一位學(xué)生家長(zhǎng)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（五）家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言
孩子們普通認(rèn)為作文是比較難的作業(yè)，而它是一種綜合性的作業(yè)，要寫好作文必須具有閱讀能力和寫作能力，這種能力不是與生俱有的，而是靠后天努力逐漸培養(yǎng)而成的。那么除了學(xué)校、老師的教育外，家長(zhǎng)對(duì)孩子們的培養(yǎng)也至關(guān)重要。今天我重點(diǎn)講一下，我是怎樣幫助孫女不斷提高閱讀能力和寫作能力的。
一、從培養(yǎng)興趣開始
把寫作當(dāng)作快樂的事，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)就不那么容易了。我雖說(shuō)寫的不好，但比較喜歡寫作，也希望小孫女能在寫作上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。因此，每寫一篇，我就鼓勵(lì)她把老師所講的內(nèi)容寫完整，并耐心地給她修改，然后讓她再抄寫一遍，她的作文被老師圈為“優(yōu)秀“，使她有對(duì)作文產(chǎn)生了興趣。暑假讓她參加了50天的寫作短期培訓(xùn)，老師把有關(guān)的詞語(yǔ)、情節(jié)寫在黑板上，讓他們連在一起，她照著做了，多次在班上讓傳閱，她的興趣更濃了，畏難情緒慢慢消失了。
她有愛說(shuō)話的特點(diǎn)，我有意識(shí)地讓她把看過(guò)的文章，看過(guò)電視劇，參加過(guò)的活動(dòng)，繪聲繪色說(shuō)給我聽，看著她那精彩的敘述，我總是夸獎(jiǎng)她講的好。特別是她對(duì)是非曲直分辯的十分清楚，不僅提高了她的口頭表達(dá)能力，而且也讓她知道了不少做人的道理，掌握了不少書本上沒有學(xué)到的知識(shí)。
二、從養(yǎng)成習(xí)慣入手。
習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕，要靠長(zhǎng)期而艱苦的修練。良好的習(xí)慣是人生道路上鋪路石。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小就要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不僅要學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，還要學(xué)時(shí)事政治、歷史、科學(xué)、文化、天文、地理等方面的知識(shí)，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。我在家除了看電視、上網(wǎng)查資料，就是經(jīng)常看書，遇到有疑惑的字句，有查字典的習(xí)慣，這些都潛移默化地影響著。如看新聞時(shí)，涉及哪個(gè)國(guó)家就在地圖上對(duì)照，加深了解。我多次告訴她，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)中的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等更是一點(diǎn)也馬虎不得，必須牢固掌握，才能運(yùn)用自如，她心領(lǐng)神會(huì)。
2、閱讀習(xí)慣。老師布置的課文，看著她朗讀背誦，要求聲情并茂，以姿勢(shì)助說(shuō)話，象演講一下表演，做不到的地方，我示范給她看。如一些優(yōu)秀的作文，讓她先讀后背。為了提高背誦速度，我試著和她一起背，看誰(shuí)背的快。為了擴(kuò)大閱讀面，我經(jīng)常帶她逛書店，碰到比較適合的書如《怎樣寫日記》、《好詞好段好句》、《手把手教你寫作文》就買下來(lái)，她總是挑自己喜歡的閱讀，有的反復(fù)看多遍。有次我在兩元店買了《小學(xué)生作文指導(dǎo)辭典》（包括詞條1000條，插圖500幅）、《小學(xué)生作文知識(shí)手冊(cè)》，價(jià)格低廉，內(nèi)容豐富，很適用。她捧讀后，告訴我：“奶奶這真是及時(shí)雨呀，老師讓我們寫的內(nèi)容，都可以找到范文，太好了?！蔽矣幸槐尽秾懽髦笇?dǎo)博覽》，我詳細(xì)閱讀時(shí)，把好詞好句用筆號(hào)出來(lái)，她也學(xué)著我的樣子，把自己書上的好字好段號(hào)出來(lái)，通過(guò)閱讀她掌握了詞和常用的語(yǔ)法知識(shí)，在寫作的時(shí)候就能運(yùn)用到文章中。
