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刷屏家長朋友圈的網(wǎng)友爆料原文
現(xiàn)如今，家長幫孩子做作業(yè)，檢查作業(yè)，似乎已經(jīng)成了天經(jīng)地義理所當(dāng)然無可厚非的事！字寫歪了也成了老師通報(bào)批評(píng)家長的理由，難道孩子都該個(gè)個(gè)是天生的書法家嗎？
我的孩子剛上一年級(jí)，但是我想知道現(xiàn)在的教育方式是否真的合適。而且我也不想幫我的孩子批改甚至訂正作業(yè)后交上去，成為一個(gè)完美學(xué)生。
第一、作業(yè)是老師布置的！老師的職責(zé)之一是批改作業(yè)試卷！而非家長！
第二、我不專業(yè)！沒有完美的教學(xué)方式方法。
第三、我與孩子的溝通方式豐富多彩內(nèi)容多樣！我不需要和孩子討論他的作業(yè)！如果可以，我選擇和他討論做游戲！
第四、學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)！作業(yè)做錯(cuò)了很正常！每個(gè)孩子都是檢查全部正確了交上去，有意義么？
第五、很多家長，看的出來錯(cuò)誤，給的出答案！但他不具備專業(yè)的教學(xué)技能！孩子需要的不是答案！是方法?。。?br>
第六、最重要的是：教育是老師的天職！孩子的作業(yè)都是家長檢查過的！大多數(shù)錯(cuò)誤已經(jīng)改正！那請(qǐng)問各位親愛的老師們，你知道你的學(xué)生哪里不會(huì)，哪里犯錯(cuò)了么？你怎么根據(jù)作業(yè)情況來掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果！如何調(diào)整教學(xué)方法？？？？不要以為你的教育很完美，學(xué)生都理解都是優(yōu)，不要掩耳盜鈴好嗎？
你批改家長檢查過的作業(yè)，和吃別人嚼過的飯，有什么區(qū)別？？？？甚至看都不看一眼直接在家長批過的后面打個(gè)符號(hào)寫個(gè)優(yōu)真的有意思嗎？
綜上所述，建議老師不得要求家長批改訂正作業(yè)！
布置一些孩子家長互動(dòng)的內(nèi)容可以！檢查下孩子的作業(yè)也無可厚非，但是不要把全部教學(xué)內(nèi)容都推給家長好嗎？預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)家長幫忙做，批改訂正作業(yè)要家長幫忙做，那老師還做點(diǎn)什么？以前我們上學(xué)的時(shí)候一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，全部作業(yè)老師批改，批改完哪些錯(cuò)的多的，第二天統(tǒng)一課堂講解，也沒見哪個(gè)老師有怨言，是以前的老師素質(zhì)太好，還是現(xiàn)在的老師太過于鉆空子！！把孩子交到學(xué)校，以為真的能夠放心，但是照這樣的情況繼續(xù)下去，教育局是不是不要開設(shè)義務(wù)教育了，這樣的老師真的合格嗎？誰都想孩子好，但是家長協(xié)助可以，不能作為主導(dǎo)，要不然干嗎還上學(xué)??？要老師干嗎用呢？個(gè)人覺得日常作業(yè),學(xué)生做，老師查！誰的活誰來干！請(qǐng)不要拿錢不做事!謝謝??！
一年級(jí)的孩子，我只想說，老師我們能慢慢來嗎？畢竟接受能力有限，集中精力的時(shí)間也有限，要個(gè)拼音都沒學(xué)過的孩子天天回家讀一則故事，還要一字不錯(cuò)，是不是太過于急進(jìn)，感覺這都是3年級(jí)孩子的任務(wù)了，請(qǐng)不要在孩子剛啟蒙的心，厭惡了學(xué)習(xí)。甚至怕看到書。
