問題孩子出自問題家長(zhǎng)
近幾年，幾乎每天都有家長(zhǎng)帶著自己的問題孩子，帶著教育孩子的困惑來求助于我。我吃驚地發(fā)現(xiàn)，有95％的問題孩子是出自問題家長(zhǎng)。
我經(jīng)常會(huì)見到以下的幾個(gè)情景：
情景之一：家長(zhǎng)和孩子共同來到我的面前，我自然會(huì)問孩子上幾年級(jí)、多大了、在哪個(gè)學(xué)校等一些最基本的問題，結(jié)果回答的全是家長(zhǎng)。我問孩子的所有問題，家長(zhǎng)幾乎都爭(zhēng)著回答，更可氣的是，這樣的家長(zhǎng)并不知道自己的嚴(yán)重錯(cuò)誤——你把孩子說話的權(quán)利都剝奪了。我不得不勸家長(zhǎng)能不能把說話的機(jī)會(huì)讓給孩子，家長(zhǎng)這才覺察到自己的問題。暫時(shí)算是憋住了，可我跟孩子好不容易說了幾句，家長(zhǎng)又把話題搶了過去。沒辦法，我只能勸家長(zhǎng)能不能回避一下，讓我跟孩子單獨(dú)談?wù)?。我發(fā)現(xiàn)這樣的孩子往往是少言寡語，不善交流。明眼人一看就明白，孩子這樣的狀況根本原因出自家長(zhǎng)。我有時(shí)生氣地說：“你家長(zhǎng)可以替孩子做家務(wù)，可以替孩子吃苦，但你不能連孩子說話的機(jī)會(huì)都剝奪了吧!”孩子能干的事家長(zhǎng)包辦代替，家長(zhǎng)就剝奪了孩子提高自身能力的機(jī)會(huì)。一個(gè)家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成未來的人才來培養(yǎng)，而不是將其當(dāng)成寵物來呵護(hù)。
情景之二：家長(zhǎng)和孩子來到我的面前，一般的家長(zhǎng)都會(huì)先流淚。因?yàn)榻鼛啄暾椅业娜颂?，我的時(shí)間精力又有限，所以有很多家長(zhǎng)要等幾天才能見到我，流淚的原因可能也含有這種成分。情緒調(diào)整好了，便開始說孩子問題了：“王老師，我可見到你了，我有希望了，我先跟你說一說我孩子的問題。我孩子最大的問題是……其次的問題是……再次的問題是……”還有的家長(zhǎng)怕我對(duì)孩子的問題理解不透，干脆就提前寫了一篇文章，名叫《孩子的主要問題》?？墒沁@些家長(zhǎng)們?cè)诋?dāng)著孩子的面大談孩子的問題時(shí)，有沒有考慮到孩子的感受?孩子出于對(duì)我的崇拜來求助于我，他是多么希望能給我留下好的印象?？珊⒆舆€沒說話，家長(zhǎng)就先把孩子說得體無完膚、一無是處。你別忘了，你是在孩子崇拜的老師面前來說孩子的不是，你應(yīng)替孩子好好想一想。難道孩子好不容易來見我一面，就是為了讓我徹底了解他的缺點(diǎn)嗎?當(dāng)家長(zhǎng)滔滔不絕來指責(zé)孩子的種種“罪行”時(shí)，有沒有考慮到孩子的心已在流血!我實(shí)在聽不下去了，便打斷家長(zhǎng)的控訴：“你能不能提出孩子的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)?”家長(zhǎng)被我打斷后開始想孩子的優(yōu)點(diǎn)，竟然好長(zhǎng)時(shí)間想不出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，甚至有些家長(zhǎng)反問：“唉，我孩子還能有優(yōu)點(diǎn)嗎?”每每遇到這樣的情景，我總為孩子感到悲哀，為家長(zhǎng)的愚蠢而氣憤。如果在家長(zhǎng)眼里孩子一無是處，那么孩子從家長(zhǎng)那里聽到的只能是指責(zé)、抱怨、批評(píng)、教訓(xùn)，這樣的孩子怎么可能有陽光的心態(tài)、自信的個(gè)性、自尊的人格?我經(jīng)常講，好孩子是夸出來的，不是批評(píng)出來的。越是孩子身上有更多的缺點(diǎn)，才越需要家長(zhǎng)拿著放大鏡去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后給以及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這才是孩子最需要的。一個(gè)經(jīng)常得不到鼓勵(lì)的孩子，他的潛能僅能發(fā)揮20％～30％；而他一旦得到激勵(lì)，其潛能將會(huì)發(fā)揮70％～80％。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；生活在贊美之中，他就學(xué)會(huì)了感激；生活在指責(zé)聲中，他就學(xué)會(huì)了自卑；生活在仇恨之中，他便學(xué)會(huì)了報(bào)復(fù)。
