讓“入學(xué)焦慮” 變“入學(xué)期待” 成渝學(xué)前教育交流會 幼小銜接是高質(zhì)量教育體系的重要組成部分，推進幼小科學(xué)銜接是深化基礎(chǔ)教育課程改革的重要舉措。雖是小切口，卻有大意義，需要大作為。 5月12日，“傾聽兒童·多向銜接·相伴成長”成渝學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展暨幼小銜接展示交流會在重慶市江北區(qū)蜀都小學(xué)校召開。通過梳理、提煉、交流成渝兩地幼小銜接經(jīng)驗，此次交流會為兒童成長搭建起適應(yīng)階梯、減緩了幼小銜接坡度，更為促進成渝兩地學(xué)前教育的合作交流，持續(xù)提升全市幼兒園保育教育質(zhì)量按下“加速鍵”。 ▲交流會現(xiàn)場 傾聽幼兒、家長聲音 在科學(xué)準備、順利適應(yīng)中告別“入學(xué)焦慮” “我有點害怕上小學(xué)。”“小學(xué)上課的時間比幼兒園長，我擔(dān)心太累了！”…… 會議伊始，來自鯉魚池小學(xué)附屬幼兒園大班的幼兒代表胡淦杰和楊家宸以童言童語的提問，道出了對于上小學(xué)的擔(dān)憂。 同樣面臨幼小銜接擔(dān)憂的，還有幼兒家長?！昂⒆涌偸菍懖缓米衷趺崔k？”“上小學(xué)后，孩子能不能跟上學(xué)校拼音的教學(xué)？”“別人家的小孩都會100以內(nèi)的加減算法了，我們家的還只會10以內(nèi)的，需要額外給他增加學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？”……現(xiàn)場，家長代表們也向與會專家表達了對于孩子上小學(xué)后的焦慮。 如何打消幼兒、家長的顧慮，幫助其順利度過幼小銜接？一場干貨滿滿的“科學(xué)準備 順利適應(yīng)”主題沙龍，幫助幼兒、家長告別焦慮，擁抱小學(xué)。 ▲主題沙龍 面對幼兒對于上小學(xué)的害怕，江北區(qū)新村幼兒園園長劉靜表示，害怕源自于幼兒對小學(xué)的了解不夠。因此，幼兒園和小學(xué)要共同發(fā)力，幫助幼兒把“害怕”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋蛲薄?/p> 對于家長提出的有關(guān)練字、學(xué)拼音、算數(shù)等問題，與會專家也一一進行了解惑。 江北區(qū)鶯花巷幼兒園園長劉健平以科學(xué)為依據(jù)，分析了學(xué)生骨骼、手部肌肉發(fā)育不完善對練字的影響。江北區(qū)鯉魚池小學(xué)骨干教師廖小蘭以生動的教學(xué)案例，告訴家長拼音教學(xué)是一個持續(xù)的過程。江北區(qū)蜀都小學(xué)校長周鋒強調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維，比機械的記憶更重要。 在西南大學(xué)教育學(xué)部博士王偉看來，無論是家長還是學(xué)校，都要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)幼兒發(fā)展速度，在因材施教中，為幼兒健康成長，順利適應(yīng)小學(xué)生活做好準備。 打通幼小銜接壁壘 在交流、分享中雙向“互通互融” 隨著幼兒園教師不了解小學(xué)教育教學(xué)的方向，小學(xué)教師不了解幼兒園發(fā)展的情況等問題的凸顯，幼兒園與學(xué)校該如何做好幼小銜接，賦能每一位幼兒的成長？ 當天下午，來自川渝兩地的5位發(fā)言代表和一個團隊代表分別從教研部門、家長、學(xué)校和幼兒園等視角出發(fā)，與在場的參會人員共話打通幼小銜接，實現(xiàn)雙向融通之法。 重慶市江北區(qū)教師進修學(xué)院黨委委員王莉從幼兒園和小學(xué)共研的角度、黏度、效度和廣度，分享了江北教育在推進幼小銜接高質(zhì)量發(fā)展過程中的做法，并最終實現(xiàn)了從“幼兒園'一頭熱’”到“小學(xué)和幼兒園'兩頭熱’”、從“研教師”到“研孩子”、從“重知識”到“重經(jīng)歷”的重大轉(zhuǎn)變。 ▲江北區(qū)教師進修學(xué)院黨委委員王莉發(fā)言 來自蜀都小學(xué)的家長代表陳思以孩子在升入小學(xué)后，不因尿褲子而自卑、不因忘帶書本而無助、不因不懂交流而孤立等變化，講述了學(xué)校教學(xué)理念、教學(xué)方式對孩子成長的積極影響。 ▲蜀都小學(xué)的家長代表陳思發(fā)言 “幼小銜接需要站在兒童的視角，讓兒童的童年有兒童?！苯?jīng)驗交流會上，四川省直屬機關(guān)東通順幼兒園副園長、高級教師向麗緊緊圍繞讓幼小銜接更加兒童化、科學(xué)化和系統(tǒng)化三個方面，講述了東幼在幼小銜接路上的探索。 ▲四川省直屬機關(guān)東通順幼兒園副園長 高級教師向麗發(fā)言 長期以來，幼小銜接問題一直存在。如何才能打破雙方“相聞不相往來”的問題，實現(xiàn)雙向融通、自然銜接？重慶市江北區(qū)玉帶山小學(xué)暨多個幼兒園組成的融合項目組從管理融通、課程融通、教師融通進行了經(jīng)驗分享。 ▲融合項目組進行分享 聚焦“雙向奔赴 賦能未來”這一主題，瀘州市教育科學(xué)研究所學(xué)前教育教研員、四川省省級骨干教師李江分享了瀘州市在確立幼小銜接方向、建立有效銜接長效機制、夯實幼小科學(xué)銜接基礎(chǔ)等方面的做法。同時，來自瀘州市梓橦路學(xué)校附屬幼兒園的教師王艷君用生動的課堂案例，以幼兒園與小學(xué)如何上好“測量”這一知識點為小切口，展示了幼小聯(lián)動、聯(lián)合教研的教學(xué)成果。 ▲梓橦路學(xué)校附屬幼兒園教師王艷君發(fā)言 每一位發(fā)言人的背后，都是一份寶貴的經(jīng)驗分享。每份寶貴經(jīng)驗的背后，都凝聚著家、校、社共研共建共銜接的努力。而這份有關(guān)幼小銜接的探索與實踐還在繼續(xù)中…… 構(gòu)建教育共同體 在美其所美中助推“幼有優(yōu)育” 從“科學(xué)準備 順利適應(yīng)”的主題沙龍，到打通壁壘、交流共通的經(jīng)驗分享，教育工作者可以從中提煉出哪些具有普適性的指導(dǎo)幼小銜接工作開展的理論支撐？ “作為教育工作者，我們一定要樹立兒童是學(xué)習(xí)者的觀念?！北本煼洞髮W(xué)學(xué)前教育學(xué)博士，西南大學(xué)比較教育學(xué)博士后胡福貞對此次交流會進行了點評。胡福貞指出，我國的幼小銜接已經(jīng)從“各美其美”的分離階段，步入到了“美其所美”的相融階段。 聚焦構(gòu)建理論的幼小銜接、生活實踐中的幼小銜接和兒童本位視角的幼小銜接，胡福貞強調(diào)教育工作者在助推中國教育高質(zhì)量發(fā)展的路上，一定要彰顯具有中國特色教育的時代特征。同時教師既要有專業(yè)的自信，更要肩負專業(yè)宣傳的責(zé)任。 ▲北京師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)博士 西南大學(xué)比較教育學(xué)博士后胡福貞點評 一直以來，江北區(qū)作為重慶市唯一“國家學(xué)前教育改革發(fā)展實驗區(qū)”，在普惠優(yōu)質(zhì)方面取得了系列經(jīng)驗，在推進幼小銜接教育改革方面開展了積極探索。 重慶市教育科學(xué)研究院副院長萬禮修表示，在積極踐行科學(xué)幼小銜接教育觀念和教育行為的過程中，他希望各位教育工作者一能助推學(xué)前教育普惠優(yōu)質(zhì)發(fā)展；二能遵循學(xué)前教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律；三能打通幼兒園和小學(xué)之間互動聯(lián)系；四能建立規(guī)范化、常態(tài)化幼小銜接機制。 ▲重慶市教育科學(xué)研究院副院長萬禮修發(fā)言 進入新時代，學(xué)前教育已步入高質(zhì)量發(fā)展軌道，積極融入“新時代 新征程新重慶”的發(fā)展格局。未來，成渝兩地的學(xué)前教育工作者將以此交流會為契機，共同探索，不斷總結(jié)幼小銜接的有效經(jīng)驗，深入推進全市學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，努力實現(xiàn)人民群眾對“幼有優(yōu)育”的美好期盼。 來源：華龍網(wǎng)-新重慶客戶端
