我認(rèn)為孩子的身心健康最重要，其次才是能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)。
為什么呢？
一、身心健康的孩子才有精力和動(dòng)力顧及精神世界以外的事。
一個(gè)身心不健康的人，他是無(wú)法兼顧精神世界以外的事情的，因?yàn)樗谙胫斡撵`上的創(chuàng)傷，就如同一個(gè)全身有傷口的人，怎么可能有精力去顧及其他的事。
如果心靈的創(chuàng)傷一直沒(méi)有得到治愈，那他會(huì)把大部分時(shí)間和精力都耗費(fèi)在精神世界里，這里也可以稱(chēng)之為內(nèi)耗吧。
內(nèi)耗的人，你從表面上看是看不出來(lái)的，他是正?？赡軟](méi)什么區(qū)別，但只要你稍微仔細(xì)地觀(guān)察，觀(guān)察他的為人處世是不是感覺(jué)到很吃力，是不是別人認(rèn)為很簡(jiǎn)單在他看來(lái)很復(fù)雜，是不是在人情世故不知所措等，你就能知道這個(gè)人到底是不是在內(nèi)耗了。
一個(gè)人陷入了內(nèi)耗，他可能會(huì)每天沒(méi)做什么事情都感覺(jué)到自己疲憊不堪，這是為什么？
因?yàn)樵谒木袷澜缋镉袃蓚€(gè)“我”在打架，這也是心靈受傷的表現(xiàn)，喜歡逃避現(xiàn)實(shí)沉迷于內(nèi)心世界，但真實(shí)的自己又不能完全逃避現(xiàn)實(shí)，所以就產(chǎn)生了內(nèi)耗了，一面逃避，一面又害怕逃避。
這樣的情形才導(dǎo)致了你一天好像什么都沒(méi)有做，但是很累。
容易內(nèi)耗的人，也是身心不健康的表現(xiàn)之一，內(nèi)耗對(duì)自己的人生會(huì)產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。
比如，會(huì)導(dǎo)致你沒(méi)有什么精力和動(dòng)力去工作、學(xué)習(xí)和處理人際關(guān)系等，整個(gè)人會(huì)表現(xiàn)得慵懶、萎靡不振等，這對(duì)自己的人生是負(fù)面影響的。
二、一個(gè)人身心健康，那他的精神和動(dòng)力是十足的。
身心健康的人，因?yàn)樾闹袥](méi)有創(chuàng)傷，所以就不用過(guò)多的關(guān)注內(nèi)心世界，能夠把大部分精力和時(shí)間用于學(xué)習(xí)、工作和人際交往上。
人要做出成就，產(chǎn)生效益，那就得在現(xiàn)實(shí)世界去追求，而不是在精神世界里索取，只有在有物質(zhì)的情況下才能同時(shí)讓精神世界更豐富。
一個(gè)身心健康的人，不能說(shuō)他精神世界和現(xiàn)實(shí)生活都豐富，但他能夠在現(xiàn)實(shí)世界中做到不茫然，能夠自信地去學(xué)習(xí)和追求自己想要的。
而身心不健康的人，只沉迷于內(nèi)心世界，逃避現(xiàn)實(shí)，但終究還是脫離不了現(xiàn)實(shí)生活，這使得自己很矛盾、很內(nèi)耗，就是因?yàn)樗膬?nèi)心世界時(shí)崩塌的，有創(chuàng)傷的，所以使得他只顧得上建設(shè)內(nèi)心世界而顧不上現(xiàn)實(shí)生活的事情。
在家庭教育層面，與其說(shuō)怎么讓孩子的成績(jī)上去和怎么培養(yǎng)孩子的能力，還不如想想怎么才能使孩子身心健康地成長(zhǎng)。
別看孩子小，其實(shí)剛懂事的孩子是心靈最脆弱的時(shí)候，面對(duì)刻薄的打擊和數(shù)落也是會(huì)悲傷的，甚至?xí)e壓于心。
心靈受創(chuàng)的孩子一般都不自信，甚至自卑，面對(duì)挑戰(zhàn)不但不敢嘗試，反而還一直退縮。
你就是怎么逼他，他都無(wú)法進(jìn)步的，因?yàn)樗汛蟛糠志τ脕?lái)關(guān)注心靈上的創(chuàng)傷了，而你催促和逼迫反而讓他更沒(méi)有安全感。
而心理健康的孩子，你就算不怎么催他學(xué)習(xí)，他都能精力充沛和動(dòng)力十足地去努力學(xué)習(xí)。
所以說(shuō)，家長(zhǎng)們，與其想著怎么逼孩子上進(jìn)，還不如想想怎么讓孩子身心健康地成長(zhǎng)。
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