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曾老師原創(chuàng):敘事性記敘文中寫景段作用的分析

在敘事性記敘文中,同樣是景物描寫段落,其作用是不同的,分析寫景段的作用,要結(jié)合其所在的語(yǔ)言環(huán)境。具體判斷一篇文章中,某段景物描寫的作用,常常要從一下一個(gè)方面來(lái)分析:

    一.作者是否為了交代事件發(fā)生的環(huán)境?

    雪下了一天一夜。眼睛能看到的地方,到處都?jí)褐窈竦陌籽麄€(gè)大地再也看不到另外一種雜色。尖利的風(fēng)掠過(guò)僵硬的枝頭,劃出刺耳的風(fēng)哨。

    父親捆扎好自己的打獵行頭,向大山深處奔去。

    顯然,第一段的景物描寫是為了交代事件——父親打獵,發(fā)生的環(huán)境。

    二.作者是否為了交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、以及事件的起因?

    夕陽(yáng)掠過(guò)深黛色的山崗,將最后一抹余暉,平鋪在和平廣場(chǎng)上。上好的天氣,誘人的景象,吸引著一群又一群吃過(guò)飯的人們,來(lái)到這里。

     一位年輕的母親,攙扶著自己得了小兒麻癖癥的女兒,沿著廣場(chǎng)邊上的林蔭路,一步,一步地向前走著......

    第一段的景物描寫,顯然交代了母女兩個(gè)攙扶著前行的時(shí)間、地點(diǎn)和原因。

三.作者是否為了渲染某種氣氛,表達(dá)人物的某種心理、情感或心緒

操場(chǎng)上,錦旗獵獵,看臺(tái)上,鼓聲隆隆,天空中,幾十個(gè)碩大彩氣球,牽扯著鮮紅的標(biāo)語(yǔ),迎風(fēng)招展。

    大連第36中學(xué)24屆田徑運(yùn)動(dòng)大會(huì)開(kāi)始了!

    第一段的環(huán)境描寫,就是為了渲染大會(huì)熱烈緊張的氣氛,表現(xiàn)人物、興奮的心情。

    四.作者是否借助事物的某方面特征,借物喻人,塑造人物形象,贊美人的某種心靈、精神或品質(zhì)?

    雪,潔白的雪,在空中無(wú)聲無(wú)息的飄落。

    王小慧,像平常一樣,提著水桶向孤寡老人王大媽的家中走去.......

    第一段的景物描寫,作者借助雪的潔白,以雪喻人,塑造了小姑娘王小慧的形象,贊美了她助人為樂(lè)的精神和純潔的心靈。

     五.作者是否借助景物描寫,為下文某個(gè)故事情節(jié)的發(fā)生或發(fā)展做條件上的準(zhǔn)備——做鋪墊?

    這是一個(gè)風(fēng)和日麗的午后。海在遠(yuǎn)處嫻靜得像個(gè)睡熟了的孩子。

    他抓起魚竿,準(zhǔn)備一展自己的釣技.

    好天氣,是下文釣魚必備的條件,如果波濤洶涌,惡浪滔天,是不能釣魚的。所以前面的景物描寫就是在為下文釣魚做鋪墊。

    六.作者是否借助景物的美好,正面烘托,表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的美好?

    碧綠的草坪,畫出一條優(yōu)美的拋物線,起伏著向遠(yuǎn)處延伸。一條白色大理石鋪成的甬路,蜿蜒著穿過(guò)一片片青翠欲滴的綠色,宛如江南的秀美的九曲橋。

    一個(gè)七八歲的孩子,蹲在地上,用一雙粉嫩的小手,捏住一把雪亮的鏟刀,慢慢的將凝固在大理石上的泡泡糖殘?jiān)謇砀蓛簟?/span>

   作者在前面將景物刻畫得如此之美,其中一個(gè)重要目的,就是以景物之美為正襯,突出小孩的靈魂之美。

   七.作者是否借助景物描寫,突出環(huán)境的惡劣,以環(huán)境反襯人物,突出人物的某種品質(zhì)?

   一道閃電,劃過(guò)漆黑的天宇,接著便是一個(gè)巨大的響雷。大雨傾盆而下,只一瞬間,地上便泥濘得舉步維艱。

     雷鋒抱起孩子,用雨衣將孩子遮了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),毅然地踏上了風(fēng)雨路。

     第一段作者著重表現(xiàn)雨大、路滑,突出環(huán)境的惡劣,運(yùn)用反襯的手法,突出雷鋒的助人為樂(lè)精神。

    八.作者是否借助景物描寫,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?

    下雨了,豆大的雨點(diǎn),像斷了線的珠子,噼噼啪啪的下起來(lái)。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,仍沒(méi)有停歇的意思。

    李媽媽,望了望天,嘆息了一生,抓起一把傘,向兒子的學(xué)校急急地奔去......

    前面,作者描寫雨景,是為了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,為下文母親給兒子送傘做鋪墊,不下雨,就不會(huì)出現(xiàn)母親送傘的情節(jié)。

    九.作者是否借助景物描寫,暗示人物命運(yùn)和故事情節(jié)發(fā)展方向

    在電影里經(jīng)常出現(xiàn)這樣的鏡頭:烏云慢慢壓上來(lái),一輪明月迅速被掩埋。這樣的景象我們一看到,就知道主人公的命運(yùn)將向惡性發(fā)展,故事情節(jié)將產(chǎn)生巨大的轉(zhuǎn)折。

    這里的環(huán)境描寫,作用就是暗示人物命運(yùn)和故事情節(jié)的發(fā)展方向。

    十.作者是否借助環(huán)境描寫,映射社會(huì)?

    魯迅在寫《狂人日記》時(shí),開(kāi)篇是這樣寫的——“夜?!?/span>

    這就是一種特殊的環(huán)境描寫,作者表面寫自然之夜,實(shí)際借自然之夜的黑暗,表現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,把自然景觀當(dāng)作社會(huì)的影子來(lái)寫,指桑罵槐,這種景物描寫的作用就是——影射社會(huì),突出社會(huì)的黑暗。

   總結(jié)強(qiáng)調(diào):任何一段環(huán)境描寫,都不可能有以上十個(gè)方面中一種作用,很多時(shí)候,一段景物描寫的作用是多個(gè)方面的,答題時(shí)要逐一考慮。

例如,前面講的第四種類型時(shí)舉的例子,其突出了作用是:借助雪的潔白,以雪喻人,塑造了小姑娘王小慧的形象,贊美了她助人為樂(lè)的精神和純潔的心靈。但同時(shí)還有輔助作用:也交代了事件發(fā)生的環(huán)境,如果下文寫小姑娘幫助老大娘掃雪,則又多了一個(gè)作用——為下文“掃雪”最鋪墊,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

    回答這個(gè)問(wèn)題,要結(jié)合作者的寫作意圖和具體內(nèi)容,逐條分析,切忌只答一條,拋開(kāi)其他。

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