類似的情景還有很多，我不能一一列舉，只是想就此警示家長(zhǎng)：人之初，性本善。一個(gè)孩子赤條條來到這個(gè)世界上，就是一張白紙。這張白紙首先落到自己家里，首先接觸到的是父母。如果發(fā)現(xiàn)了孩子有什么缺點(diǎn)，家長(zhǎng)先不要急于去指責(zé)孩子，要先想一想這孩子的缺點(diǎn)是不是因?yàn)槟愕脑蛟斐傻?這樣既減少了對(duì)孩子的一份指責(zé)，也減少了對(duì)孩子的一次傷害，又對(duì)自己的行為多了一份反思，從而多了一份進(jìn)步。
14歲之前是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期
我多年研究發(fā)現(xiàn)，14歲之前是一個(gè)人智力開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻，這個(gè)時(shí)期一個(gè)人的智力開發(fā)幾乎可以完成智力開發(fā)總量的90％。這是一把雙刃劍，就是說，一個(gè)學(xué)生如果在14歲之前學(xué)到他感興趣的東西，他的智力將會(huì)得到巨大的開發(fā)，他煥發(fā)出的能量甚至是成年人無法想象的。我的孩子小時(shí)候喜歡看小人書，有一次我給她買了一套葫蘆娃，她媽便順著字幕給她講了一遍，沒想到就講了這一遍，毫不識(shí)字的她幾乎就能復(fù)述下來。由此我發(fā)現(xiàn)了孩子的閱讀能力，便不斷地跑書店買書，結(jié)果培養(yǎng)了孩子博覽群書的好習(xí)慣，也為她以后輕松考取北京大學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
反之，如果14歲之前，學(xué)到他不感興趣的東西，或者大人強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)他不愿意學(xué)的東西，那么他的智力將會(huì)得到很大的扼殺。所以在孩子智力開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻，一定不要逼著孩子去干他不想干的事。反觀現(xiàn)在很多家長(zhǎng)，違背孩子意愿地給孩子報(bào)了很多學(xué)習(xí)班，當(dāng)然他們的愿望是好的，但造成的后果是嚴(yán)重的。如果你覺得學(xué)某樣?xùn)|西對(duì)孩子很重要，那么應(yīng)該先想方設(shè)法讓孩子對(duì)這樣?xùn)|西感興趣。
智力的開發(fā)是這樣，行為、習(xí)慣的養(yǎng)成也是這樣。
我在山東工作的時(shí)候，班里有個(gè)農(nóng)村的住校生。我發(fā)現(xiàn)他每次吃完飯都把菜盆倒上水涮涮，然后喝掉，所以他的菜盆總是干干凈凈的，根本就不用刷。我發(fā)現(xiàn)以后就很感動(dòng)，心想這孩子多不容易啊，生活這么節(jié)儉，以后肯定有出息。
后來這個(gè)學(xué)生果然沒讓我失望，考上了山東大學(xué)，在當(dāng)時(shí)就很不簡(jiǎn)單了。由于他工作吃苦能干，發(fā)展得也不錯(cuò)，現(xiàn)在是一家市級(jí)銀行的行長(zhǎng)。前段時(shí)間師生聚會(huì)，吃飯的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生端過一個(gè)吃剩的盤底，自己偷偷倒上一點(diǎn)茶水，端起來就喝。
我想起他高中時(shí)候的事情，就笑著說：“你現(xiàn)在是大行長(zhǎng)，不缺錢，怎么還干這種事兒?”這學(xué)生回想起往事，一下子動(dòng)了情，說：“王老師，小時(shí)候我家里窮，我爹每次吃完飯就把碗沖得干干凈凈，把水喝掉。我也學(xué)著，從八九歲就習(xí)慣這么做了。后來考上大學(xué)參加工作，這個(gè)習(xí)慣一直改不了，跟上了癮似的，喝著這種菜湯感覺特別親切。一喝就想起自己的從前，想起農(nóng)村的父母，這樣工作再苦再累、遇到再大的挫折我也不怕了。其實(shí)這些年，我就是靠這種精神走過來的，要不我也許不會(huì)是現(xiàn)在這個(gè)樣子?！?/p>
