我們在講《牛郎織女》，不定時的我會提出一個問題，讓學生回答。但是有的孩子能多次回答不上來，是他笨呢？還是他愚蠢呢？啊，這都不對，只是真有孩子不會聽課。
“那你在想什么呢？難不成你像白骨精一樣，把皮囊留下來，魂已經(jīng)跑天上去了？”
“噗嗤”，一個超級大的鼻涕泡從第一排的那個孩子鼻子冒出來。他趕緊拿出紙擦擦。
哈哈哈，全班孩子哄堂大笑。
這就是我每天的課堂現(xiàn)狀。我說出口的話完全是不經(jīng)大腦思考，脫口而出，而頭腦一片空白的學生卻覺得萬分有趣，常常開懷大笑。
“劉某某，這個四大中國民間故事，我已經(jīng)連續(xù)問你十萬遍了，你再說說?！?/p>
那個孩子吭哧半天，說出來一個。別的孩子早已經(jīng)急得團團轉(zhuǎn)，不時提醒，他卻惘然若失。
“你莫非又暈了？不如叫你劉暈暈?！?/p>
噗嗤，第二個鼻涕泡冒出來，還是那個第一排的男孩。他又一次擦擦鼻涕。
牛郎可以拿織女的粉紅紗衣，因為這是故事。如果你照搬這種行為，想要去通過偷拿女孩的衣服獲得一個老婆，那是耍流氓，會被關(guān)監(jiān)獄的。男孩們一定要注意，不能這么干。
噗嗤，第三個鼻涕泡冒出來。
今天的鼻涕泡特別喜歡出風頭，我講了兩節(jié)課，這孩子冒了五個泡泡。他特別開心，當然，他也很喜歡上語文課。
我發(fā)現(xiàn)，學生需要忽悠，使勁忽悠，他不但愿意冒泡，還忽然找到了自信。
下午我講作文，一邊講，一邊讓學生練習寫。
“不要思考，下筆直接寫。不要說我不會，只管去寫，想寫哪一句就寫哪一句，寫完之后再去完善，修改。不管怎么著，你得如母雞一樣，先把這個蛋下出來，管它丑不丑?！?/p>
其實很多孩子不會寫作文，是因為畏懼心里作祟，再加上有的老師沒有有效的指導和鼓勵，導致孩子一說寫作文就頭疼。
教室里安靜了。
某某寫了快一頁了。
某某這一句寫得真好。
某某同學今天忽然會寫作文了，之前句子很混亂，現(xiàn)在多有條理。
我常常會轉(zhuǎn)著看，隨時鼓勵，糾正，指導。所有的孩子都在努力寫，我問小君威，之前寫過沒有，他說沒有?，F(xiàn)在會了？他點點頭，他已經(jīng)寫一張了。
孩子們，作文沒有那么難吧？只要你克服恐懼心理，只管去寫，你就會寫得越來越好。
學習的確需要環(huán)境，在我不斷地鼓勵下，全班同學都把作文寫出來了。
我也很開心，現(xiàn)在上課有點找回之前的感覺了。揮灑自如，游刃有余，有信心讓學生把該學會的盡快學會。我也不再時刻緊張兮兮地在教室里，上完課我會去躺床上休息一下。
總結(jié)，越是注重結(jié)果，越不能放松。只有放松，才能得到好的結(jié)果。無論做什么事情，保持靜心，保持松弛狀態(tài)，才會有好的收獲。