我們的老師就是每天都微信群發(fā)布作業(yè)，然后要求家長檢查，全部修改正確以后批好上交，如果家長批的不仔細(xì)或者第二天作業(yè)有錯(cuò)，會(huì)在群里通報(bào)批評(píng)。無論是數(shù)字還是生字都要按照參照的字寫的位置，如果寫的有點(diǎn)歪或者沒有頂格寫，都要求重新寫20遍，家長簽字。我覺得家長陪襯是可取的，但是老師太過激。這樣全部改正確再批了上交，老師根本不清楚學(xué)生錯(cuò)在哪里，也不清楚孩子到底哪些學(xué)會(huì)了哪些沒學(xué)會(huì)。而且老師發(fā)的數(shù)學(xué)作業(yè)本上的字孩子都不認(rèn)識(shí)，都是家長讀，孩子寫，真的不清楚作業(yè)的意義在哪里。
結(jié)果，這群人吵翻天了
對(duì)于上述家長的煩惱
其他家長們大多是吐槽
當(dāng)然也有反對(duì)的
說是老師太辛苦了
總之這兩派人快吵起來了！
距離的浪漫：很多同事都在抱怨現(xiàn)在的老師不僅為孩子布置作業(yè)還同時(shí)給家長布置作業(yè)！家長每天還要上班！家長如果完成的不好！家長和孩子同時(shí)都會(huì)挨老師的批評(píng)！真不知道現(xiàn)在的老師是不是專門布置作業(yè)的還是教學(xué)的！很多家長敢怒不敢言?。∠Ｍ逃块T好好反思……
Sunny_lulu：我們單位的幾個(gè)同事家小朋友今年都是一年級(jí)，天天都是在單位完成作業(yè)的，我看的都在發(fā)愁等我家小爺以后上了小學(xué)怎么辦，父母真的是代替了老師的角色了，那這樣的話要你老師干啥，我直接買了書家里自己教孩子好了
CHANG'S：老師留的作業(yè)都什么，有孩子的肯定清楚，甚至超出了孩子的能力，比如，做PPT這是給孩子留的嗎？每天跳繩300下家長要錄視頻，最好還要剪輯過的有漂亮開頭結(jié)尾，還要做少先隊(duì)手抄報(bào)，哈，孩子自己畫的交上去會(huì)挨批評(píng)，因?yàn)椴幻烙^，說家長不配合，家長代畫的就會(huì)受表揚(yáng)，無疑是把這些超綱作業(yè)都交給家長了!
夏日有風(fēng)：先說句題外話，據(jù)我所知，小學(xué)生中午吃飯都要老師負(fù)責(zé)吧，我建議這些家長，如果您覺得老師的責(zé)任就是教書，那請(qǐng)您中午把孩子接回家吃飯吧，陪您孩子吃飯這真不是老師的責(zé)任。回到正題，現(xiàn)在很多小孩不自覺啊，不監(jiān)督作業(yè)都不會(huì)做，針對(duì)這樣的情況家長有責(zé)任檢查甚至批改小孩作業(yè)，教育不是老師一人的責(zé)任，家長也負(fù)起責(zé)任來，別搞得自家小孩都是老師家似的，老師在學(xué)校也不僅是對(duì)教育負(fù)責(zé)，例如開頭說的學(xué)生吃午餐。還有說老師拿錢不干事的嘴炮們，你家孩子就自己教吧！
亮姐：如果一個(gè)班30人，老師不批作業(yè)是有問題。但是一個(gè)班50人，還要教2個(gè)班，比較簡單的批默寫作業(yè)的工作只能交由家長完成了。不是老師不批，是來不及批。一天算8節(jié)課，二節(jié)備課，改課件，寫教案。3節(jié)上課，一節(jié)處理學(xué)生和學(xué)校的各種瑣事，剩2節(jié)批作業(yè)，只能批完一項(xiàng)作業(yè)。如果家長去學(xué)?？纯蠢蠋煹墓ぷ髁?，估計(jì)就互相理解了。
