記得前年有句很熱門的句子：“挖掘機技術(shù)到底哪家最強?中國山東找藍翔?！睆哪且院螅{翔時常被推上輿論的風(fēng)口浪尖，“遭殃”的還有新東方烹飪學(xué)校。
在生活之中，總是有很多人在嘲諷和戲謔藍翔。
他們總是說：“你是藍翔出來的吧？”
“你咋不去藍翔呢？”
“哈哈，你只能去藍翔了?！?/span>
我在讀的是個本科，學(xué)校的迎新晚會或者其他活動，小品話劇都會把藍翔“開涮”。平常在宿舍里，同學(xué)們也會對藍翔嘲諷有加，議論紛紛。
.....
可是，我想問：你憑什么瞧不起別人藍翔？
首先，請允許我來介紹下藍翔：山東藍翔高級技工學(xué)校，簡稱藍翔技校，創(chuàng)辦于1984年10月，學(xué)校設(shè)有汽修、美容美發(fā)、廚師、電焊、電腦、數(shù)控、挖掘機等7個專業(yè)、60余個工種。
大家在嘲諷它的同時，誰又知道它培養(yǎng)初、中、高級技工和預(yù)備技師，年辦學(xué)規(guī)模達3萬余人，累計已為社會培養(yǎng)各類技能人才40余萬人，這一個龐大的數(shù)字，為國家的經(jīng)濟發(fā)展、就業(yè)做出了巨大的貢獻。
很多的大學(xué)生在家里啃老的時候，別人藍翔和新東方已經(jīng)上了工作崗位。是的，別人的工作是比較辛苦，薪資待遇可能一開始不太高，但是別人是正常的勞動換來的，而且薪資的漲幅一定會大。
相比起很多的本科生，一畢業(yè)就“失業(yè)”，或者總是眼高手低，在某種意義上，藍翔畢業(yè)的學(xué)生不比他們差。
1.我們對?？坪吐殬I(yè)教育的偏見。
對?？平逃钠?，并不是一月兩月了，也不是一年兩年，而是自從我國開設(shè)高等教育以來，這種現(xiàn)象就一直存在，而且矛盾在時下越來越明顯。
社會也大抵如此，文憑里就劃分的很明顯。企業(yè)、國家單位、很多公司，很多的部門、地域?qū)？莆膽{都不太認(rèn)可。
人們對?？破毡椴蛔孕?。我有一個鄰居朋友，他讀的是?？?，他媽媽很苦惱，每次都不好意思對別人說自己的兒子讀了?？?。鄰居朋友也顯得很不自信，覺得沒有給家里“爭光”，對不起家庭。
2.我國高等教育的不成熟
2015年大學(xué)畢業(yè)生總?cè)藬?shù) 749萬人，其中本科招生人數(shù)350萬人，專科生也大抵如此，但是有實力的?？粕鷧s少？本科生的工作就業(yè)也很難，這不很矛盾吧?
矛盾的背后，其實就是我們高等教育的不成熟。專科學(xué)校沒有引起足夠的重視，不少學(xué)生在學(xué)校也是渾渾噩噩過，沒有學(xué)到真技術(shù)；本科生教育嚴(yán)重脫離社會實踐，就業(yè)崗位很不足。
這些方面，造成了大學(xué)生的普遍就業(yè)比較難。但是藍翔的就業(yè)率很高，大伙對他的調(diào)侃，在“鄙視”之外，其實還加了點“羨慕”的成分的。
3.社會和人們的功利性。
在我們傳統(tǒng)的教育觀念里，上本科是每個學(xué)子的必然追求。從小父母就叮囑我們要望子成龍，望女成鳳，一定要考上一所好大學(xué)，他們所指的“好大學(xué)”，顧名思義，莫過于985，211等名校了。
在我們?nèi)粘５恼勍轮?，總是聽到這樣的話語：
“你畢業(yè)以后了，到了哪個國家單位工作？”
“你上一所名校啊，畢業(yè)后就無愁了?！?/span>
“你上的是專科啊，哈哈，去打工唄！”
“什么？還讀專科，別浪費錢了！”
.....
