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“好孩子是夸出來的。”這句話出自哪個(gè)教育家之口，記不得了。乍聽起來似乎有道理，但細(xì)細(xì)品味起來，并不完全是那么回事兒。據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者膚淺地認(rèn)為，僅是賞識(shí)還不夠，有些時(shí)候，懲罰必不可少。好孩子是夸出來的，還要不要批評(píng)？李老師的觀點(diǎn)是： 教育孩子：七分表揚(yáng)三分批評(píng)
譬如獨(dú)生子女在家里就好像栽在庭院里的一棵幼樹，一群學(xué)生在學(xué)校里跟老師讀書，就好像是一個(gè)苗圃和一個(gè)園丁。無論是家長(zhǎng)還是園丁，都只是一味地給幼樹（林）澆水、施肥，而置旁逸斜出之不顧，這樹能否成材恐怕路人皆知。在此，筆者不禁想起了美國(guó)作家巴德·舒爾伯格筆下的“精彩極了”和“糟糕透了”。他成為一個(gè)作家，歸功于有個(gè)善于表揚(yáng)他的慈祥的母親，還有個(gè)經(jīng)常批評(píng)他的嚴(yán)厲的父親。他還說，如果只有母親的表揚(yáng)，可能長(zhǎng)大后會(huì)誤入歧途，因此，他更感謝的是激勵(lì)他健康成長(zhǎng)、一直對(duì)他說真話的、近似不講人情的嚴(yán)父。足以可見，表揚(yáng)和批評(píng)同樣重要，缺一不可。俗語說，教育不是萬能的。換句話說，在一定的場(chǎng)合、時(shí)間，學(xué)生做錯(cuò)了事情，適度的懲罰也是很有必要的，但懲罰不是體罰，懲罰和體罰有著本質(zhì)的區(qū)別。懲罰是在尊重學(xué)生人格的前提下就事論事，并不是陳芝麻爛谷子一塊提，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度讓學(xué)生在挫折中得到教育。但懲罰要講求適度，即寓教于罰、懲罰有度，否則就不是懲罰而是體罰，這將對(duì)學(xué)生造成難以估量的損害。我的觀點(diǎn)是七分表揚(yáng)，三分懲戒，切不可偏激。在孩子成長(zhǎng)的過程中，挫折、失敗是難免的，而讓孩子從小只在贊揚(yáng)聲中長(zhǎng)大，未必是件好事。一旦出現(xiàn)未盡如人意之事，孩子為了討好父母，掩飾不足，撒謊便成了一件武器，這是十分可怕的。常言道：贊揚(yáng)聲中聽批評(píng)，成績(jī)面前找差距。這不僅是對(duì)家長(zhǎng)的要求，而且在家庭教育中也應(yīng)貫徹這一方針。因此說，教育不可一味強(qiáng)調(diào)賞識(shí)而忽略懲罰，否則會(huì)讓學(xué)生從小生活在賞識(shí)中。只注重對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)、表揚(yáng)而缺少必要的挫折教育，也絕對(duì)不能把孩子培養(yǎng)好。因此說，多賞識(shí)再加上適時(shí)的批評(píng)是教育所必需的。當(dāng)今的教育教學(xué)，應(yīng)該講求賞識(shí)教育與懲罰教育并駕齊驅(qū)才是。 ??
本文曾經(jīng)發(fā)表在《河南日?qǐng)?bào)》等十幾家報(bào)刊上。
表揚(yáng)使人進(jìn)步
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