小懶貓~喵兒：噴子們，你們知道老師的工作量有多大嗎？怎么就拿錢不干活了！多少老師加班到晚上十點(diǎn)多!難道你們眼里監(jiān)督孩子寫作業(yè)就是教育了嗎？那么請(qǐng)問，課是誰教的?你工作時(shí)教育又是誰完成的？一個(gè)老師對(duì)多少學(xué)生？還有你家的孩子真那么自覺嗎？沒有你的監(jiān)督能完成好作業(yè)嗎？
而在此之前
另一位家長的文章
也曾引起大家的強(qiáng)烈共鳴
現(xiàn)在的學(xué)校教育是在逼著其中一個(gè)家長辭職回家？
這篇文章是這么說的
老師認(rèn)可的作業(yè)需要全家動(dòng)員
沒幫孩子畫畫，女兒被穿小鞋
一次，學(xué)校組織孩子們?nèi)ズＱ箴^，回來之后讓每人畫一幅“海底世界”。
整個(gè)晚上，孩子用畫筆畫出了自己心中和眼中的“海底世界”：藍(lán)藍(lán)的大海和幾條小魚，由于大海的顏色太藍(lán)了，使得小魚有些面目不清。
第二天放學(xué)，女兒見到我就撅起了嘴：“你為什么不幫我？好多同學(xué)的作業(yè)就是爸爸媽媽給畫的，有的同學(xué)是爸爸媽媽在網(wǎng)上找到圖片然后打印出來的，都特別漂亮?！?/span>
“同學(xué)的爸爸媽媽那么做不對(duì)，老師的作業(yè)是留給小朋友，就應(yīng)該由小朋友親自來完成，爸媽可以幫忙，但是不能完全由爸媽做呀！”我耐心地對(duì)女兒說。
“可是，他們的作業(yè)都貼墻上了，我的被老師還回來了。”女兒小聲說。
我愕然！
難道老師這份作業(yè)的重點(diǎn)不是讓孩子享受“畫”的這個(gè)過程嗎？對(duì)于一個(gè)不足10歲的孩子，學(xué)會(huì)“用畫筆記錄下看到的”、“用畫筆還原出腦子中想到的”不是教育的重點(diǎn)嗎？
后來我發(fā)現(xiàn)，不重過程只重結(jié)果的事挺普遍的。
這學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候，老師讓每個(gè)同學(xué)都交一份記錄假期生活的“小報(bào)”。第二天剛上班，我接到了老師的電話，“××媽媽，麻煩您把孩子假期里的活動(dòng)做成PPT，分成幾個(gè)系列，一個(gè)是參觀博物館系列，一個(gè)是春節(jié)民俗系列，一個(gè)是運(yùn)動(dòng)系列……”
PPT菜鳥的我吭哧吭哧用了一下午的時(shí)間做出了3個(gè)PPT。老師怎么也不問問我會(huì)不會(huì)？那些必須坐班的家長該怎么辦？大家都上班時(shí)間干這個(gè)？我一下午滿腦子都是疑問。
第二天女兒告訴我，我給她做的PPT連同另外兩個(gè)家長做的一起作為他們班優(yōu)秀寒假作業(yè)交到了學(xué)校。
聽了這個(gè)消息我的腦袋“轟”的一下：我一直覺得教育的原則首先是教會(huì)孩子做一個(gè)誠實(shí)、正直的人，我也一直覺得教育的過程比結(jié)果更重要。但是，學(xué)校雖然已經(jīng)改變了以前那種刻板的教育方式，但是功利的毛病沒有改，學(xué)校看重的還是分?jǐn)?shù)，只是現(xiàn)在這個(gè)分?jǐn)?shù)的表現(xiàn)形式不一樣了。更可怕的是，學(xué)校傳達(dá)給學(xué)生的是為了得到想要的結(jié)果，可以使用各種手段！
而我正是那個(gè)助了一臂之力的人！
慢慢地我發(fā)現(xiàn)，很多事情看似老師是布置給孩子的，其實(shí)就是布置給家長的。
一天，女兒興沖沖地抱回來一個(gè)大本，是《班級(jí)日記》?！斑@是我舉手爭(zhēng)來的，下周交?！迸畠赫f。
原來，這個(gè)本要裝飾一下，老師讓同學(xué)自愿認(rèn)領(lǐng)?？吹胶芏嗪⒆优e手，女兒也舉手了，最終女兒“幸運(yùn)”地得到了這個(gè)機(jī)會(huì)。
