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什么叫差距？

同樣是幼兒園中班的孩子，一個(gè)只認(rèn)識(shí)自己的名字，一個(gè)能夠自主閱讀西游記！

家長(zhǎng)不要相信，學(xué)齡前的孩子，就該玩耍，幼兒園不讓識(shí)字，只是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育方式，會(huì)影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

家長(zhǎng)該相信的是，學(xué)齡前就識(shí)字，甚至能夠自主閱讀的孩子，上了小學(xué)之后，真的會(huì)很不一樣！而且這種優(yōu)越，會(huì)持續(xù)很久，因?yàn)?，這是一個(gè)良性循環(huán)。

學(xué)齡前識(shí)字很有必要，3歲開始，孩子已經(jīng)進(jìn)入“識(shí)字敏感期”

從孩子大腦發(fā)育來看

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，4歲左右，是孩子形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候，是識(shí)字的敏感期；

中國(guó)少年兒童出版社在一次學(xué)前兒童雙語國(guó)際教育研討會(huì)中，來自京滬兩地的教育專家一致地認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)漢字的最佳年齡，就是學(xué)齡前，也就是3-7歲。

從孩子小學(xué)學(xué)習(xí)來看

真正零基礎(chǔ)進(jìn)入小學(xué)，孩子是真的跟不上。因?yàn)闊o論是班上其他同學(xué)，還是老師的授課內(nèi)容、考核內(nèi)容等，都是針對(duì)有一定識(shí)字量的孩子。

舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，做數(shù)學(xué)題，老師會(huì)給一直給孩子讀題目嗎？

為啥說識(shí)字量大的孩子，進(jìn)入小學(xué)后“如魚得水”？并非是孩子提前學(xué)了，而是因?yàn)?/span>識(shí)字量大的孩子，閱讀能力差不了！而閱讀能力，才是小學(xué)生們成績(jī)差距的重要因素之一！

總結(jié)：孩子識(shí)字的關(guān)鍵期，真不是小學(xué)，而是3-7歲。

因此，家長(zhǎng)們不但要在孩子學(xué)齡前去識(shí)字，還要找到正確的方法，讓孩子正確識(shí)字，不去破壞孩子大腦的想象力、思維能力等。

4歲認(rèn)識(shí)1000字，5歲自主閱讀西游記，一個(gè)速成小方法分享給爸媽們

表哥家的兒子萬萬，在3歲多的時(shí)候，對(duì)表哥他們純文字的書，特別感興趣。每次表哥看書，萬萬都讓表哥指著字給他讀。

表嫂看著想認(rèn)字的萬萬，立馬買了一大套的識(shí)字卡片，下載了各種識(shí)字APP，還在網(wǎng)上報(bào)名了。但事與愿違的是，萬萬也就一開始很感興趣，再后來，就拒絕學(xué)習(xí)識(shí)字卡片。

識(shí)字卡片，更適用于孩子有一定的識(shí)字積累，用于測(cè)試孩子的識(shí)字情況。

而識(shí)字app被表哥給拒了，因?yàn)?/span>太傷孩子眼睛，而且教的質(zhì)量，其實(shí)也一般，并不是特別符合孩子的大腦發(fā)育水平。

表哥問萬萬為什么，小孩子的回答也很簡(jiǎn)單粗暴：“我不喜歡，太無聊了！”

對(duì)孩子而言，不感興趣了，就不想學(xué)了。倒不是孩子不定性，而是這些方式，確實(shí)枯燥。識(shí)字卡片之間，沒有任何關(guān)聯(lián)，孩子學(xué)久了自然覺得枯燥。

教育部在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，反對(duì)通過機(jī)械記憶、強(qiáng)化訓(xùn)練這樣的方式，讓孩子過早識(shí)字，提倡在生活情境、閱讀書籍的過程中，逐漸激發(fā)孩子對(duì)漢字的興趣。

