既然家庭對于幼兒挫折教育有著如此大的影響，那么實施家庭挫折教育對幼兒心理、個性、品德的發(fā)展以及耐挫折能力的培養(yǎng)具有重要作用。然而家庭挫折教育的實施，又必須按照一些原則方法，才能達(dá)到很好的效果，過猶不及、矯枉過正都是不可取的，因此應(yīng)遵循以下原則：
1.要根據(jù)幼兒年齡特點，針對幼兒個體差異來進(jìn)行；
幼兒的年齡特點和個體差異是客觀存在的，不承認(rèn)這一點，往往會導(dǎo)致挫折的產(chǎn)生?，F(xiàn)在有些家長對孩子的期望很高，他們?yōu)楹⒆又贫嗽S多不符合幼兒年齡特點和個體條件的目標(biāo)，或者僅僅因為攀比心理，看到別人家的孩子會彈琴、跳舞就要自己的孩子也在這方面出類拔萃，結(jié)果是人為地給孩子設(shè)置了陷阱，使幼兒在壓力面前產(chǎn)生了強(qiáng)烈的挫折感。因此，在幼兒成長過程中，必須根據(jù)幼兒的年齡特點、針對其個體差異，不斷調(diào)整幼兒發(fā)展的目標(biāo)。
2．家庭中實施挫折教育要注意強(qiáng)度要適當(dāng)；
每個孩子都有自己獨特的特點，家長應(yīng)根據(jù)孩子不同特點，把握對其進(jìn)行挫折教育的強(qiáng)度，使之既有利于提高孩子積極的心理承受力，又不超過孩子心理承受度。只有適度的挫折教育，才能讓孩子有挫折感，有解決問題的需求，解決問題之后有成就感，有經(jīng)驗獲得，良好心理品質(zhì)才能逐漸形成。反之，過大的挫折，只會挫敗孩子的解決問題的積極性，挫敗孩子的信心。
3．挫折教育要循序漸進(jìn)；
挫折教育的實施應(yīng)有一個逐漸提高的程序，由低到高、由易到難。使孩子逐漸適應(yīng)。任何事情都要循序漸進(jìn)，不能操之過急。循序漸進(jìn)，才能培養(yǎng)孩子的信心，讓孩子解決挫折的能力逐漸提高，才更有信心解決更大的挫折，這樣才有利于耐挫折能力的培養(yǎng)。如果追求速度，為了盡快培養(yǎng)孩子的能力，不顧難易程度，任意加大挫折的難度，這樣的后果不僅會挫敗孩子的自信心，而且會降低孩子的耐挫折能力。
4．挫折教育的實踐和頻度要把握適當(dāng)。
一個挫折教育的時間控制在意志調(diào)節(jié)功能不疲勞的有效范圍之內(nèi)。了挫折出現(xiàn)的頻率不能過多，防止給孩子帶來心理損傷。只有適度的挫折教育實踐和挫折教育頻率，才能培養(yǎng)孩子良好的耐挫折能力和良好的心理素質(zhì)。如果頻繁的實施挫折教育，只會傷害孩子的信心，和心理。讓孩子感覺生活只會遇到挫折，生活不開心，那么就會對生活失去信心。因此，把握適度的挫折教育頻率，才能培養(yǎng)孩子良好的心理耐挫能力。