老師的要求是這樣的：這個(gè)本相當(dāng)于班級(jí)的周記，每周會(huì)有同學(xué)把一周的大事記錄下來，女兒領(lǐng)回來的任務(wù)是給每周的周記配一幅圖，每四周也就是每個(gè)月還要單配一張有主題的圖。比如，10月可以是國慶主題，6月可以是兒童節(jié)主題。女兒要先把圖配好，其他同學(xué)才能記錄。我算了一下：一個(gè)學(xué)期大概有4個(gè)月，每個(gè)月有4周，也就是說要在這個(gè)本上畫20幅插圖。
“這任務(wù)你能完成嗎？”我問女兒。
“老師說可以家長幫忙?！迸畠夯卮稹?/span>
這哪是家長幫忙啊，完全就是留給家長的任務(wù)啊！
那個(gè)星期，對(duì)于我這個(gè)上了中學(xué)就沒再動(dòng)畫筆的人來說是相當(dāng)崩潰。每天下班之后的時(shí)間幾乎都用來畫插畫了。
再后來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校對(duì)家長的需求是漫無邊際的。
一次，女兒對(duì)我說：“你能不能到學(xué)校來給我們班指導(dǎo)一下唱歌？”我說不行。
之后我了解到女兒班里的合唱確實(shí)是一個(gè)家長幫忙編排的，而且取得了不錯(cuò)的成績，班里的一臺(tái)聯(lián)歡會(huì)也是幾個(gè)家長幫助組織的。
每次有類似活動(dòng)，女兒都會(huì)在我耳邊嘮叨，希望我也能去學(xué)校幫忙。
最初，我確實(shí)覺得班里的活動(dòng)就應(yīng)該讓班里的孩子們完成，做成什么樣子都是他們的人生歷練，是他們寶貴的回憶。
但是后來，女兒對(duì)我說：“合唱比賽結(jié)束后，我們老師讓×××（幫班里排練的那位媽媽家的孩子）站起來，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都給他鼓掌，都對(duì)他說謝謝。我也想為班里作貢獻(xiàn)?！?/span>
之后我了解到，現(xiàn)在除了學(xué)習(xí)以外，學(xué)校給孩子安排的事分工非常精細(xì)，據(jù)說有個(gè)孩子在學(xué)校的全部勞動(dòng)任務(wù)就是給洗抹布的盆換水，只管換水，洗抹布的活兒是另外一個(gè)孩子的。
越這樣，孩子們?cè)綋?dān)不起大事，所以為班集體作貢獻(xiàn)的事情就由家長代勞了。
其實(shí)，老師們也沒有強(qiáng)迫家長必須到學(xué)校幫忙，但是，當(dāng)家長是否幫忙與孩子在班級(jí)中的地位有關(guān)聯(lián)時(shí)，哪個(gè)家長不愿意作出一些犧牲呢？
可是，這正常嗎？
還有一件事是減負(fù)。
從女兒上一年級(jí)起就趕上國家不斷地出臺(tái)減負(fù)的政策。
對(duì)于這樣的政策我是舉雙手贊成的。我不愿意自己的孩子成為書本的奴隸、考試的機(jī)器。
但是，當(dāng)減負(fù)真的來了，我又開始承受不了了。
先說作業(yè)。國家明確規(guī)定了低年級(jí)小學(xué)生每天寫作業(yè)的時(shí)間，但是那時(shí)候女兒還是每天都有不少作業(yè)要寫。一次，我很不知趣地詢問了老師：“我們沒有留家庭作業(yè)，這些作業(yè)都是我們的課堂練習(xí)，您的孩子寫得慢，所以只好拿回家寫完?！崩蠋煹幕卮鹱屛覠o話可說，再問周圍的孩子，大家基本上都是沒有在學(xué)校做完，所以拿回家繼續(xù)做。
不知是為了讓孩子能少拿回家一些作業(yè)，還是為了什么，孩子的午休時(shí)間也經(jīng)常被老師用來講作業(yè)，很多孩子的課間也用來寫作業(yè)。
