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建一本《班級日志》
顧名思義，《班級日志》就是對一個班級在一天之內(nèi)所發(fā)生的主要事情的詳細記錄。其內(nèi)容可以是對紀律、衛(wèi)生、考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等常規(guī)工作的評述，也可以是對好人好事、學生違紀等突發(fā)事件的記述，還可以是對班級建設(shè)、教師教風等的建議陳述?！栋嗉壢罩尽房梢杂砂嘀魅沃鞴P，也可以由班干部或全班學生輪流來完成?！栋嗉壢罩尽纷鳛榘嗉壈l(fā)展過程中最原始的檔案，將為班主任在班級管理、班級建設(shè)以及家校聯(lián)系方面提供素材和依據(jù)。
一、為上好班會提供素材
班會是班主任對學生進行思想道德品質(zhì)教育的專門課堂，也是幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣、樹立規(guī)則意識、形成良好班風的最主要陣地。
然而在實際操作中，一部分班主任將班會課上成了隨心所欲的說教課、一言堂的紀律整頓課、布置任務(wù)課，或者干脆上成文化課、自習課等。老師們之所以如此，除了沒有認真思考外，還有一個重要原因就是心中無物，沒有具有說服力的素材。
《班級日志》記錄的是發(fā)生在班級中最真實、離學生最近的事。拿它作為班會課的素材，既有針對性，也有代表性，學生更容易聽，也更容易引起共鳴，進行反思。由于是學生自己身邊的事，對于好的，將成為他們的榜樣，對于不好的，更能夠讓他們引以為戒。進而在比學幫趕超的氛圍里愉快成長。
二、為修訂班級規(guī)則提供依據(jù)
班級規(guī)則是衡量一個班級學生言談舉止的一把尺子，也是老師幫助學生規(guī)范言行的一根繩。它不僅要全，更要貼近班級學生的實際。也就是說，班級規(guī)則要因人而異具有一定的動態(tài)性。
《班級日志》記錄的是學生成長過程中的每一個點點滴滴。其中學生們最容易、最經(jīng)常發(fā)生的不當行為，就是班級規(guī)則最應(yīng)該矯正的地方。當然，隨著時間的推移，班級里的不當行為也會發(fā)生變化，班級規(guī)則也應(yīng)該隨著發(fā)生改變，從而保證它始終像一盞燈一樣，指引著學生們向正確的方向發(fā)展。這也應(yīng)該是《班級日志》的一個作用。
三、為改善教學行為提供可能
《班級日志》中有關(guān)學生課堂上表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、以及對老師課堂行為的建議等內(nèi)容，班主任可以相機反映給有關(guān)的老師。老師可以根據(jù)情況，適時地調(diào)整自己的課堂語言、進度、方式等，從而促進老師的教學行為向更好的發(fā)展。
四、為處理家校糾紛提供佐證
學校和家庭在對學生的教育問題上，本應(yīng)該目標一致。這個時候，《班級日志》就像一本說明書，告訴老師和家長，向哪一個方向努力，才能在教育學生上更有針對性、更貼合實際，形成更好的合力。
同時，對一些過于相信自己孩子、甚至想故意責難學?；蚶蠋煹募议L。《班級日志》就是最好的證據(jù)，它能幫助老師說服家長，讓家長更加真實地了解孩子的另一面。說的不好聽一些，偶爾這也是脆弱的教育保護自己的一張盾牌。
總之，《班級日志》也是一種寶貴的教育資源，它能幫助班主任更好地管理班級、教育學生，從而讓班級的發(fā)展與學生的成長留下一道清晰、有力的痕跡。
