關(guān)于語文學(xué)習(xí)，老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，家長要督促，要幫助孩子去積累閱讀。并不是說把教育的責(zé)任都轉(zhuǎn)嫁給家長，有的學(xué)生家長想不通這一點(diǎn)，往往覺得是語文老師事太多，輔導(dǎo)教學(xué)的工作，都讓家長做了，那我還把孩子送到學(xué)校來干什么呢？其實(shí)有這種想法的家長，是最不愿意在孩子學(xué)習(xí)的過程中，付出時間和精力的。為什么你的孩子在小學(xué)五六年級語文成績提高難？
上了初中就更難提高了，家長沒有關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，不引導(dǎo)孩子去閱讀，孩子自己是不能形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和意識的。成為語文老師后，我的帶領(lǐng)師傅，是一位30多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老班主任了，她告訴我，通過家訪，老師就能掌握班上學(xué)生大部分的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，才能和家長進(jìn)行一個有效的溝通。很多時候，我們語文老師，在面對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)問題時，是非常著急和無奈的。
著急的是，孩子明明是聰明好學(xué)的，但是家長沒有給他們一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。無奈的是，老師能做的教學(xué)和引導(dǎo)是有限的，孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)的時間是固定的，如果想提高成績，家長不抓好課后學(xué)習(xí)的時間，不愿意在孩子身上投入教育輔導(dǎo)的成本，就想獲得一定性價(jià)比的結(jié)果。除非孩子是神童，極具學(xué)習(xí)天賦，不然家長在語文輔導(dǎo)過程中，做不到這3點(diǎn)，孩子的語文成績是沒有保障的。
1、督促不是心血來潮，是持之以恒
有些家長對孩子的學(xué)習(xí)是間歇性的，一段時間里，孩子的語文成績下降了，老師找來了，家長就抓抓緊，作業(yè)認(rèn)真陪寫，和孩子一起閱讀，給孩子復(fù)習(xí)課后的習(xí)題。家長的耐心有限，堅(jiān)持一段時間后，家長看到?jīng)]有什么學(xué)習(xí)效果，就認(rèn)為孩子天賦不足或者是自己的輔導(dǎo)有問題。其實(shí)這都是正?，F(xiàn)象，孩子語文學(xué)習(xí)中的問題，家長既然明確了，就應(yīng)該持之以恒地督促。輔導(dǎo)學(xué)習(xí)不是心血來潮，也不是完全只看學(xué)習(xí)結(jié)果。家長應(yīng)該明白一個原則：你的輔導(dǎo)是為了幫助孩子解決他在語文學(xué)習(xí)上的不足，而不是加重他對語文學(xué)習(xí)的厭倦。很多家長的輔導(dǎo)，都硬生生地讓孩子討厭語文，這是一個錯誤的輔導(dǎo)方向。
老班主任家訪就會發(fā)現(xiàn)這個問題，她能根據(jù)和家長的溝通，就判斷出家長是否是一位有耐心的人。家長的耐心，很大程度上可以幫助孩子改善學(xué)習(xí)態(tài)度。也就是在學(xué)習(xí)上的細(xì)心是家長的言傳身教，有的家長脾氣急躁，對待孩子也是如此，那么孩子表現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)上也是耐心不足的。毛毛糙糙地學(xué)習(xí)，朗讀課文像應(yīng)付差事一樣。當(dāng)孩子的語文基礎(chǔ)打得不牢時，進(jìn)步本身就是緩慢的。家長要對自己的輔導(dǎo)有一個計(jì)劃，也就是學(xué)習(xí)目標(biāo)要清晰。督促學(xué)習(xí)不是心血來潮，輔導(dǎo)了一段時間沒有效果要去找原因，及時調(diào)整輔導(dǎo)的策略，這才是家長應(yīng)該堅(jiān)持的內(nèi)容。家長的情緒會傳達(dá)給孩子，要學(xué)會花心思來鼓勵孩子學(xué)習(xí)，尤其是基礎(chǔ)不好的同學(xué)，幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心，有進(jìn)步一定要認(rèn)可和鼓勵。
2、家長也需要多學(xué)習(xí)，尤其是爸爸
我們家長引導(dǎo)孩子多閱讀，在語文學(xué)習(xí)上，看書是一個有效的提高學(xué)習(xí)能力的方法。老班主任在家訪的時候會特別注意家庭的閱讀環(huán)境，家長看不看書，從家庭生活痕跡上就能觀察到。家長沒有閱讀習(xí)慣，哪怕家里打造了整面墻的書柜，對于孩子來說，那只是一件家具而不是知識的海洋。幫孩子建立一個良好的閱讀習(xí)慣，確實(shí)需要家長的言傳身教，不要指望孩子自己能夠主動去看書，這是不可能的。相比閱讀，現(xiàn)階段的電子產(chǎn)品對學(xué)生們來說才是更具吸引力的閱讀方式。在老師家訪的過程中，基本上都是媽媽在家，少部分爸爸會在家，大部分爸爸都是加班的狀態(tài)。
爸爸忙于工作，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的重任就會落在媽媽身上。對于媽媽們來說，全職媽媽還好一些，職場媽媽既要工作也要輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，精力上確實(shí)不夠，情緒上也很難控制好。如果在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中，沒有爸爸的加入，孩子的情緒也會變得急躁起來。爸爸在教育上多花一些時間，哪怕是陪伴玩耍和閱讀，對孩子的學(xué)習(xí)幫助也是事半功倍的。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)比上班工作難多了，但是作為家長，夫妻之間相互討論，針對孩子學(xué)習(xí)的情況，互相分享一些輔導(dǎo)心得，確實(shí)比媽媽孤軍奮斗要強(qiáng)得多。這也是老班主任在家訪中，會特別留意的一件事。孩子不會無緣無故地學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，好學(xué)生的成長，背后都是父母的奮力托舉。
3、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒，也很重要
輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)不簡單的原因是我們家長不光要幫助孩子提高成績，還要關(guān)注孩子的方方面面。我們很多家長都自信自己是了解孩子的，所以班主任家訪的時候，也會特別觀察一下孩子在家的表現(xiàn)，家長說的和孩子在學(xué)校的表現(xiàn)是不是一致的。有些好學(xué)生，其實(shí)是戴著面具的。孩子作為獨(dú)立的個體，他們在成長中，也是復(fù)雜的人。所以家長在抓學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)該也要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒，這是非常重要的。
考試沒考好、上課被老師批評了、和同學(xué)吵架了等等問題，家長要允許孩子有溝通的渠道，允許孩子發(fā)牢騷，允許孩子提出問題，家長負(fù)責(zé)安撫孩子，幫助他們?nèi)ハ涣嫉那榫w，指導(dǎo)孩子如何處理師生、同學(xué)之間的關(guān)系。也許你會說，這似乎和語文學(xué)習(xí)之間沒有什么關(guān)系，但是老班主任卻說，家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒應(yīng)該放在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)之首，因?yàn)槟愣疾涣私饽愕暮⒆邮窃鯓拥娜耍绾稳椭麄儼颜Z文學(xué)好呢？老教師的家訪經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的，希望這3點(diǎn)能對廣大家長朋友們有所啟發(fā)。歡迎大家留言或評論。
