（一）學習心理學史，就是學習心理學本身。
“通過哲學史的研究以便引導我們了解哲學本身”。（學習哲學史，就是學習哲學本身。）
——黑格爾
心理學史上出現(xiàn)的很多理論仍然活在今天的心理學中，如行為主義（三代行為主義）、精神分析、人本主義心理學。
（二）歷史上出現(xiàn)過的各種心理學的理論、思想為今天的心理學研究提供豐富的思想資源
以“反應時”的研究為例；
人本主義心理學中的”自我實現(xiàn)”的觀念具有悠久的歷史.
（三）學習心理學史，可以了解心理學理論或觀點的來龍去脈，培養(yǎng)歷史思維。
第一節(jié):西方心理學的研究對象
西方心理學史主要研究心理學在西歐和北美的發(fā)展歷史，研究心理學在西方的起源發(fā)生發(fā)展變化。
西方心理學的發(fā)展階段：可分為兩個大的階段，即前科學心理學時期和科學心理學時期。
西方心理學的研究對象
1）前科學心理學時期（古希臘、羅馬時期——1879年）
特點：（1）心理學從屬于其他學科，特別是哲學；
（2）有豐富的心理學思想，而無系統(tǒng)的心理學理論。
前科學心理學又分為兩個時期：
第一階段：官能心理學階段（公元前6世紀——14世紀）：主要探討靈魂的功能或官能。
主要代表人物：柏拉圖、亞里士多德、教父哲學的代表人物奧古斯丁、經院哲學的代表人物阿奎那。
第二階段：意識經驗心理學階段（14世紀未——19世紀中葉）：主要研究認識的起源、過程和方法，哲學心理學主要表現(xiàn)為認識論。認識論的分歧主要表現(xiàn)為唯理論和經驗論。與之相關的心理學就是經驗主義心理學思想和理性主義心理學思想。
一、堅持歷史唯物主義，反對歷史唯心主義
唯物史觀的根本原理 ：“唯物史觀是以一定歷史時期的物質經濟生活條件來說明一切歷史事變和觀念、一切政治、哲學和宗教的”。
——恩格斯
唯心史觀“考察了人們歷史活動的思想動機，而沒有考究產生這些動機的原因，沒有摸到社會關系體系發(fā)展的客觀規(guī)律性，沒有看出物質生產發(fā)展程度是這種關系的根源。”——列寧
美國人對達爾文進化論的熱烈歡迎，實用主義哲學和實用主義心理學、機能主義心理學的產生發(fā)展同美國社會經濟生活之關系。
小亞細亞的生產方式同中國人的心理與行為之關系，以及相關的思想為例
二、堅持辯證分析的方法
（一）堅持普遍聯(lián)系的立場
1、分析心理學思想、理論與社會物質和精神生活的關系——由唯物史觀決定；心理學的社會學。
2、要分析心理學思想、理論與哲學、科學和藝術的關系。
3、要分析各種心理學觀點、思想和理論之間的相互影響、相互聯(lián)系。
三、堅持實事求是的原則
要以歷史的態(tài)度看待心理學史上的各種學說和理論，根據(jù)歷史事實來評價心理學史上的人物、流派、理論和學說。
不以今天的標準衡量古人，對心理學家或學派的評價不以個人好惡為標準。
要做到史論結合，以史實為基礎。
