左店鄉(xiāng)中心學(xué)校2012-2013學(xué)年教研工作計劃
為了深化推進新課程改革,促進教師專業(yè)發(fā)展,提升教育教學(xué)質(zhì)量,使左店鄉(xiāng)中心學(xué)校教研工作順利開展,結(jié)合我校教育教學(xué)的實際情況,特制定本年度教研工作計劃。
一、工作思路
全面貫徹黨的教育方針,深化課程改革,推進實施素質(zhì)教育。以提升教師群體專業(yè)化水平為目標,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,突出一個中心——提高教育教學(xué)質(zhì)量;抓住兩個關(guān)鍵——提升學(xué)校教學(xué)管理水平和提高教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì);狠抓三個重點——課程方案及教學(xué)常規(guī)的落實、質(zhì)量監(jiān)測及評價、教學(xué)研究活動的開展,促進全鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
二、工作目標
通過扎實開展常規(guī)教研活動、專題教研活動、以教師個人或?qū)W科教研組為主體的自主互助式教研活動以及小課題研究活動,使教師隊伍素質(zhì)得以提高;教研氛圍濃厚,骨干教師隊伍不斷壯大,教師專業(yè)化、學(xué)者化程度不斷加深;著力培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué),健康成長、全面發(fā)展。
三、主要工作和措施
(一)關(guān)注課堂教學(xué)的主要陣地,不斷提高課堂教學(xué)效益。
課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),課堂教學(xué)改革是提高教育教學(xué)質(zhì)量、深化課程改革的核心和關(guān)鍵。我們將繼續(xù)關(guān)注課堂,組織各校教師開展切實可行的有效教學(xué)研究,推進課堂教學(xué)改革和實驗,提高課堂教學(xué)效益。
1、充分發(fā)揮中心校教研組及各小學(xué)骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,不斷加強教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)。根據(jù)本中心校的實際,中心校教研員密切配合各校教導(dǎo)處經(jīng)常深入教學(xué)一線開展課堂調(diào)研與教學(xué)診斷活動,指導(dǎo)教師課堂教學(xué),幫助教師解決教學(xué)面臨的種種困惑和難題,幫助教師專業(yè)發(fā)展。
2、積極開展同課異構(gòu)教學(xué)研討,探索有效課堂教學(xué)模式。今年中心校教研的重點是對“同課異構(gòu)”的研討,在同一個學(xué)校或不同學(xué)校,以相同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)構(gòu)思進行課堂教學(xué)研討,探索符合本中心校實際的有效教學(xué)模式。
(1)各小學(xué)要積極配合中心校教研員,把“同課異構(gòu)”作為有效教學(xué)研討的重點。教研員要帶頭積極開展同課異構(gòu)教學(xué)研討,不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,引領(lǐng)教師不斷進行課堂教學(xué)改革。具體做法:學(xué)校教導(dǎo)處組織安排同一年級、同學(xué)科老師選擇確定一個教學(xué)內(nèi)容,科任老師根據(jù)本班學(xué)生的實際,從不同的角度,以不同的課堂結(jié)構(gòu)撰寫教學(xué)設(shè)計,然后教導(dǎo)處選定半天或一天時間組織科組內(nèi)各位老師上公開課?;顒娱g,組織中心校學(xué)科教研員、教導(dǎo)處組織老師聽課、議課,讓聽課老師更深刻地從不同的教學(xué)風格中領(lǐng)略不同的課堂教學(xué),在互相交流與學(xué)習(xí)中,取長補短,共同提高課堂教學(xué)效益。
