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導(dǎo) 言

2020年注定是特殊的一年，因?yàn)樾鹿诓《疽咔?，舉國(guó)眾志成城抗擊災(zāi)難，高三學(xué)子在家中上網(wǎng)課長(zhǎng)達(dá)二個(gè)月之多，生于非典，畢業(yè)于新冠疫情的這屆畢業(yè)生，注定是不平凡的，參與歷史，也書寫著歷史。高考也順延一個(gè)月，為正常返校之后的高三學(xué)子爭(zhēng)取到了更多的復(fù)習(xí)、增分時(shí)間。時(shí)間、時(shí)間、時(shí)間就是這個(gè)時(shí)候最珍貴的寶藏。

一、問題的提出

其實(shí)到了高三下學(xué)期，德育工作面對(duì)的最大問題已經(jīng)不是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律、各項(xiàng)學(xué)校德育規(guī)定以及要求等。更重要的是充分發(fā)揮“德育為高考保駕護(hù)航，平安備考，平安高考”的作用，而對(duì)于兩個(gè)月后就要面對(duì)高考的高三學(xué)生，尤其是層次較低的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，更重要的是心理問題，學(xué)習(xí)壓力下的基礎(chǔ)知識(shí)匱乏，基礎(chǔ)薄弱，以及面對(duì)不斷到來考試成績(jī)的打擊與挑戰(zhàn)。所以臨界生的幫扶是高三工作的重要工作之一，也關(guān)系著學(xué)校本科上線率問題，因此在這里以我班上的臨界生小盧同學(xué)為例，就他在高三學(xué)習(xí)面對(duì)的以下問題作為案例進(jìn)行分析：

1.心態(tài)多變的問題；

2.基礎(chǔ)知識(shí)差；

3.缺乏學(xué)習(xí)技巧和方法；

二、問題分析

1.心態(tài)多變的問題；心態(tài)多變的問題我認(rèn)為來源于多方面因素。首先，小盧同學(xué)本身就是實(shí)驗(yàn)班分到實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，本身知識(shí)基礎(chǔ)比較差，面對(duì)高三連續(xù)不斷的考試，成績(jī)刺激和打擊，難免會(huì)出現(xiàn)心態(tài)情緒多變；其次，高三整體的氛圍之下本身就是比較緊張，看著身邊的同學(xué)都在努力學(xué)習(xí)，成績(jī)有所提高和突破，而自己努力效果并不大，并未達(dá)到自己的預(yù)期效果，有所失落也是在所難免、人之常情；最后，就是面對(duì)學(xué)習(xí)困難和問題，沒有及時(shí)找老師、同學(xué)分析問題、尋找原因，反思問題，找到正確解決問題的方法和措施。

2.基礎(chǔ)知識(shí)差；由于小盧同學(xué)在實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班同學(xué)普遍都會(huì)存在基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，并且“冰凍三尺非一日之寒”，不是一天兩天積累而來的問題，是長(zhǎng)期積累下來的學(xué)習(xí)弊病，造成知識(shí)環(huán)節(jié)上的脫節(jié)，以致于影響學(xué)習(xí)成績(jī)、進(jìn)而影響心態(tài).

3.缺乏學(xué)習(xí)技巧和方法；因?yàn)槌踔兄粮咭桓叨紱]有非常認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，時(shí)而學(xué)時(shí)而玩，造成積累下來的學(xué)習(xí)技巧和方法比較缺乏，可以說都是小盧同學(xué)“歷史上學(xué)習(xí)留下來的歷史問題”，因此還是要從補(bǔ)基礎(chǔ)的源頭做起來，才能在這個(gè)過程中不斷積累方法和技巧。

三、解決問題措施

1.利用班會(huì)課德育舞臺(tái)，開展豐富多彩的德育活動(dòng)。每周班會(huì)課讓一個(gè)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志演講；每周分享一個(gè)勵(lì)志視頻或者勵(lì)志故事。通過班級(jí)里，身邊的，網(wǎng)上的，有名的，陌生人等勵(lì)志的奮斗故事，為小盧以及全班同學(xué)打雞血，不斷充電，始終保持不放棄不拋棄的心態(tài)。同時(shí)，分享面對(duì)高三的心態(tài)，做的好的同學(xué)如何調(diào)整心態(tài)，有什么好的學(xué)習(xí)方法分享等，為全班同學(xué)分享介紹，同時(shí)也從各科老師以及網(wǎng)上尋找有效的學(xué)習(xí)方法，為全班同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍及學(xué)習(xí)方法提供多樣化的選擇。

