近日，筆者所在學校參加2017年度全市“四海攬才”招聘會，9個計劃，除了英語1個職位有13人報名外，信息技術(shù)1個職位、文秘1個職位、會計3個職位分別只有2人、4人和2人報名，自動化、電子、旅游各1個職位，無人報名。
在這些少數(shù)的應(yīng)聘者中，專業(yè)素養(yǎng)能夠達到學校要求的就更少。這與普通教育學校招聘現(xiàn)場的熱鬧景象形成鮮明對照。事實上，近幾年本校的招聘情況基本如此，有些招聘計劃就這樣眼睜睜地被浪費了。
筆者分析，之所以出現(xiàn)這種情況，主要是三個原因：
一是職業(yè)學校仍然被人看不起。雖然上上下下好像都知道職業(yè)教育重要，可職業(yè)教育低人一等的局面始終沒有改善。不僅學生不愿意讀職校，教師也不愿到職校任教。
二是中職學校教師的待遇對專業(yè)人才缺乏吸引力。一年幾萬元的工資，只能勉勉強強生活。稍微有點實力的專業(yè)人才都會選擇去行業(yè)和企業(yè)打拼，收入遠遠超出職業(yè)學校的教師，發(fā)展空間也大很多。
三是專業(yè)人才資源稀缺。由于高等教育發(fā)展的不平衡，為社會輸送的本科層次及以上的應(yīng)用型專業(yè)人才偏少，尤其是師范類的專業(yè)人才更少。在資源供不應(yīng)求的情況下，中職學校就更難分得一杯羹了。
職業(yè)學校的發(fā)展主要依托專業(yè)的發(fā)展，專業(yè)的發(fā)展又主要依靠專業(yè)教師。當前，專業(yè)師資薄弱已經(jīng)成為制約中職學校辦學的最大瓶頸。而且，隨著形勢的發(fā)展，職業(yè)教育的規(guī)模只會不斷擴大，專業(yè)師資緊缺的矛盾只會越來越突出。國家必須盡快研究，有針對性地解決問題。否則，中職教育就很難實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
首先，引導社會轉(zhuǎn)變觀念仍然是當務(wù)之急。各級政府都要有計劃、有步驟地落實陳寶生部長提出的對職業(yè)教育“高看一眼、厚愛一分”的要求。主要是集中精力解決兩大問題：一是不能把職業(yè)教育辦成“差生教育”，二是大力提高技術(shù)工人的地位和待遇。只要徹底解決了這兩大問題，職業(yè)教育的身份就肯定會上升，學生就不會抵觸職業(yè)學校，教師也不會談職業(yè)教育而色變。
其次，要在職業(yè)學校建立專業(yè)人才引進機制。也就是要打破教師待遇的統(tǒng)一模式，制定特殊的政策和制度，扶持職業(yè)教育的教師隊伍建設(shè)，尤其是對優(yōu)秀的專業(yè)人才，一定要實行高薪酬待遇的措施。不然的話，高質(zhì)量的教師隊伍在職業(yè)學校就永遠建設(shè)不起來。
最后，國家要加強師范類的職業(yè)教育師資培養(yǎng)。目前，承擔職業(yè)學校師資培養(yǎng)的院校太少，國家應(yīng)當根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展的實際需要，科學規(guī)劃，加大投入，擴充職業(yè)學校師資培養(yǎng)的力量，打通源源不斷為職業(yè)學校輸送專業(yè)師資的渠道。
來源：蒲公英評論網(wǎng)