(2)跨校開展同課異構(gòu)教學(xué)研討。根據(jù)中心校村級小學(xué)分布情況這樣安排:梁埝小學(xué)與戴集小學(xué)、永豐小學(xué)與光彩小學(xué)、淮光小學(xué)與陸橋小學(xué)結(jié)對進行跨校同課異構(gòu)研討。做法:結(jié)對學(xué)校雙方先選定同一年級、學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及授課教師并組織教師備課。授課教師預(yù)測對方學(xué)校本班的學(xué)情,從不同的角度,以不同的結(jié)構(gòu)設(shè)計教案。然后互相跨校授課、聽課、評課,從不同的課堂教學(xué)中探索出有自己特色的有效課教學(xué)。
(3)骨干教師跨校開展同課異構(gòu)教學(xué)研討。中心校將組織骨干教師、教學(xué)能手,以支教形式深入各小學(xué)開展同課異構(gòu)教學(xué)研討活動。做法:先由骨干教師確定年級學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,各小學(xué)相對應(yīng)學(xué)科教師對選定教學(xué)內(nèi)容進行備課,最后在舉行同課異構(gòu)教學(xué)研討。讓一般教師和骨干教師、教學(xué)能手搭建相互學(xué)習(xí)、交流的平臺,從而不斷提高課堂教學(xué)水平。
3、積極開展培優(yōu)評先提升教師專業(yè)能力活動,不斷激發(fā)教師參與教研的積極性,促進教師專業(yè)發(fā)展。
(1)積極開展課堂教學(xué)觀摩評比活動,提高教師教學(xué)能力。為了給青年教師展示才華與相互交流學(xué)習(xí)搭建平臺,根據(jù)教研工作計劃,中心校在本年度內(nèi)將結(jié)合崗位業(yè)務(wù)大練兵的開展組織開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)評比活動,各小學(xué)要以此為契機,在校內(nèi)開展語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)評比,更好地激發(fā)教師教學(xué)積極性,不斷促進青年教師的專業(yè)發(fā)展,提高課堂教學(xué)的實效性。
(2)積極組織開展語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計評比活動。為了讓教師不斷更新教育教學(xué)理論,豐富理論知識,中心校將采取以賽促訓(xùn)的措施,組織開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)論文與教學(xué)設(shè)計評比活動,并將優(yōu)秀作品在中心校網(wǎng)站對外發(fā)布,以此提升教師理論水平,促進教師專業(yè)發(fā)展。
4、各小學(xué)要切實抓好常規(guī)教學(xué)“三環(huán)節(jié)”(備課-授課-課后反思),不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)本中心校的實際,以集體備課和獨立備課相結(jié)合,提升教學(xué)設(shè)計水平。各小學(xué)將同年級備課的教學(xué)設(shè)計在校內(nèi)展示課堂教學(xué)研討,必要時在全鄉(xiāng)公開展示研討。其次,以督促教師認真上好課為出發(fā)點,各小學(xué)校教導(dǎo)處積極開展“推門課”、“問題課”等有效教學(xué)研討,不斷提高課堂教學(xué)效益。最后,培養(yǎng)教師養(yǎng)成進行教學(xué)反思的習(xí)慣,每一節(jié)課過后教師要從自己的教學(xué)行為,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)目標的達成等進行深刻、細致的反思,總結(jié)成功與不足,查找原因,制定良策,揚長避短,切實做到讓教師在教學(xué)中反思,在反思中成長。對于反思不夠深刻的教師,要重點談話,深入引導(dǎo),幫助提高認識。
5、各小學(xué)抓好校本培訓(xùn)工作,加大校本研修的投入。各小學(xué)切實結(jié)合縣局的校本研修的主題,積極開展校本研修工作,制定出本校的校本研修的學(xué)習(xí)制度、計劃,對照開展安排學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過程中的交流,注重搜集過程性材料,并在學(xué)期末有完整的校本培訓(xùn)工作總結(jié);在安排部分教師外出的學(xué)習(xí)的時候,鼓勵外出學(xué)習(xí)歸來的教師進行外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流報告或上相關(guān)的觀摩課,以體現(xiàn)更大范圍的帶動學(xué)習(xí)作用;鼓勵教師加強教研交流,撰寫相關(guān)論文,積極參與縣局教研室或其他上級學(xué)術(shù)研究研討,努力把自己的實際教學(xué)上升到理論水平。
