這幾天，一篇《張桂梅PK清華副教授：不要站在高樓上，傲慢地指著大山》在各公眾號(hào)中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，像日落前的火燒云，紅得耀眼。
讀過(guò)一部分，沒(méi)讀完。
不喜歡這類文字，也不喜歡寫這類文字的人。
不管是不是出于本意，感覺(jué)作者就是個(gè)撥弄是非的是非人。
盡管作者的初衷或許只是蹭話題賺流量。
昨天，看到了楊東平老師的教育洞察Vol.06——《高樓PK大山？培養(yǎng)普通人無(wú)關(guān)階層和出身》，感覺(jué)說(shuō)出了很多我想說(shuō)的心里話。
讀過(guò)劉瑜副教授的很多文章，很喜歡她的睿智和犀利。
聽(tīng)說(shuō)過(guò)張桂梅老師的一些事跡，很敬佩這位給農(nóng)村孩子很多幫助的張老師。
看到過(guò)劉教授引發(fā)爭(zhēng)議的那篇文章，《我的孩子正勢(shì)不可擋地成為普通人》文章，沒(méi)細(xì)讀，很認(rèn)同她的觀點(diǎn)。
網(wǎng)上有些爭(zhēng)論，和以前的農(nóng)村婦女吵架差不多，并無(wú)細(xì)讀的價(jià)值。
關(guān)于教育，一直推崇快樂(lè)教育，一直認(rèn)為父母的主要責(zé)任就是在孩子小的時(shí)候幫助他建立一個(gè)良好的習(xí)慣，包括生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
與學(xué)習(xí)相比，更重要的事情，是通過(guò)言傳身教，引導(dǎo)孩子建立一個(gè)相對(duì)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力做一個(gè)好人。
盡管素質(zhì)教育很難，盡管現(xiàn)實(shí)生活中素質(zhì)教育搞得有些面目全非，但一直認(rèn)為，素質(zhì)教育的方向是正確的。
一直認(rèn)為，現(xiàn)在的教育，把學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)搞得心焦氣躁，精疲力竭，是有問(wèn)題的，是需要改進(jìn)和糾正的。
在孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題上，贊成因勢(shì)利導(dǎo)，順其自然，接受適合自己的教育。
一直認(rèn)為，孩子適合讀清華就讀清華，適合讀山大就讀山大，讀不了大學(xué)，讀個(gè)職業(yè)學(xué)校，做個(gè)普普通通的勞動(dòng)者，干活掙錢吃飯，也不是天要塌下來(lái)的事兒。
大部分孩子讀不了清華北大，甚至讀不了山大；大部分孩子，包括讀了清華北大山大的孩子，終將成為普通人。
我們自己就是些普通人，為啥就接受不了自己孩子的普通。
實(shí)話實(shí)說(shuō)，在孩子學(xué)習(xí)這件事情上，家長(zhǎng)能做些事情，但基本做不了多少重要的事情，很多家長(zhǎng)的所作所為，甚至是適得其反。
很理解很多家長(zhǎng)的想法和做法，很多家長(zhǎng)也是為環(huán)境氛圍所綁架，坐在有些失控的列車上，身不由己。
不僅孩子問(wèn)題，其他問(wèn)題，也有這個(gè)問(wèn)題。
在很多問(wèn)題上，我們應(yīng)該保持應(yīng)有的冷靜和理智，有個(gè)基本的判斷，知道什么是正確的，什么是不對(duì)的，并努力堅(jiān)持正確的東西。
即使有些時(shí)候，我們無(wú)法按照正確的方向運(yùn)動(dòng)，也要從心里堅(jiān)持正確的東西，并為之做出不懈的努力。
做好普通人，有啥不好。
記于2020年12月20日
