如果把教師體罰學(xué)生當(dāng)做一個(gè)新聞素材，那么這是一個(gè)富礦。媒體上曝光出來的只是冰山一角。可以這樣說，現(xiàn)在雖然教育行政部門三令五申不讓體罰學(xué)生，可是大多老師對于桀驁不馴，性格頑劣的學(xué)生還是采用體罰的多。只不過有的隱蔽一點(diǎn)，有的明目張膽罷了。
從媒體上披露的信息來看，那些體罰學(xué)生的老師在體制里還不都是壞老師，有些體制內(nèi)的榮譽(yù)，他們應(yīng)有盡有。因?yàn)樗麄冐?zé)任心強(qiáng)，他們把學(xué)生的分?jǐn)?shù)看得高于一切，所以他們對學(xué)生的控制力相比較一般的老師要強(qiáng)的多。這控制就包括他們對學(xué)生形形色色的體罰。不體罰學(xué)生的也有，只不過他們有些是佛系老師，對自己的教學(xué)成績，對自己的榮譽(yù)，對自己的職稱，抱著無所謂的態(tài)度。我始終相信，大多數(shù)老師并不是為了體罰而體罰，并不是想在孩子幼小的心靈上留下大片大片的心理陰影，并不想嚴(yán)重破壞他們的身心健康。他們的教育初衷是好的，就是想警示一下自己的學(xué)生，讓他們勤奮起來，讓他們文明起來，讓他們規(guī)矩起來，讓他們遠(yuǎn)離人性中的惡，讓他們遠(yuǎn)離威脅。
這大約就是老師的宿命吧。人家不讓咱們體罰，咱們?yōu)榱硕嗫旌檬〉爻龀煽儯謱δ托呐u教育，說教沒有信心，所以不惜一次次以身試法，前仆后繼，以自己的身敗名裂來詮釋著教師職業(yè)的壯烈。
學(xué)校為什么禁止學(xué)生帶手機(jī)呢？很大程度上就是害怕學(xué)生用手機(jī)拍下老師體罰學(xué)生的視頻和圖片，公布于眾。在現(xiàn)在這樣一個(gè)師生關(guān)系，家校關(guān)系高度緊張的大環(huán)境下，一部手機(jī)往往就是許多矛盾的導(dǎo)火索。
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