3、積累習(xí)慣。① 把她每次的作文草稿、修改稿整理起來(lái)，從中既可以看出她的進(jìn)步，也是一種資料的累積。②除了讀書外，還從網(wǎng)上下載一些好詞語(yǔ)，如abcc式人才濟(jì)濟(jì)，喜氣洋洋。Abb式詞語(yǔ)，白花花，紅彤彤，abab式打扮打扮，火紅火紅，aabc式戀戀不舍，歷歷在目， aabb式平平安安，是是非非， abac式一五一十，無(wú)拘無(wú)束等。③ 陪她做成語(yǔ)接龍游戲時(shí)，必須查找《成語(yǔ)詞典》，讓她明白那些是成語(yǔ)，那些詞語(yǔ)，通過(guò)查字典也讓她知道同字起頭的成語(yǔ)不止一個(gè)，先讓她學(xué)簡(jiǎn)單易懂的，看的多了，總會(huì)知道的多點(diǎn)。④ 利用帶她外出旅游、逛公園、轉(zhuǎn)商場(chǎng)的機(jī)會(huì)，讓她欣賞祖國(guó)的好風(fēng)光、好景色，觀察每個(gè)人言行舉止，對(duì)話表達(dá)方式，充實(shí)她的頭腦，豐富她的知識(shí)。通過(guò)這些點(diǎn)滴積累，讓她的素材逐漸積少成多，寫的時(shí)候有寫的。⑸ 動(dòng)手習(xí)慣。她寫作文的時(shí)候，我總是陪在她身旁，遇到困難時(shí)及時(shí)給予必要的幫助和指導(dǎo)，不至于讓攔路虎阻擋她寫作的進(jìn)度，讓她感到她不是孤軍作戰(zhàn)，心里沒有畏難情緒。寫一遍，改一遍，抄一遍，是她進(jìn)步的過(guò)程，也是我重新學(xué)習(xí)的過(guò)程。另外，凡是她帶回來(lái)的家長(zhǎng)作業(yè)，我都會(huì)積極認(rèn)真地去完成，鼓勵(lì)她動(dòng)手寫的時(shí)候不馬虎、不偷懶。榜樣的力量是無(wú)窮的，我也經(jīng)常把我寫的文章給她看，讓她懂得有艱辛才能有收獲。如我寫的《孝順的媳婦是閨女》參加《陽(yáng)城新聞》尊老敬老征文活動(dòng)，評(píng)為二等獎(jiǎng)，她看了文章說(shuō)：“奶奶你把我媽媽寫得真好呀！”她媽媽的形象在孩子心目中更美好了。
三、在鼓勵(lì)中提高。
好孩子都是夸出來(lái)的，對(duì)于低年級(jí)孩子，我們只能表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，千萬(wàn)不能放任不管，一味的指責(zé)訓(xùn)斥，更不能挖苦打擊。
每當(dāng)夜幕降臨，孩子們做好作業(yè)后，我會(huì)陪她們到名苑書店，瀏覽書籍，我看自己喜歡的名著、散文、書畫等，并鼓勵(lì)她們選自己喜歡的書看，大約一個(gè)小時(shí)左右。通過(guò)書店實(shí)踐，他們看到別人的讀書熱情，經(jīng)常光顧一直是那些人，也可以看到學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成非一日之寒。拓寬書源，讓他們的閱讀能力不斷提高。
她每寫一篇文章，我總是鼓勵(lì)她寫的不錯(cuò)，但必須指出還缺少什么，比如寫“慶祝六一”，不僅要寫出校園的歡慶場(chǎng)面，各種有意義的文藝活動(dòng)，還要把自己的真情實(shí)感用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，寫出同學(xué)們的感受。如寫人，不僅要寫外貌，穿著打扮，還要寫個(gè)人特點(diǎn)、性格、神情、表現(xiàn)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，這樣才能使此人更鮮活生動(dòng)。同時(shí)在用詞上要求準(zhǔn)確無(wú)誤，因?yàn)橥愋?、同含義的詞語(yǔ)很多，找最貼切的用為好。多寫多練，才能寫出比較滿意的文章。
鼓勵(lì)她多看范文，逐字逐句去品讀，明白什么標(biāo)題，需要寫哪些內(nèi)容，運(yùn)用哪些詞語(yǔ)，如春、夏、秋、冬的表達(dá)當(dāng)然不可能一樣了。寫這事那事不一樣，寫張三和李四不一樣等。借鑒范文的寫法，但并不是照抄，要有自己的創(chuàng)作，變成自己的作文。
如考試時(shí)作文30分，她得了21分，她一進(jìn)門就垂頭喪氣，我沒有指責(zé)、批評(píng)，只是鼓勵(lì)她下次考好，因?yàn)樗雷约旱氖д`了。
當(dāng)然孩子還小，有些她不一定都能接受，但我們卻不能認(rèn)為她不懂，而講一些不符合事實(shí)的，不符合規(guī)律的東西，誤導(dǎo)了孩子，自己不會(huì)、不懂的知識(shí)寧可不講，也不能不懂裝懂。
總之，我非常感激小孫女，在一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中，互相促進(jìn)，互相幫助，讓我童心未泯，青春永駐，意外的收獲豐富了我多彩的業(yè)余生活。
有幾點(diǎn)建議：①鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成以日記形式記錄有意義的事、人等，家長(zhǎng)布置不如老師安排。②老師家長(zhǎng)勤溝通，適時(shí)通報(bào)學(xué)習(xí)情況，了解班級(jí)情況。相互了解孩子在學(xué)校和家里的情況，以便合理施教。③有些家長(zhǎng)因工作忙，確實(shí)輔導(dǎo)的少，可以利用節(jié)假日彌補(bǔ)不足。④家長(zhǎng)要在關(guān)心孩子的同時(shí)，關(guān)心老師，關(guān)心班級(jí)，共同攜手把這個(gè)班辦成優(yōu)秀班級(jí)。
