解為他們也很想教育好自己的孩子。只不過(guò)是,孩子的行為讓他們無(wú)能為力,只好放棄。當(dāng)一個(gè)人選擇了放棄,我們可想而知他會(huì)怎么對(duì)待各種任務(wù),一定是無(wú)所謂,敷衍了事的。于是,當(dāng)我們要求家長(zhǎng)要管好孩子不要玩手機(jī),一定要在群里接龍反應(yīng)等一系列工作任務(wù)時(shí),他們就會(huì)非常被動(dòng)。甚至還會(huì)對(duì)我們說(shuō):“老師,我也沒(méi)有辦法,孩子不聽(tīng)?!碑?dāng)這一句話說(shuō)出口時(shí),其實(shí),我們就不用想以后他可以做點(diǎn)什么了。當(dāng)下一次我們?cè)賳?wèn)他,他甚至就有可能會(huì)說(shuō):“老師,我也要上班的,我真是沒(méi)有辦法?!?/span>
當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)出這樣的話,對(duì)于老師而言當(dāng)然是無(wú)法理解。因?yàn)楹⒆邮撬模植皇俏覀兊?,他居然還說(shuō)他要上班。我們會(huì)想當(dāng)然的認(rèn)為,到底是上班重要還是孩子重要。從此之后,我們與家長(zhǎng)之間就越走越遠(yuǎn)了。
對(duì)于上面的兩個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),我的到訪,就是給了他們一個(gè)信號(hào),老師是動(dòng)真格的。同時(shí),也給他們一份信心,老師是愿意幫助他們。這樣一來(lái),家長(zhǎng)原有的動(dòng)力就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。
我相信,只要我們多去了解和幫助家長(zhǎng)們?nèi)绾稳ソ逃⒆?,他們也一定?huì)樂(lè)意做好學(xué)校給布置的各項(xiàng)任務(wù)的。因?yàn)楫吘苟际菫榱怂麄兊暮⒆?,而不是我們的孩子?/span>
因此,我認(rèn)為家訪是非常有重要的,也是一個(gè)非常有價(jià)值的一條家校溝通的途徑。在微信時(shí)代,尤其是在農(nóng)村這種面對(duì)面的家訪就顯得尤為重要了。因?yàn)槿伺c人之間的情感需要通過(guò)面對(duì)面的表情、語(yǔ)氣和神態(tài)去現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)。否則,很多時(shí)候我們就很難捕捉到需要的信息。
真誠(chéng)的家訪,不為了獲得一個(gè)簽字的家訪,對(duì)于教育來(lái)說(shuō)才是真正需要的家訪。因?yàn)橛辛怂?,我們可能真的可以去改變一點(diǎn)東西。上面兩個(gè)孩子,或許還會(huì)有一些變化,我將繼續(xù)跟蹤再訪。
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