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“三個(gè)整體”
中國(guó)基礎(chǔ)教育水平整體領(lǐng)先世界
北京、上海、江蘇、浙江四省市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平在中國(guó)均處于領(lǐng)先水平,并不能代表全國(guó)水平,但這四個(gè)地方的人口加起來接近兩億人,比起世界230個(gè)國(guó)家和地區(qū)來,除了印度、美國(guó)、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、尼日利亞6個(gè)國(guó)家,人口總量超過其他所有國(guó)家。
按照PISA測(cè)試的抽樣規(guī)定,城鄉(xiāng)、普職,公辦、民辦學(xué)校,都要按學(xué)生人數(shù)等比例抽樣,要真實(shí)地反映所有學(xué)校、所有學(xué)生的情況。
這樣大范圍、全體性的學(xué)生的成績(jī)優(yōu)異,足以說明,中國(guó)基礎(chǔ)教育整體上在全世界處于領(lǐng)先水平。
中國(guó)教育公平整體領(lǐng)先世界
自本世紀(jì)初,中國(guó)政府把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略,特別是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵抓手以來,通過教育資源向農(nóng)村、貧困地區(qū)和薄弱學(xué)校傾斜,建立教育聯(lián)盟,教師流動(dòng),以縣為單位進(jìn)行義務(wù)教育均衡發(fā)展督查、驗(yàn)收等措施,在90%的地區(qū)實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展。
教育的城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距、校際差距大大縮小,中國(guó)教育公平走在世界前列。這次PISA報(bào)告特別提到,即使是代表中國(guó)大陸參與測(cè)試的這四個(gè)省市中10%最弱勢(shì)的學(xué)生,其閱讀能力都超過了OECD國(guó)家/地區(qū)的平均學(xué)生水平,為中國(guó)義務(wù)教育的公平發(fā)展提供了最好的佐證。
中國(guó)教育體系完善程度整體領(lǐng)先世界
持續(xù)地、大規(guī)模地保持世界第一的成績(jī),絕不是某一個(gè)或某幾個(gè)因素能實(shí)現(xiàn)的。
PISA報(bào)告顯示,“表現(xiàn)最好的教育制度,教師的質(zhì)量是第一位的”。經(jīng)合組織(OECD)的另一個(gè)項(xiàng)目“教師教學(xué)國(guó)際調(diào)查”(TALIS)證明,中國(guó)教師質(zhì)量在全世界也是最好的。2018年有48個(gè)國(guó)家參加調(diào)查,上海的初中教師水平同樣位居第一。
教師水平優(yōu)良,取決于諸多因素。
首先,要有吸引優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍的較高待遇。
第二,要有尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師愛崗敬業(yè)。
第三,要有科學(xué)的教育管理,能保障教師較好地發(fā)揮聰明才智,不斷提高專業(yè)水平。
窺一斑而知全豹,中國(guó)教育體系在整體上的完善程度,保證了中國(guó)教育的持續(xù)健康發(fā)展。
華東師范大學(xué)教育學(xué)部主任袁振國(guó)資料圖(來源:華東師范大學(xué)新聞中心)
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