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職業(yè)高等教育要專注于反哺經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的根本責(zé)任

地方本科轉(zhuǎn)型，建設(shè)高職本科的唯一路徑？

本科層次職業(yè)教育發(fā)展的時代之需

為什么要選擇職業(yè)教育——應(yīng)用型人才嚴(yán)重不足

訪《地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展實踐與政策研究》負(fù)責(zé)人孟慶國

全國600多普通高校將轉(zhuǎn)型職教

新建本科院校:職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

三個關(guān)鍵詞勾勒高職本科真容

未來我國教育的需求與職業(yè)教育發(fā)展趨勢

未來我國教育事業(yè)發(fā)展的幾大趨勢

誰能提供當(dāng)代大學(xué)生如何成才論文1500字?jǐn)?shù)？_可憐我自己_天涯問答

【劉彥軍】應(yīng)用技術(shù)類型高校的本質(zhì)特征與內(nèi)涵探討

有教無類

高等教育如何服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展

解決“用工荒”能否用大學(xué)生填補?

高職和大專的區(qū)別

應(yīng)用型人才荒”與職業(yè)教育

教育話題-人口紅利的消失倒逼中等職業(yè)教育和技校教育的大發(fā)展

高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)換

為什么有的學(xué)校分為大專和高職，它們的區(qū)別在哪里？

“職業(yè)大學(xué)”如何提高職業(yè)教育地位

德國教育體系的基本情況

再論高職不宜走“綜合型”之路 ！

“專升本”有新改革，于12月開始執(zhí)行，?？粕蜆I(yè)遇到難題