這一些，都充滿了功利性。人們和社會的整體趨勢就是向著“錢”或“權(quán)利”靠近。在社會和人們的襯托下，讀?？坪吐殬I(yè)學(xué)校似乎成為了沒出息、低工資、沒面子的代名詞。
第三，對?？票в衅?，是我國現(xiàn)階段經(jīng)濟發(fā)展與轉(zhuǎn)型的絆腳石
當(dāng)我們社會都看不起?？茣r，當(dāng)學(xué)生瞧不起?？频臅r候，它無形之中，就阻礙了社會的發(fā)展。
我為什么會這樣說呢？雖然筆者我還沒畢業(yè)，但是從我涉獵的書籍、時事新聞、生活感悟之中，我清楚的認(rèn)識到，中國現(xiàn)在正處于轉(zhuǎn)型升級的階段。
自從2001年，中國加入WTO后，經(jīng)濟正飛速地邁向國際化。在國際化競爭和較量中，我國將出現(xiàn)新觀念、新技術(shù)和新體制相結(jié)合的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型模式。這一種模式，將會改變我們的生產(chǎn)方式和生活方式，也是我們競爭力和經(jīng)濟增長重要的動力。
我們的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型主要表現(xiàn)為：用現(xiàn)代科技改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高經(jīng)濟發(fā)展中的高科技含量。
轉(zhuǎn)型的主要任務(wù)是：開發(fā)和應(yīng)用先進技術(shù)、工藝和裝備，提高產(chǎn)品質(zhì)量、擴大出口和控制污染等方面取得明顯進展，努力做到與世界經(jīng)濟接軌，參與世界競爭。
從轉(zhuǎn)型的主要表現(xiàn)和任務(wù)就可以看出：我國現(xiàn)階段，專科教育非常重要。大家都知道，本科教育重視研究，?？平逃匾暭夹g(shù)應(yīng)用。研究的成果是離不開轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的，而專科學(xué)校就是把我國的科技成果轉(zhuǎn)化的生產(chǎn)力的前緣”陣地“，是我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型在教育上和技術(shù)輸入的突破口。
從當(dāng)前的局勢上看，我國經(jīng)濟正處在工業(yè)化、商品化、社會化、現(xiàn)代化的過程中。從國外工業(yè)發(fā)達國家的歷史表明，這個發(fā)展階段需求量最大的是應(yīng)用型的高級專門人才，大致相當(dāng)于有我們現(xiàn)在的高等?？啤⒙殬I(yè)教育所培養(yǎng)出的人才。
我們現(xiàn)在處于“后工業(yè)發(fā)展階段”，在工業(yè)上，我國取得了很大的進展。過不了幾十年，我們就會邁進工業(yè)發(fā)達國家的行列。而現(xiàn)在要解決的就是彌補應(yīng)用型的高級專門人才的不足，這恰好是?？平逃哪康呐c優(yōu)勢所在。
除了上面所講的重要性之外。另外，筆者還可以從這幾個方面說說專科教育的必要性。
1.我國生產(chǎn)力發(fā)展水平很不平衡，國內(nèi)很多低水平的生產(chǎn)力需要提高。
低水平的生產(chǎn)力包括我國的科技水平的轉(zhuǎn)化率低、利用率較低，以及勞動人口的技能偏低。
2.?？坪吐殬I(yè)學(xué)校，是培養(yǎng)社會職業(yè)人才的重要渠道，是全面教育必不可少的環(huán)節(jié)。
我們的本科教育輕視實踐，而專科恰好彌補了這一缺陷。而且?？平逃谏鐣募夹g(shù)人員的進修、學(xué)生的教育選擇上提供很好的途徑。
3.?？坪吐殬I(yè)教育，將成為未來最大的人才基地，現(xiàn)有的?？迫后w是我國高等教育的重要組成部分。
根據(jù)統(tǒng)計，在我國現(xiàn)有的1 000 余所高等學(xué)校，?？萍s占1／3。專科辦學(xué)成本低，人才出得快。這符合我國現(xiàn)階段現(xiàn)快速發(fā)展的現(xiàn)代化。
況且我國隨著經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育必進一步擴大，?？平逃牡匚痪蜁絹碓矫黠@?，F(xiàn)在我國現(xiàn)在快速發(fā)展。經(jīng)濟快速發(fā)展階段，需要一大批技術(shù)人員。
4.我國高等教育的潛力還有很大。
