2006年7月13日，我們在第三屆中外大學校長論壇上見到了香港中文大學校長劉遵義。
劉遵義，61歲，斯坦福大學國際研究所、胡佛研究中心高級研究員。國際歐亞研究院院士，國際計量經濟學學會會員，2004年7月出任香港中文大學第六任校長。
解說1——今年是香港中文大學參加全國高考統一招生的第八年，雖然今年中大在內
記者:能把這么多的
狀元吸引到香港中文大學,您覺得他們看中的是什么呢?劉遵義:只要能考上,就有能力來,這個是我們的宗旨,也是我們非常堅持的.只要能夠進中大,就不會因為沒有經濟能力就不能來.
記者:那您覺得學生看中的究竟是這高額的獎學金還是中大本身的實力?
劉遵義:我覺得我們中文大學有幾個優(yōu)勢,第一,我們是中西并重,中英文并重,對不對,所以對國內來的學生特別是適合.第二,我們傳統上已經跟內陸有很長遠的接觸,那么另外我們還有一個很美麗的校園,恐怕是不但是在香港,在亞洲也是最美麗的校園.我們也有一個很獨特的書院制度,很容易把一個學生把他融合到學校,這個有引號的社區(qū)里面.所以我想這個都是我們的優(yōu)點.
記者:有一個調查顯示,內陸的學生看中的香港什么?排在第一位的教育模式不同.第二位是英語的環(huán)境.第三位是出國的機會多.您覺得哪一條是最關鍵的呢?
劉遵義:每一個學生不同的考慮,對不對,當然出國的機會多是一定的,英語環(huán)境也是好的,不過我覺得我們的教學可能我們教學的模式比較接近世界的水平,我們比較注重啟發(fā)學生的自己的思想,自己的分析能力,不過這個也是一個程度的問題.
解說2——香港中文大學成立于1963年，短短43年就培養(yǎng)了九萬多名優(yōu)秀畢業(yè)生。單看中大的名字，我們會以為它是一所文科院校。其實，中大是一所綜合性研究型高等學府。下設有8個學院和20多個研究院，其中中國研究、生物醫(yī)學科學、訊息科學、經濟與金融，地球信息與地球科學都是世界級的教研重鎮(zhèn)。中大還是全香港唯一邀得諾貝爾獎獲獎者任教的大學，諾貝爾物理學獎得主楊振寧教授和經濟學獎得主莫理斯教授，都是中大的博文講座教授。
與其他高校不同的是，香港中文大學是香港乃至全亞洲惟一一所實行書院制的高等學府。書院制就是讓來自不同學院、不同年級的學生們住在一起，共同學習、競賽、娛樂和生活，通過舉辦各種各樣的活動來開拓他們的眼界。如果說學院負責學生學科方面的事情，那么書院就是負責提供通識教育、文體娛樂設施、輔導等其他活動。目前，中大擁有新亞、聯合、崇基、逸夫四個書院。而這4個書院都有各自不同的特點。比如新亞書院比較看重中國文化。而逸夫書院則注重高科技素質的培養(yǎng)。
記者:那中大實行的這種學院制書院制的教學方式和您的這種最終的教育目的是掛鉤的嗎？
劉遵義：書院制其實就是說課堂外的環(huán)境學習的環(huán)境。其實最成功的例子是在英國在牛津跟劍橋。牛津就有三十九家書院，劍橋有三十一家書院。所有的學生都是要隸屬一個書院，他們就在那邊住，一起住，一起吃飯，那么還有很多老師也在那邊經常在那邊跟他們一起吃晚飯或者交流，所以是一個很融合的環(huán)境。經過書院的話還有一些小班，有時候是一對一，有時候一對二，有時候一對三，頂多是一對三，所以這個環(huán)境是非常非常的好。這個我想是最理想的書院制度。我們也想是在香港嘗嘗這種小書院，很密切的同學之間的關系，在課堂外的教育。
記者：以書院的形式來管理學生和單純用專業(yè)的劃分相比較有什么不同？
劉遵義：這個兩個并行的。因為專業(yè)他還是要隸屬一個學院，書院就是他住的地方，但是他要學哪個專業(yè)，還是在一個學院里。
記者：通常在內陸的大學他是按照學院的方式，他生活起居也就按照學院的方式去構成了，為什么這有兩個交叉呢？
劉遵義：我倒不鼓勵學院的人住在一起，因為就是你做工程師也應當跟一個學歷史的多一點交往，尤其是現在老師講這個世界上你需要的教育是越寬越好，視野要越寬越好，你其實現在你說假如我說在學校，我們假如是念什么專業(yè)，比如電腦的專業(yè)，肯定你出去畢業(yè)之后不要說十年，五年也已經落伍了。
記者：學生是以什么方式來找到自己喜歡的那個書院呢？
劉遵義：一個學生他進了中大之后他就有選擇。他可以說我們現在有四家，慢慢會有六七家，他會數一二三四，他也是有志愿，他說想進哪一個書院，因為每個書院都有每個書院的特點，書院也會選擇。
解說3——香港中文大學以書院的方式加強學生通識教育的同時，還注重培養(yǎng)學生的適應能力，鼓勵學生根據自己的興趣調整專業(yè)方向。其實，這樣的辦學理念和劉遵義自己的經歷有關。
劉遵義：好象我自己念大學的時候，我首先是念工程的，念了一兩個學期就沒有興趣了，就轉了做物理，但是我當時就是因為有機會念一科經濟，就覺得那個老師非常好，覺得很有興趣。所以我到做研究院的時候就轉了念經濟。
解說4——2004年7月，被譽為世界級經濟學大師的劉遵義出任香港中文大學第六任校長。
