8月30日，何麗珍老師在《教師博覽》發(fā)表了一篇文章《中途接班，我的3個(gè)接班策略》，當(dāng)時(shí)只是粗略瀏覽了一下。現(xiàn)在看來(lái)，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下這篇文章。真誠(chéng)是永遠(yuǎn)的“必殺技”，師生交往真誠(chéng)是第一原則。1.逐個(gè)家訪(fǎng)，深入了解學(xué)生開(kāi)學(xué)后的兩周時(shí)間，用文字記錄學(xué)生的一點(diǎn)一滴，他們的交友、喜好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)甚至口頭禪我都知道。（開(kāi)學(xué)第一周，我沒(méi)有入戶(hù)家訪(fǎng)，沒(méi)有及時(shí)在班級(jí)群介紹自己，也沒(méi)有說(shuō)明自己的語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格等，因此家長(zhǎng)們不了解我，開(kāi)始為他們的孩子著急也正常。父母之心，人皆有之。）班級(jí)的優(yōu)良傳統(tǒng)都選擇了保留，延續(xù)踏實(shí)、奮進(jìn)的氛圍。（多次回想，自己好像確實(shí)只有記語(yǔ)文筆記方式選擇了沿用一年級(jí)老師的方法。其他的方面，比如布置作業(yè)、批改作業(yè)、上課模式都是依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)。這個(gè)班學(xué)生及家長(zhǎng)之前的情況，也向搭班老師摸了個(gè)底，但是沒(méi)有想到有家長(zhǎng)希望我是“復(fù)制”一年級(jí)語(yǔ)文老師的機(jī)器。）真心關(guān)愛(ài)，給學(xué)生情感的浸潤(rùn)從不吝惜鼓勵(lì)，因?yàn)樗鼤?huì)像一束光照亮孩子的世界。曾經(jīng)有學(xué)生給何老師一張紙條，寫(xiě)道“為什么媽媽不能像老師那樣溫柔”。何老師在下發(fā)的作業(yè)本里夾了一張便簽，回復(fù)道：因?yàn)閶寢屖菋寢專(zhuān)蠋熓抢蠋煟覀儗?duì)你的要求是不一樣的，愛(ài)的方式也不同。（開(kāi)學(xué)第一天，第一次去這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我和孩子們做了一節(jié)課的交流：“喜歡什么樣的老師？對(duì)老師有什么要求？對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么期待？”班上的孩子們倒是慢慢在適應(yīng)我的節(jié)奏，讀詞語(yǔ)會(huì)讀兩遍了，我讀課文時(shí)也會(huì)跟著我讀；作業(yè)也是按我布置的去做，不再分清什么時(shí)間只能做什么作業(yè)；批改作業(yè)時(shí)也是主動(dòng)把作業(yè)放在自己的座位上……但是我忽略了家長(zhǎng)們的需求，因?yàn)橐荒昙?jí)老師的耐心、細(xì)致、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，這個(gè)星期我也因?yàn)檫m應(yīng)新的工作崗位，對(duì)于家長(zhǎng)建設(shè)這塊確實(shí)沒(méi)花功夫。從教十一年，中途接班六次，但只有這次讓我特別焦慮。今天，我得耐心和家長(zhǎng)解釋這個(gè)作業(yè)問(wèn)題，我還得在班級(jí)群發(fā)一份自我介紹。家長(zhǎng)也是為了孩子好，李老師我也想這個(gè)班的孩子越來(lái)越好，那就一起努力吧！
開(kāi)學(xué)后的兩周時(shí)間，我用文字記錄學(xué)生的一點(diǎn)一滴，他們的交友、喜好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)甚至口頭禪我都開(kāi)學(xué)后的兩周時(shí)間，我用文字記錄學(xué)生的一點(diǎn)一滴，他們的交友、喜好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)甚至口頭禪我都知道。
開(kāi)學(xué)后的兩周時(shí)間，我用文字記錄學(xué)生的一點(diǎn)一滴，他們的交友、喜好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)甚至口頭禪我都知道。
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