簡評2012年天津卷英語高考試題
綜述：2012年天津卷英語高考試題體現(xiàn)了語言測試的綜合性和語境化的特征，所涉及的考查的內容不再只是停留在對語言知識的識記與簡單再現(xiàn)，而是要求考生在不同水平與層次上側重并加強了對語言運用的能力測試，特別重視了語言的形式和語義內容，更要重視語言的應用的考查，特別是在特定語境環(huán)境中運用語言的能力，也就是說，即要重視鞏固基礎語言知識，又要注意培養(yǎng)運用語言的能力的評價。試卷表現(xiàn)出了較好的難度和區(qū)分度值。下面就以試卷的幾部分內容作簡要的分析。
第一部分：英語知識應用
第一節(jié)：單項填空
單項選擇題的考查大體可分為四大類：考查交際用語；考查詞語辨析和習語搭配；考查語言結構；語境中考查語法知識?？疾鞂A語法、詞匯辨析、交際能力的掌握情況, 考點覆蓋面廣，多數題所設語境靈活。近年來的高考單項填空題無論是對詞匯的考查，還是對語法的考查都突出了語境化的特征,強調形式和內容的統(tǒng)一.動詞（包括動詞短語、非謂語動詞）、名詞、形容詞、情態(tài)動詞、連詞以及時態(tài)、語態(tài)、從句等項目考查之列。例如: 第八題;
It’s quite warm here; we ____turn the heating on yet.
A.couldn’t B. mustn’t C. needn’t D. wouldn’t 答案：C
此外還有第1,3,4,5,9和13題, 都巧妙地運用真實的語言交際場來考查語用能力。
第二節(jié)：完形填空
本完形填空首句未設空，第一句向受試者提供了時間(…when I was 13…)，人物(the writer)，地點( Yosemite National Park )等信息。通過記敘和議論兩方面來考查學生的想象力?？忌鷤兛梢韵韧ㄆ獮g覽短文，掌握文中時間、地點、人物及周圍所發(fā)生的事件和中心話題?？忌梢哉J真閱讀短文開頭的第一、二句，有利于準確地預測和推斷短文的主旨；圍繞有關事件結的和核心話題展開解題（ a cleanup activity to protect the natural environments ）。有一些空文章中已經給出了相關的信息，如，19空的home與homelike，cleanup與后面出現(xiàn)的cleanup等，本題難度較大的選項為21空的beyond一詞，29空，accomplish一詞的在高中學習過程中使用和出現(xiàn)頻率較低的一個詞，以及30空difference與make和teach by example等的搭配使用等，這些語言的熟練運用需要學生在語言學習過程中要形成習得的結果，如平時大量的英語閱讀習慣的養(yǎng)成，提高跨文化交際的意識，而不是在苦澀的題海當中去“漫游”，這是違背語言習得的客觀規(guī)律的，高一高二時，我們老師經常見到學生拿著完形填空試題來問老師問題，老師要苦口婆心地來講解，有時很難講明白，原因很簡單，學生在學習語言的初級階段，應該大量的聽和讀來積累，逐漸語感形成，水到渠成。
第二部分：閱讀理解
2012年高考天津卷英語閱讀主要考查同學們閱讀行為和閱讀能力。題材廣泛，貼近生活，貼近時代，貼近學生，充分體現(xiàn)了考試說明中對閱讀能力測試的主要要求所指出的那樣：
（１） 掌握所讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節(jié)；
（２） 既理解具體的事實，也理解抽象的概念；
（３） 既理解字面意思，也理解深層含義，包括作者的態(tài)度，意圖等；
（４） 既理解某句，某段的意義，并能把握全篇的文脈，即句與句、段與段之間的關系，并能據此進行判斷；
（５） 能根據材料所提供的信息，結合中學生應有的常識正確判斷生詞的含義。
4篇閱讀理解文章涵蓋了說明文、記敘文、科普報告和議論文， 本閱讀測試側重對學生的閱讀能力和認知水平的考查，“突出語篇，強調應用，注重實際”。
A 篇為一篇說明文，有關Bicycle Safety的話題，與學生生活息息相關，難度較低，本文詞匯和句法難點：unless otherwise posted ( 除非有其他標示說明), a fine （罰款）
B 篇為一篇記敘文，有關Barditch High School校友聚會的事件，難度不大，本文句法難點是；There is no greater comfort for an educator than to see the result of his or her years of work. 對于一位教育工作者來說，最大的寬慰莫過于目睹自己數年艱辛工作富有成效。
C篇為一篇研究報告，傳統(tǒng)拼寫單詞與使用計算機的關系，有一些難度，本文詞匯難點：practice ( 習慣行為)， acquire (習得)
D篇為一篇議論文，本文的話題是做一個消極的受害者還是做主動的創(chuàng)造者，如何實現(xiàn)正態(tài)的轉變，有利于樹立良好的價值觀和世界觀，話題難度最高，因為話題較為抽象，需要語言能力和生活經歷支持才能較好完成，具有較大的區(qū)分度。本文詞匯難點：inviting
第三部分：寫作
第一節(jié)：閱讀表達
閱讀表達這一題型，旨在加強學生通過閱讀獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，特別是用英語進行思維、表達的能力。它將閱讀理解能力和寫作表達能力結合起來考查，以提高語言能力測試的力度，是一種綜合性的題型。要求學生在具備較高的閱讀理解能力的同時，必須具備較好的語言表達能力，能根據短文后的題目要求，用簡潔的語言表達出自己的觀點，今年的閱讀表達試題很好地延續(xù)這一特色。
第二節(jié)：書面表達
2012年的書面表達試題的特點是：1.突出了書面語言評價的交際性，強調語言知識和學習策略的靈活運用。2.話題內容貼近生活，貼近時代，貼近學生, 具有時代感，具有地方特色。3.基礎知識向語言綜合和實際運用能力轉化。
總之，2012年的英語試卷充分體現(xiàn)2012年《考試說明》中有關“注重能力考查、引領素質教育，力求平穩(wěn)推進”的命題指導思想，以及“有利于高校選拔新生，有利于中學素質教育”的基本宗旨。
天津四中 俞聲弟