我聽后，感動(dòng)之余陷入了沉思。一個(gè)農(nóng)村家長(zhǎng)沒多少文化，誰也想不到他一個(gè)小小的習(xí)慣，竟然影響到孩子的一生。為什么呢?因?yàn)檫@種影響是從很小就開始的，它是融入兒子血液里的，是深深根植于兒子心底的，所以它是永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅的。我進(jìn)一步想，如果兒子到了十六七歲以后才看到父親的這個(gè)舉動(dòng)，恐怕就不會(huì)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣了。
多年來，我對(duì)教過的一些學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤調(diào)查。研究充分證明：14歲以前是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期奠定了孩子今后人生的基礎(chǔ)。在這個(gè)時(shí)期，孩子所處的環(huán)境、所接觸的人、所發(fā)生的事、所受的教育、所養(yǎng)成的習(xí)慣、所形成的性格，會(huì)深刻影響孩子的一生，而且這個(gè)影響幾乎是無法代替、無法改變的。
正面影響是這樣，反面影響也是這樣。一個(gè)優(yōu)秀的人起步于14歲前，同樣，一個(gè)“十惡不赦”的人也是從14歲以前開始的。
有句俗語說，對(duì)七八歲的孩子狗也嫌煩，而我們也往往把十三四歲看成孩子的“叛逆期”。在這兩個(gè)時(shí)期，孩子生理、心理和智力發(fā)育都產(chǎn)生了飛躍性的變化。這個(gè)時(shí)候孩子特別活躍，接受新事物特別快，所以表現(xiàn)出來的問題也比較多。面對(duì)孩子的表現(xiàn)，許多家長(zhǎng)要么無動(dòng)于衷、聽之任之，要么厭煩至極、粗暴打壓，要么稀里糊涂、不得要領(lǐng)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)年齡的孩子就這樣，長(zhǎng)大就好了，即樹大自然直。這些想法和做法都是不對(duì)的，是消極的、不負(fù)責(zé)任的。
14歲之前是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是家長(zhǎng)影響孩子、教育孩子的最佳時(shí)期。這個(gè)時(shí)機(jī)稍縱即逝，再也不會(huì)重來。抓住這個(gè)時(shí)期，在教育孩子上就會(huì)占主動(dòng)權(quán)，就會(huì)事半功倍；相反，錯(cuò)過這個(gè)機(jī)會(huì)，就會(huì)處于被動(dòng)地位，就會(huì)事倍功半，就會(huì)耽誤孩子的一生。
現(xiàn)在孩子最需要什么?
有一次，聽一朋友談他教育孩子的一段感悟：女兒考上大學(xué)后，雖然離家很近，但為了鍛煉她獨(dú)立生活的能力，還是決定讓她住校。這可不得了了，開學(xué)前半個(gè)月，她媽就開始給她買這買那，幾乎天天去超市，結(jié)果買到開學(xué)那天還沒買夠。從吃的到穿的再到用的，家里東西多得都快成個(gè)小超市了。我心里著急，有這個(gè)必要嗎，這是多大的浪費(fèi)呀。可是看到她媽那副慈母的樣子，又不忍心給她潑涼水。女兒只是聽任她媽成堆地往家搬東西，無動(dòng)于衷。
開學(xué)那天送女兒上學(xué)的時(shí)候，我就像搬運(yùn)工似的跟在后面，累得我滿頭大汗。到學(xué)校我把東西放下，對(duì)女兒說：“你不在家，沒人跟我斗嘴了，你老爸該多寂寞啊。”我這話雖然發(fā)自肺腑，但也是不經(jīng)意說出的。結(jié)果女兒一聽這話，一下?lián)涞轿覒牙锟蘖税胩?。她媽在一旁嫉妒得直瞪眼，心里很不平衡?/p>
送完女兒出來，愛人就罵我們父女沒良心。說她自己為了女兒上學(xué)，忙活了半個(gè)多月，累得覺都睡不著，到頭來女兒連一句感激的話都沒有，甚至有時(shí)候還嫌她煩。說我什么事兒都沒干，只一句話，就讓她哭老半天。說著說著，愛人眼圈子紅了。