我國現(xiàn)接受高等教育的年輕人還不到適齡人口的10％，離發(fā)達國家的20～40％以上的水平，仍有較大的差別。隨著經(jīng)濟進一步發(fā)展，我國的高等教育的比例必將擴大，讀?？?、職業(yè)學(xué)校的人數(shù)也必然上升。
第五，我們來看看西方發(fā)達國家的職業(yè)教育，以德國為例
在國內(nèi)以往不重視?？平逃拇蟊尘跋?，我們來看看國外的狀況。在西方很多發(fā)達國家，他們的職業(yè)教育是很發(fā)達了。在亞洲而言，日韓、新加坡等發(fā)達國家也大抵如此。
就拿德國為例，它的職業(yè)教育體系非常發(fā)達，在國內(nèi)也沒有什么本科瞧不起?？频默F(xiàn)象，相反，民眾還因?qū)W了職業(yè)教育而驕傲，也能找到自己理想的工作。本科和?？浦g是一種很良性的并存狀態(tài)。
這點成就為德國在世界上的工業(yè)具有很強競爭力具有很大聯(lián)系的。德國在基礎(chǔ)科學(xué)、應(yīng)用研究領(lǐng)域十分發(fā)達，以發(fā)達的職業(yè)教育和理學(xué)、工程技術(shù)而聞名的科研機構(gòu)支撐了德國的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展。
瀏覽相關(guān)文獻，我從德國的發(fā)展得出了幾點啟示
1.適應(yīng)市場發(fā)展，調(diào)整教育體系。
德國在二戰(zhàn)以后，職業(yè)教育順應(yīng)當(dāng)時的潮流。自從在1990年，德國統(tǒng)一之后，又重新調(diào)整。而我們現(xiàn)在的職業(yè)教育思維度似乎還沒有從上個世紀(jì)末的思維中爬出來。
2.加強專科教育的社會實踐能力。
德國的在校生，在讀書期間都可以到公司、企業(yè)實習(xí)，廣泛的社會實踐活動，真正的做到了理論與實際相結(jié)合的原則。
我們雖然也可以實習(xí)，但是往往是著功利的目的去的，例如“升學(xué)率”“”就業(yè)率 ”
3.加強職業(yè)技術(shù)教育立法，法律的保障是教育良好運行必不可少的，也是其保障。
德國在1969年就頒布看《聯(lián)邦職業(yè)教育法》，2005 年4 月1 日頒布并生效的新《聯(lián)邦職業(yè)教育法》，進一步的完善了職業(yè)教育。
4.本科和職業(yè)教育的相輔相成。
著名的德累斯頓工業(yè)大學(xué)、達姆施答特技術(shù)大學(xué)、慕尼黑大學(xué)等24所研究型大學(xué)里，建立了職業(yè)教育師資培養(yǎng)機構(gòu)及相應(yīng)的職業(yè)教育研究所，為德國職業(yè)學(xué)校和企業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展與創(chuàng)新，提供了強有力的理論支撐。
而我們的本科和專科的現(xiàn)狀是分開的，甚至互相“排斥”。
第六，我國職業(yè)教育發(fā)展的“春天”顯露或即將出現(xiàn)
近些年來，隨著“矛盾”的日益明顯，黨和國家開始深切的感覺?？坡殬I(yè)教育的重要性，大力扶持職業(yè)教育。
2002年和2005年，國務(wù)院兩次作出關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定。隨后職業(yè)教育與九年義務(wù)教育和高等教育一起，作為我國教育的三大戰(zhàn)略重點，寫入“十一五”規(guī)劃綱要。
隨著2014年，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的出臺，我國的職業(yè)教育發(fā)展提升到一個新高度。職業(yè)教育的發(fā)展也會進一步的融入整個市場經(jīng)濟，將為我國經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型和發(fā)展巨大的推動力和貢獻。
我國開始職業(yè)教育道路是借鑒是“德國模式”開始，形式上可能模仿到位了，但是精髓和實質(zhì)還需要進一步的增強。
另外，立足于本國國情和探索出中國特色的職業(yè)教育體系也是很有必要的，還需要一段時間去探索的。
總之，重視職業(yè)教育迫在眉睫，不僅國家需要高度重視，百姓更應(yīng)該減少對其的偏見。這樣我們的職業(yè)教育才能朝著更快更好的方向發(fā)展。
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