記者：從一個斯坦佛大學的經濟學的教授做到大學校長，兩年的時間，您覺得自己最需要調整的是什么？
劉遵義：最主要的轉變就是說你在做一個教授，你只是研究學術，不需要處理很多人事上的問題。做行政工作的話，就是很多是人事上的問題。
記者：您在十九歲的時候就獲得了雙學士？
劉遵義：是。
記者：您現在在做校長的時候，會把自己的學習經驗用到管理當中去嗎？
劉遵義：我個人學習的經驗，我覺得唯一有用的就是說我是很鼓勵學生可以去不但是在自己主修的科目選學科、選課，我希望他們多選其他的課。第一是多方面接觸其他的學科，第二方面就是希望他們能夠再需要轉變的話，愿意他有一點彈性，不需要就是把這個念完。
記者：再從頭開始，在起步的時候應該多做選擇，最后選下來但您覺得到什么時候就必須要定下來，不需要再變了呢？
劉遵義：現在世界的趨勢，學士已經不是最后一個學位。你學士拿到之后，還可以再過幾年我也再拿一個學士或者再拿一個碩士，我也再去念法律，我也再去念醫(yī)學，所以這個真的在變，所以學術學位只是頭一個學位，不會是大家的最后一個學位。
記者：您的觀點就是不要害怕變化，那在不斷選擇的時候，你要尊重自己內心不變的東西？
劉遵義：是什么？這要看機會，看興趣。當你在一個領域已經很高成就的話，要你全部放棄再轉一個，也是很可惜的事情。我們做研究人員，其實最主要的就是要追求真理，就是最后我們就是想發(fā)現一些有什么是世界宇宙的真理，都是朝那個方向走。
解說5——香港中文大學擁有深厚的雙語和雙文化傳統，致力于促進東西方文化交流。在劉遵義擔任校長的兩年時間里，先后邀請了14位諾貝爾獎獲得者前來講學。
記者：其實就本科生來講，諾貝爾獎獲得者講的專業(yè)領域可能和他們根本不相關？
劉遵義：是。
記者：但是您希望這些孩子們獲得的是什么？
劉遵義：其實一般的本科生尤其是一年級甚至是中學生，他們其實對哪一個領域，哪一個學科做什么事情，根本沒有什么了解，你明白我的意思吧？所以這些大師來跟他們一講他們很多人就想，這個真的很有興趣。其實我在大學，我也很主張通識教育。因為通識教學就是說你什么事情都要認識一點，就是有這個機會有時候真的會轉變你的方向。所以這個就是說你要啟發(fā)，多給他們多一點機會看看聽聽不同的東西。
記者：您覺得這是作為大學來講應該提供給學生們的？
劉遵義：應該提供給學生。我們現在也常常請外面的人進來演講。比如說我們有一個是叫做總領事的系列，我們在外國住在香港的總領事都請他們來演講。給我們學生演講，外交部特派員也來過演講，美國的總領事，日本的總領事，還有德國駐中國的大使，他到香港也到我們學校演講，這樣對學生來變成很多多姿多彩，他可以很多方面都讓他們有機會接觸。
記者：能夠把這些多層面的人大師級的科學家請到自己學校來，其實是提高自己學校
競爭力的一個方面，但是您說希望跟更多的高校共享。劉遵義：我們在香港，他們演講的時候，我們在北大也有同時在廣播，我們希望明年再做的時候再推廣一下，讓更多的學生能夠分享。其實再多請，我一年請100個人來其實也不能真正提高自己的水平，因為最后自己學校的水平是我們研究的成果。我每年請100個諾貝爾獎(獲得者)進來，也不會說我們的研究成果會怎么樣提高，最終還是看自己。請人家，我覺得不但對我們學校老師和學生都有幫助也是對社會一個服務。你說但是光靠做這個提高自己
我想個也沒有什么用，等于你吃飯，你請一些有名的人吃飯，也對你自己沒有幫助。
解說6——接觸新鮮事物，嘗試不同的選擇，對于現在的考生來說是幸運的。為了鼓勵考生報考，各大高校紛紛推出各種措施，以吸引考生眼球。香港中文大學更是調整專業(yè)構架，實行雙學位制，讓學生在5年的時間里可以獲得兩個學位。
記者：現在這么多內陸的學生看中香港的大學，應該說也不能排除所謂的新鮮感和好奇心，那作為香港中文大學來講，怎么一直保持對他們的吸引力呢？
劉遵義：我們覺得我們最好的吸引力就是一個滿足的顧客。就是說已經來練過的學生，他們覺得中大好，他們回去跟他們的同學說中大很不錯。
記者：我想不管是內陸的一流大學還是香港的一流大學，都是有所長有所短的。相比較之下香港中文大學的欠缺在哪？
劉遵義：我們是很多專業(yè)都沒有。當然不能每樣專業(yè)都有。我個人倒是覺得寧愿精，不要太過。比如說，因為究竟我們規(guī)模還是很小，我們老師只有不到一千五百人，那么你真正要精的話，要研究做得好的話，就寧愿是在某個領域把你的資源集中，這樣才有利有結果。
記者：剛才我們說到中大是中西合璧，兩方面的傳承都要發(fā)揚。在香港，這樣一個比較西化的社會氛圍當中，怎么讓中大的中文傳統能夠更加發(fā)揚呢？
劉遵義：我想其實中大其實有很強的中華文化的傳統。特別現在進步得很快。所以其實真正是要有一個不是需要很專業(yè)，當然也要專業(yè)，但是不需要很專門的知識，希望是一個很廣博的知識做一個基本的平臺，然后再有機會來，自己再一路要學習。我現在覺得我們在大學其實最主要的并不是知識的傳授，就是說希望最主要學生能學會他怎么樣自己離開學校之后還能夠繼續(xù)學習，對不對，那個是最重要的。