還有讓我更崩潰的。
剛上一年級(jí)，學(xué)校還有一些興趣班，比如美術(shù)、科技、書法、舞蹈、合唱、跆拳道什么的。我們不去外面上課外興趣班，每天很方便，家長下班過來接。
沒多久，減負(fù)的政策來了。
學(xué)校里所有的興趣班停止了。孩子放學(xué)時(shí)間大大提前，每天時(shí)間不一樣，有些天3時(shí)10分，有些天2時(shí)30分。
不少同事都把孩子送到社會(huì)上的課外班了。
我一直很抗拒。我知道國外的孩子下午放學(xué)也很早，他們整個(gè)下午有大塊的時(shí)間運(yùn)動(dòng)、閱讀、參加各種社區(qū)活動(dòng)。國家給孩子減負(fù)的目的就是為了減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為什么我們的孩子放學(xué)早了就要送入另外一個(gè)課堂？！
但是，不送課外輔導(dǎo)班怎么辦？
我的時(shí)間一下子被打亂了。
以前是將近5時(shí)接孩子，雖然每天下班都要早走，但是至少下午還有幾個(gè)小時(shí)能安靜地做點(diǎn)事?，F(xiàn)在孩子放學(xué)時(shí)間提前了，尤其是兩點(diǎn)多接孩子的日子，那天下午基本就是廢的。剛吃完午飯心里就踏實(shí)不了了，眼睛總是看著時(shí)間，生怕自己晚了。
有幾個(gè)單位能容忍我日復(fù)一日的早退？！
教改方向是要讓更多的人變成全職媽媽嗎？
還有不少同事的解決之道是請(qǐng)老人幫忙帶孩子或者長期雇傭小時(shí)工和保姆。
這其實(shí)是權(quán)宜之計(jì)。
現(xiàn)在各路專家、各種媒體都在教育家長：“隔代教育問題多”、“好媽媽勝過好老師”、“陪伴是對(duì)孩子最好的教育”……既然這些是對(duì)的、好的，為什么我們這樣選擇時(shí)卻總是狼狽不堪呢？！
一直以來我都選擇夫妻兩人親自養(yǎng)育孩子，這是我理性分析的結(jié)果：我和丈夫的工作時(shí)間相對(duì)比較自由，再加上我在師范院校學(xué)習(xí)了7年，主攻教育學(xué)、心理學(xué)。從孩子出生那天起，我就覺得自己屬于攥著“金剛鉆”的人。相對(duì)自由的時(shí)間加上比較專業(yè)的教育修養(yǎng)，我相信自己一定能在職場(chǎng)和家庭之間游刃有余，也相信自己能成功扮演好職業(yè)女性和媽媽兩個(gè)角色。
那時(shí)候，我心里是把媽媽分成兩個(gè)陣營的：一類是職場(chǎng)媽媽，一類是全職媽媽。無疑，我自己是屬于第一陣營的。每當(dāng)見到全職媽媽時(shí)，雖然嘴里會(huì)說很羨慕她們自由沒壓力的生活，但是內(nèi)心里從來覺得自己跟她們完全是兩種人。
但是自從孩子上了小學(xué)以后，我的這種自信在孩子領(lǐng)回來的一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)、日復(fù)一日的接送中慢慢支離破碎了。我真的能在職場(chǎng)和家庭間游刃有余嗎？每當(dāng)自己硬著頭皮度過一關(guān)時(shí)，又在心里打鼓，我一定要這樣迎合嗎？每當(dāng)這樣糾結(jié)的時(shí)候我便打心眼里生出對(duì)另一陣營的羨慕之情。
也許我還沒有勇氣把孩子也帶回家來自己教育，但是如果我是個(gè)全職媽媽也許不會(huì)這么焦頭爛額，至少我的焦慮不會(huì)影響到孩子。
你們說，我該怎么辦？
上海的家長們
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