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兒童節(jié)專題|從“小”看到“大”:帶你感受日本的幼兒教育方式


今天是六一兒童節(jié),祝大家兒童節(jié)快樂!大家應(yīng)該都有聽說過,日本對教育的重視從幼兒時期就開始體現(xiàn)了,小學(xué)的入學(xué)率高達(dá)98%,國民文盲率為0,為什么日本可以做的這么好?用單純的文字來描繪的話未免有些枯燥,所以牛老師重新看了一遍《他鄉(xiāng)的童年--日本集體式教育從小做起》,截圖重要的“瞬間”和大家共同分享,我們一起來了解一下日本的幼兒教育是怎么樣的。


紀(jì)錄片一開始的鏡頭是一個幼兒階段的女孩從家里起床后自己洗漱,自己穿衣服開始,這也是日本幼兒的日常,從小就培養(yǎng)孩子的自主能力。


吃早飯的時候,媽媽展示了親自給孩子出的題目,來鍛煉孩子的思維能力,而且這些題目不是外邊買的書籍,而是媽媽根據(jù)孩子的情況自己動腦思考的題目,可以看出來這位媽媽對孩子的教育很用心。


吃完飯媽媽開始送孩子去幼兒園,可以注意到的細(xì)節(jié)是:小女孩的書包和便當(dāng)都是自己背著,沒有讓媽媽幫忙。牛老師在日本的時候也有碰到過幼兒園和小學(xué)的學(xué)生,確實(shí)都是自己背著書包,這一點(diǎn)我覺得還是很值得我們學(xué)習(xí)的,從小要鍛煉孩子的生活自理能力。


幼兒園為孩子們準(zhǔn)備了統(tǒng)一的運(yùn)動鞋,在幼兒園孩子們不會去攀比著裝,大家都穿的統(tǒng)一的衣服和鞋子。


幼兒園的園長在幼兒園門口迎接來上學(xué)的孩子們,蹲著身子和小朋友們打招呼,歡迎孩子們來學(xué)校


孩子們的一天從喧囂的晨練開始,小朋友們盡情的在操場里玩耍、吶喊,無拘無束,幼兒園希望通過這樣的方式能讓孩子們在歡快的氛圍中開始一天的生活。


孩子們玩泥巴,老師們也不會因為弄臟了衣服而斥責(zé)孩子們,讓大家充分的發(fā)揮自己的想象力,享受晨練的過程。


老師在旁邊鼓勵孩子們努力的往上爬,通過這個過程也能鍛煉孩子們的臂力和身體的協(xié)調(diào)性,能感受到孩子們都玩的很開心。


男孩子們統(tǒng)一換好了服裝開始上劍道的課程,在上課的過程中,老師鼓勵孩子們大聲的喊出來,聲音洪亮且有氣勢,這也是男孩應(yīng)該有的陽剛之氣,孩子們都很配合的和老師學(xué)習(xí)。


上完課孩子們感謝老師,并且和老師說再見,通過這個細(xì)節(jié)也能看出來,日本人的高素質(zhì)其實(shí)從幼兒園開始就滲透到潛意識里了,禮節(jié)在日本人的文化中真的非常重要。


紀(jì)錄片拍攝又到了另外一組家庭,這位媽媽給孩子制作了一個小型的廚房,這個廚房可以簡單的制作一些料理,媽媽希望通過這個過程來鍛煉孩子的動手能力,也能讓孩子感受到制作食物的不容易,要懂得珍惜糧食。


這位媽媽說到的一句話我很觸動:還是媽媽做的東西最好。所以,孩子的隨身物品標(biāo)簽、生活用品等等都是媽媽親手制作的,包括裝便當(dāng)盒的袋子也是親手制作。


媽媽展示了每天給孩子帶的隨身物品,包括一塊抹布,因為孩子在幼兒園可能需要打掃教室。


媽媽的“教學(xué)工具”也是自己親手制作的,耐心地教導(dǎo)孩子,小朋友也很耐心地配合媽媽的“教學(xué)”。


孩子的玩具玩完之后,爸媽會教育孩子要把玩具自己放回原處,不允許孩子隨處亂扔,從小就培養(yǎng)孩子做事要“善始善終”!


拍攝團(tuán)隊來到了第二個幼兒園,藤幼兒園在日本是非常知名的幼兒園,也是蒙特梭利式教育的楷模。整個學(xué)校是環(huán)形的,房頂是環(huán)形的跑道,中間是坑坑洼洼的地面,大樹貫穿整個建筑物,孩子們可以自由的爬樹。


幼兒可以在庭院里自由活動,為什么地面不弄的平整一些?設(shè)計師手冢夫婦說,地面是天然的,不同的季節(jié)會有不同的樣子,比如現(xiàn)在看到的是草坪,過段時間就會長出花來,所以不需要特意的修整,就可以讓孩子們感受一年四季的變換。


園長介紹幼兒園小朋友種植的蔬菜,這些蔬菜都是讓孩子們自己種出來之后,讓孩子們通過觸摸來感受這些蔬菜,通過這樣的教育方式,能讓孩子們更直接的去感知事物。


幼兒園教室的入口處,也設(shè)置了拖鞋形狀的圖案,為了引導(dǎo)孩子們要擺正鞋子。如果老師發(fā)現(xiàn)孩子們沒有放好,不會責(zé)備孩子,會用驚訝地表情讓孩子們知道原來自己放錯了。