表哥意識(shí)到，是方法錯(cuò)了，于是在萬萬幼兒園園長(zhǎng)的建議下，選擇了這套《學(xué)前識(shí)字1600字立體翻翻書》。

入手這本書還不到半年，4歲的萬萬已經(jīng)記住上面大部分字，識(shí)字量達(dá)到1000左右?，F(xiàn)在的萬萬已經(jīng)5歲，上一次見到他，他已經(jīng)能夠自己閱讀西游記了，開心果在一旁聽得津津有味。

表哥將《學(xué)前識(shí)字1600字立體翻翻書》這個(gè)識(shí)字速成小方法教給果媽之后，4歲的開心果用1個(gè)月的時(shí)間，也記住了上百個(gè)字！

《學(xué)前識(shí)字1600字立體翻翻書》讓孩子識(shí)字效率，事半功倍

這本識(shí)字書的效果，為啥這么好，果媽研究了一番。

首先，翻翻書設(shè)計(jì)，讓孩子“興趣持續(xù)”

幾乎沒有一個(gè)孩子，能夠拒絕“翻翻書”！哪怕已經(jīng)翻過無數(shù)遍，孩子還是想來翻！

翻翻書的設(shè)計(jì)，能夠調(diào)動(dòng)孩子視覺、觸覺，讓孩子不但能對(duì)這本書、對(duì)識(shí)字持續(xù)感興趣，而且，還有利于孩子專注于識(shí)字。

果媽猜想，這或許就是萬萬和開心果，對(duì)這本書一直都不膩的重要原因吧！

其次，高頻詞匯，情景設(shè)計(jì)，完整體系讓識(shí)字更系統(tǒng)

《學(xué)前識(shí)字1600字立體翻翻書》中的詞匯，都是經(jīng)過精挑細(xì)選的高頻詞匯，大約有1600個(gè)字詞。

它每一頁都有一個(gè)情景設(shè)計(jì)，包含了生活、自然、人物、詩詞等常用的字詞，這樣的識(shí)字設(shè)計(jì)，更為系統(tǒng)完整，孩子會(huì)融入情境，達(dá)到“沉浸式識(shí)字”的狀態(tài)。

比如“我們的身體”這個(gè)主題，孩子就能夠認(rèn)識(shí)到眉毛、眼睛等身體部位的文字，以及醫(yī)用相關(guān)的口罩、聽診器等物品的文字。

最后，圖文結(jié)合，手腦并用，符合全腦發(fā)育規(guī)律

為何用這本書，孩子識(shí)字的效率，會(huì)非常高，甚至能夠達(dá)到“速成”的效果？因?yàn)?，這本書的設(shè)計(jì)除了非常系統(tǒng)，還符合孩子全腦發(fā)育的規(guī)律。

美國(guó)心理學(xué)家斯佩里和麥伊耳斯在“左右腦技能優(yōu)勢(shì)論”中提出，人類主要是通過左腦處理漢字，右腦處理圖像。

通過實(shí)驗(yàn)他們發(fā)現(xiàn)，人類的左腦接收到漢字之后，會(huì)以180ms的速度，將漢字傳到右半腦。而右半腦接收到圖像之后，也會(huì)以180ms的速度把圖像傳到左半球。

所以字詞和形象的圖放在一起，更符合全腦發(fā)育的規(guī)律，孩子記住字詞會(huì)更容易。

《學(xué)前識(shí)字1600字立體翻翻書》便是采用這種形象的圖與字詞進(jìn)行排版，讓孩子識(shí)字更高效！

識(shí)字量是孩子入了小學(xué)之后的基礎(chǔ)，能讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)課本、自主完成作業(yè)、自主閱讀課外書籍，這才是孩子真正贏在了起跑線上！

開心果媽媽寄語

學(xué)齡前識(shí)字，家長(zhǎng)只需要找到對(duì)的工具、對(duì)的方法就行。

但上小學(xué)后再去識(shí)字，那么，不但孩子跟不上、學(xué)得累，也會(huì)很費(fèi)爹媽！

所以，寶爸寶媽們，抓住識(shí)字敏感期吧！

我是開心果媽媽，右手執(zhí)筆，左手育兒，成為60分媽媽、90分的自己，是我正在努力的目標(biāo)。喜歡我的朋友，可以關(guān)注我，讓我們一同探討育兒、育己的問題。

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