(二)抓好教師專業(yè)成長建設(shè)工作。
制定行之有效的教師專業(yè)成長計劃,將近期、中期、長期目標有機結(jié)合起來,將教師成長作為一項常規(guī)工作常抓不懈。
1、抓學(xué)習(xí),推動教師專業(yè)化發(fā)展。積極組織教師參加各學(xué)科集體培訓(xùn)、校本培訓(xùn),加強教師對現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),促進教師業(yè)務(wù)水平的快速提升,學(xué)校要在經(jīng)費和時間上予以保證。
2、抓機制,搭建教師成長平臺。①組織教學(xué)能手開展公開課、觀摩課活動,嚴密組織,評出水平、評出積極性,促進教師在活動中成長,培養(yǎng)優(yōu)師、名師。②繼續(xù)落實“教師幫扶工程”,促進青年教師的快速成長。開展骨干教師示范帶動活動。③建立完善教師成長檔案,并安排教務(wù)處在學(xué)期末進行個人公開總結(jié),以總結(jié)個人成長過程中的亮點和收獲感受為主。④開展青年教師基本功比賽活動,促進青年教師專業(yè)化成長。對新上崗的青年教師,安排有經(jīng)驗的教師進行采取統(tǒng)一聽課、集中交流的形式進行幫扶指導(dǎo)。⑤各校加強班班通的培訓(xùn),通過培訓(xùn),要求每位教師都達到熟練應(yīng)用的效果。⑥建立健全教師考核方案,要堅持內(nèi)容全面、科學(xué)易行原則,從教師工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作實效、特殊貢獻等多方面全面科學(xué)評價教師。
(三)、活動安排
時間 | 工作要點及安排 | 組織者 |
九月 | 1、開學(xué)教學(xué)工作檢查,并重新確定教研組成員 | 中心學(xué)校 |
2、制定教研計劃;集體研討備課 | 中心學(xué)校 | |
3、組織教師參加教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計比賽 | 中心學(xué)校 | |
4、數(shù)學(xué)教學(xué)示范課 | 數(shù)學(xué)教研組 | |
十月 | 1、編制教案研討會 | 中心學(xué)校、中心教研組 |
2、高年級語文“同課異構(gòu)”比賽 | 中心學(xué)校、各學(xué)校 | |
十一月 | 1、期中檢測 | 中心學(xué)校、各學(xué)校 |
2、課堂巡查、期中教學(xué)工作檢查 | 中心學(xué)校 | |
3、低年級語文教學(xué)公開課(分片安排) | 語文教研組 | |
十二月 | 1、作文教學(xué)研討課 | 中心學(xué)校、各學(xué)校 |
2、小學(xué)薄弱學(xué)科課堂教學(xué)視導(dǎo)、課堂巡查 | 中心學(xué)校 | |
2013年元月 | 1、期末教學(xué)工作檢查 | 中心學(xué)校 |
2、期末檢測 | 中心學(xué)校 | |
二月 | 1、籌備全鄉(xiāng)教學(xué)工作會議總結(jié)上學(xué)期工作,制定本學(xué)期工作計劃。 | 中心學(xué)校 |
三月 | 1、課題研究前期工作。 | 中心學(xué)校語數(shù)教研組 |
2、語文優(yōu)質(zhì)課評比。 | 語文教研組 | |
四月 | 1、召開全鄉(xiāng)小學(xué)教研工作會 | 中心學(xué)校語數(shù)教研組 |
2、組織參加教育教研論文評選活動 | 中心學(xué)校語數(shù)教研組 | |
3、完善制定教師專業(yè)成長計劃 | 中心學(xué)校語數(shù)教研組 | |
4、期中常規(guī)教學(xué)抽查 | 中心學(xué)校 | |
五月 | 1、畢業(yè)班語數(shù)教研活動 | 中心學(xué)校 |
2、迎六一師生書畫比賽。 | 中心學(xué)校 | |
3、實施課題研究(以縣教體局安排為準) | 中心學(xué)校 | |
六月 | 1、六年級備考工作會議。 | 中心學(xué)校 |
2、小學(xué)寫字、閱讀等素質(zhì)考核 | 中心學(xué)校 | |
3、教研組學(xué)期、學(xué)年教研工作總結(jié) | 中心學(xué)校語數(shù)教研組 | |
4、期末測試工作 | 中心學(xué)校語數(shù)教研組 |