幼兒園的門也很有設(shè)計感,這個門不是輕易就可以自動關(guān)閉的,需要最后一個孩子用力合上門,尤其是冬天的時候,如果最后一個孩子沒有關(guān)好門,其他的孩子就會受涼,所以通過這樣的設(shè)計,讓孩子們懂得:不要輕易給別人添麻煩。


午飯時間,孩子們圍坐在圓桌旁,有的小朋友是自帶的便當(dāng),有的小朋友是吃幼兒園的餐,老師會教導(dǎo)孩子們學(xué)會分享,但是也要有保護(hù)意識,所以當(dāng)校長要直接“搶”孩子們午餐的時候,孩子們都極力的保護(hù)。這也是在教孩子們,要懂得“原則”。


庭院的一角有幾個水管,老師們會拿水管和孩子們互動,當(dāng)校長被問到,如果孩子們衣服淋濕,家長不會介意么?校長說:老師們會和家長解釋,也會幫助孩子們換好衣服,孩子們都喜歡這樣的活動,家長也不會介意的。


錄制過程中,剛好蔬菜苗的供貨商來送貨,這次送來的是茄子苗,幼兒園里有自己的菜地,孩子們自己種植,長出來茄子后,會當(dāng)做午餐來吃。


幼兒園竟然還有馬廄,平時孩子們會來給馬喂食,有小朋友過生日的時候,老師們會讓孩子騎馬坐一圈。想想這個畫面都很有愛。


日本的幼兒園很注重團(tuán)結(jié)的意識,所以從一些活動就可以看出來,一般都是要以集體為單位進(jìn)行。


通過集體的共同努力去完成一個任務(wù),讓孩子們從小就有團(tuán)隊的意識,這樣之后也能更好的融入到社會中。


幼兒園給孩子們強(qiáng)調(diào):在一起,為了一個目標(biāo)而努力。幼兒園是這樣,我們工作中又何嘗不是呢?


上午開始上課的時候,老師會元?dú)鉂M滿的開啟一天的工作,讓大家都舉起手來大聲喊“元?dú)鉂M滿”。


接下來老師會點(diǎn)名,點(diǎn)到名的同學(xué)會精神飽滿的喊出“到”


每個小朋友都有一張“名字牌”,老師會以很快的速度翻動,當(dāng)被問到為什么用這么快的速度翻動的時候,校長說:這是一種令人舒適的速度。


老師點(diǎn)名的時候也是元?dú)鉂M滿,通過這樣的行為,給孩子們做好的示范,所以孩子們也都看起來元?dú)鉂M滿,就在這樣的氛圍中開啟一天的學(xué)習(xí)。


幼兒園還會培養(yǎng)孩子們用餐的良好習(xí)慣,會讓孩子們依次點(diǎn)名取餐


用餐之前,懷著一顆感恩的心,說出:感謝給予我這一餐午飯,我要開動了。然后小朋友們就可以開始用餐了。


用餐結(jié)束后,不需要老師提醒,孩子們會自覺地把飯盒放到回收處。


孩子們會一起抬著收納筐,幫助老師放到推車上,這也是團(tuán)結(jié)精神的體現(xiàn)。


幼兒園的教育不僅僅局限于幼兒,同時也在教育家長。學(xué)校會定期開家長會給家長教授最新的理念。


這次開會的主題是食育,要讓家長學(xué)會三個基本理念:共生,報恩,懺悔。


食育的觀念是日本自古以來就存在的,所以,幼兒園認(rèn)為這種觀念一定要延續(xù)下去。


家長們領(lǐng)到餐,開始像孩子們一樣,懷著一顆感恩的心來用餐。


幼兒園在招生的時候,不僅是要看小朋友的條件,而且還要給家長做面試,比如面試家長的時候會問到:如果你孩子20歲,你會對他說什么?很多家長都不知道怎么回答,因為孩子才兩三歲。所以,如果想讓孩子得到好的教育,首先家長要提升自己。


園長每周會更換一個手寫的條幅,來當(dāng)做給孩子和家長們的寄語,真的是很用心在做教育了!


一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了,小朋友們站的筆直,和老師大聲地鞠躬說再見,來結(jié)束一天的學(xué)習(xí)。


老師也會認(rèn)真的和孩子們鞠躬說再見,這大概就是“言傳身教”的體現(xiàn)吧。


孩子們找到自己的書包,換好衣服戴好帽子,等著爸媽來接回家。


雖然書包很大也很重,但是孩子們都自己背著,牽著媽媽的手,結(jié)束一天愉快的幼兒園生活!


孩子走了之后,老師們還在打掃衛(wèi)生,有的老師在和別的老師對練教學(xué)技能,不斷地提升自己。

日本對教育的重視,從幼兒園開始就很重視,所以之后的小學(xué)、初中、高中,包括大學(xué)的教育質(zhì)量都很高。為什么日本不會像其他國家存在很多野雞大學(xué),我想這也是其中的原因所在吧。

從“小”看到“大”,幼兒園階段的教育都能做的這么好,大學(xué)階段的教育質(zhì)量自然就會好,所以為什么日本諾貝爾獎得主28個有27個都是畢業(yè)于日本的院校,大家看了這篇文章應(yīng)該就能理解了。

最后也推薦大家可以親自看一下這個紀(jì)錄片,相信你會有所收獲!

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