我一看，趕緊安慰她：“其實(shí)當(dāng)然還是你最關(guān)心孩子，她也早已習(xí)慣了，覺得你做那些都很正常；我對(duì)她很少過問，稍微給點(diǎn)陽光她就燦爛了?！睈廴寺犃诉@才感覺稍微好些，但是還是罵我們爺倆沒良心。
其實(shí)有句話我沒說，說出來怕愛人更傷心：“你雖然給孩子買了好多好東西，但你做的那些不是她最需要的，甚至是多余的，孩子當(dāng)然沒反應(yīng)了。我雖然只說了一句話，但是說到孩子心坎上了。這句話飽含著我對(duì)她的尊重、理解和疼愛，這正是她最需要的，所以她就感動(dòng)得不得了?！?/p>
朋友的這段感悟很有代表性。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，孩子的物質(zhì)生活大都得到了充分滿足，甚至出現(xiàn)了過剩，這跟我小時(shí)候完全不一樣。我小時(shí)候在農(nóng)村上學(xué)，自己帶飯，一周就拿著一毛錢上學(xué)，心里卻總是充滿感激，唯恐做出對(duì)不住爹媽的事情來?？稍谝率碂o憂的今天，孩子心理上的問題卻層出不窮。據(jù)世界教科文組織的統(tǒng)計(jì)，當(dāng)今獨(dú)生子女心理疾病患者高達(dá)l／3，這是一個(gè)非?？植赖默F(xiàn)象。不幸的是，這種恐怖的現(xiàn)象在中國(guó)已愈演愈烈，要想扼制這一現(xiàn)象，我們必須仔細(xì)研究，現(xiàn)在的孩子究竟需要什么?
首先，現(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女，在家里沒有一起玩耍斗鬧的兄弟姊妹，沒有手足。在學(xué)校里，當(dāng)前中國(guó)教育的種種弊端導(dǎo)致了孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。同學(xué)之間學(xué)習(xí)之外的交流幾乎都被剝奪，也難以找到知己朋友。但人是有思想和感情的，需要互相交流。而人有了煩惱和不良情緒更需要排遣和發(fā)泄，發(fā)泄出來也就輕松了。當(dāng)他沒法發(fā)泄時(shí)，也只有憋在心里，經(jīng)常這樣壓抑自己便會(huì)憋出心理疾病，所以心理疾病患者大都是這樣來的。特別是在信息爆炸的今天，孩子不管是生理還是心智，發(fā)育都比較早，內(nèi)心世界都很豐富。如果孩子外界的朋友少，父母再不做他的朋友，甚至與孩子心理上處于對(duì)抗?fàn)顟B(tài)，那么一個(gè)問題孩子便由此產(chǎn)生了。所以，現(xiàn)在的孩子最需要的是真正尊重、理解他的知心朋友，而不是事事給予他指導(dǎo)、管教并包辦一切的家長(zhǎng)。從這個(gè)意義上說，家長(zhǎng)最應(yīng)該做的就是要放下家長(zhǎng)的架子，成為孩子真正意義上的知心朋友。
其次，既然孩子物質(zhì)上出現(xiàn)過剩，那么經(jīng)濟(jì)上的付出就不再是關(guān)鍵了。但我發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)總以為孩子的一切物質(zhì)要求都得到了滿足，自己便為孩子做到了一切。甚至有些家長(zhǎng)為了孩子可以不惜一切代價(jià)，自以為只要肯花錢就能換來孩子的美好前程。這種現(xiàn)象在成功人士的身上表現(xiàn)得更為突出。事實(shí)是，越是成功人士，由于工作壓力大越?jīng)]有時(shí)間陪孩子，想在孩子身上多投點(diǎn)資金來彌補(bǔ)對(duì)孩子的關(guān)愛，其實(shí)這些家長(zhǎng)是錯(cuò)上加錯(cuò)。越是這樣家庭中的孩子，他真正需要的不是金錢，而是家長(zhǎng)陪著他共同成長(zhǎng)的時(shí)間。反觀有些家長(zhǎng)，個(gè)人事業(yè)紅紅火火，自己的孩子卻一塌糊涂，家長(zhǎng)還反過來怪罪自己的孩子。如果這樣的家長(zhǎng)也算成功的話，那這種成功究竟有多大價(jià)值?
（摘自《好孩子是怎樣培養(yǎng)的：“高考戰(zhàn)神”王金戰(zhàn)秘授家長(zhǎng)100招》，南京大學(xué)出版社2010年4月版，定價(jià)：29.80元）
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