2.私下談話，對(duì)小盧同學(xué)進(jìn)行“話療”。同時(shí)給予一些小的關(guān)心和溫暖，每一次談話的主題都不一樣，如何面對(duì)高三的成績(jī)？如何看待高考？如何去提高成績(jī)？如何夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)？如何積累錯(cuò)題？如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃？如何......？建議小盧同學(xué)堅(jiān)持跑步，堅(jiān)持問老師問題，樹立強(qiáng)大信心，因?yàn)榛A(chǔ)差才要去問的原則等等。還偶爾私下給他一些歷史方面的學(xué)習(xí)資料或者習(xí)題，讓他感覺到老師是在幫助他，并且非常關(guān)心他。這些都是從高三上學(xué)期開始做，到現(xiàn)在也有一定的效果，小盧同學(xué)每一次考試都能過本科線，學(xué)習(xí)信心更加飽滿，努力程度也越來越高。

3.家校配合，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多多關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助孩子樹立信心。小盧同學(xué)的媽媽一直都非常配合學(xué)校和班級(jí)的管理，家庭親子關(guān)系也非常好，小盧一直也非常聽媽媽的話，所以每一次小盧有情況都會(huì)及時(shí)告知他的父母，家長(zhǎng)也會(huì)及時(shí)與小盧交流、鼓勵(lì)打氣，小盧看到父母的期盼和希望，也更加覺得慚愧，更加努力了。這就是家長(zhǎng)的力量，這就是睿智家長(zhǎng)的做法，這更是家校默契配合的強(qiáng)大力量。

4.科任關(guān)懷，團(tuán)隊(duì)奮斗。校長(zhǎng)一直都在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)合作，令我印象深刻。高三不是班主任一個(gè)人的奮斗，是六科老師共同的奮斗。小盧同學(xué)的努力科任老師都是有目共睹，我也會(huì)及時(shí)將他的情況告知各位科任老師，數(shù)學(xué)老師耐心講解基礎(chǔ)數(shù)學(xué)題目；英語老師緊跟單詞、語法和書寫；語文老師狠抓作文和背誦；地理老師精心備課講題；政治老師經(jīng)驗(yàn)豐富，精準(zhǔn)教學(xué)。我班全體科任努力配合，才有小盧的改變和不斷進(jìn)步。就在高三期間查寢都看到小盧是他們宿舍第一個(gè)開始挑燈夜戰(zhàn)的人。

四、反思與評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)

高三下學(xué)期對(duì)于班主任的班級(jí)管理要求重點(diǎn)不是更多關(guān)于習(xí)慣、紀(jì)律等方面的要求，而是陪伴、鼓勵(lì)等方面的要求，這也是學(xué)生的需求反應(yīng)。在本次對(duì)于小盧同學(xué)的幫扶之中，充分發(fā)揮學(xué)校為班級(jí)配備的班會(huì)課作用，以班會(huì)課為依托，開展豐富多彩的內(nèi)容，勵(lì)志高三，如何看待高考與人生的意義？學(xué)習(xí)方法技巧的借鑒等等；注重與學(xué)生私下的交流和因生而異的幫扶，適度關(guān)心學(xué)生，給予學(xué)生溫暖；家校合作更是每一個(gè)孩子進(jìn)步的強(qiáng)有力保障，家長(zhǎng)配合班主任和學(xué)校工作，這是對(duì)每個(gè)孩子成長(zhǎng)的負(fù)責(zé)和成長(zhǎng)最好的幫助。團(tuán)隊(duì)精神下的科任共同努力，為每一個(gè)孩子的進(jìn)步和健康成長(zhǎng)提供良好的“營(yíng)養(yǎng)液”。

（二）反思

班主任也是常人，在我對(duì)每一次德育問題的處理過程匯總，并不是所有的措施都是有效的，也并非是完美無瑕的，我在小盧同學(xué)德育的處理過程中，做的不足和改進(jìn)也有以下幾點(diǎn)：

1.勤奮程度不夠。作為班主任，日常對(duì)于小盧同學(xué)的引導(dǎo)不夠及時(shí)和到位，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)懈怠心理和反感情緒。并且，對(duì)于小盧同學(xué)的一些小問題處理不夠及時(shí)，拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在這一方面還是需要克制自己，提高自我控制能力以及鞭策自己勤奮起來。

2.情緒比較急躁，急于求成。每一個(gè)做法都想有立竿見影的效果，后來慢慢懂得育人不是一蹴而就，而是靜待花開，慢慢等待，未必當(dāng)下就有效果，也許是多年以后，也許是一生的等待。因此，在今后的德育過程中要更好控制情緒，控制脾氣，營(yíng)造更加良好的師生關(guān)系和氛圍。

總而言之，言而總之，班主任的德育工作事務(wù)繁瑣，細(xì)雜，這是一場(chǎng)長(zhǎng)期馬拉松，也許還存在很多不足，慢慢求索總結(jié)，不斷進(jìn)步。

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