家長(zhǎng)有以下三類(lèi)：
一 “孩子很有問(wèn)題，家長(zhǎng)很有問(wèn)題”家長(zhǎng)急需解決問(wèn)題，家長(zhǎng)不改變坑害孩子一輩子。
二、“孩子沒(méi)有問(wèn)題，家長(zhǎng)很有問(wèn)題”家長(zhǎng)總是杜撰出來(lái)孩子問(wèn)題；家長(zhǎng)不改變，孩子總會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
三、“孩子沒(méi)有問(wèn)題，家長(zhǎng)沒(méi)有問(wèn)題”希望孩子以后不要出問(wèn)題。
我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“孩子有問(wèn)題，家長(zhǎng)沒(méi)問(wèn)題”的。第二類(lèi)家長(zhǎng)我見(jiàn)到的最多，第一類(lèi)家長(zhǎng)現(xiàn)在越來(lái)越多。
指導(dǎo)家長(zhǎng)，首先考慮的是讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)知道“出現(xiàn)問(wèn)題是正常的，如何解決問(wèn)題才是關(guān)鍵”，這個(gè)問(wèn)題就很好解決了。但是如果“家長(zhǎng)只認(rèn)為孩子有問(wèn)題”，這個(gè)問(wèn)題就難解決了。
指導(dǎo)孩子，首先考慮的不是解決問(wèn)題，而是想辦法讓孩子信任你，這一步不能急，要有耐心，直到孩子信任你的那一天。如果沒(méi)有信任作為前提，指導(dǎo)是解決不了問(wèn)題的。
只要有真愛(ài)，孩子就不會(huì)受到傷害
孩子成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題，是再正常不過(guò)了，如果處理得當(dāng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一個(gè)成長(zhǎng)的契機(jī)。如果還沒(méi)有想好處理的辦法那就先“閉上嘴、動(dòng)動(dòng)腦、找原因、想辦法”，很多經(jīng)驗(yàn)都可以舉一反三，融會(huì)貫通，其實(shí)教育有時(shí)候真的很簡(jiǎn)單！
接到康康媽媽的求助電話(huà)：孩子在學(xué)校里因?yàn)樽謱?xiě)得不好，被老師留下來(lái)寫(xiě)，孩子還是寫(xiě)不好，最$2老師告訴孩子，你不想寫(xiě)就別寫(xiě)，回家也不用寫(xiě)作業(yè)，好好反省，書(shū)包先沒(méi)收！這個(gè)老師的做法不好評(píng)論，只是對(duì)一個(gè)7歲的孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)包被沒(méi)收，他會(huì)有多大的壓力，如何面對(duì)同學(xué)和家長(zhǎng)呢？
我告訴康康媽媽?zhuān)旱谝徊胶秃⒆诱f(shuō)：“如果媽媽小$2老師沒(méi)收書(shū)包一定特別痛苦，特別難過(guò)，你一定也很痛苦和難過(guò)吧！媽媽很理解你！來(lái)，抱一抱?！?br>第二步確認(rèn)孩子的情緒得到了平復(fù)，這一點(diǎn)極為重要。和孩子說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)，你先扮演老師，我扮演你，看看在學(xué)校究竟發(fā)生了什么事情?！焙⒆訒?huì)惟妙惟肖的還原整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)，作為父母就會(huì)知道“真相”。很多時(shí)候，家長(zhǎng)根本不知道真相就開(kāi)始處理問(wèn)題了，這樣非但解決不了問(wèn)題，反而會(huì)讓問(wèn)題更糟或出現(xiàn)更多的問(wèn)題。
第三步，當(dāng)知道發(fā)生了什么事情后，和孩子討論處理方法，并和孩子說(shuō)：“原來(lái)這樣啊，學(xué)還要上，書(shū)包還要要，遇到問(wèn)題就積極解決，媽媽扮演你，你扮演老師，看看這樣能不能要回來(lái)！然后我們?cè)贀Q個(gè)角色，媽媽扮演老師，你來(lái)要，看能不能要回去!”
第四步是“鼓勁”，在第二天早上出門(mén)前，告訴孩子“別怕，媽媽相信你一定能把書(shū)包要回來(lái)，沒(méi)問(wèn)題，一定行。如果你要不回來(lái)，下學(xué)的時(shí)候，媽媽去幫你要！記住，實(shí)在解決不了的事情還有媽媽呢！”
如果用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)講，第一步是情緒處理，第二步是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，第三步是幫助孩子，第四步是給孩子信念，最后加的那一句“解決不了的事情還有媽媽”是真愛(ài)！
我們無(wú)法選擇學(xué)校$2老師，再能耐也不能選擇所有的老師；孩子在學(xué)校遇到的任何事情對(duì)孩子來(lái)講都是一次非常好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，只要父母用“真愛(ài)”幫助孩子處理問(wèn)題，孩子就不會(huì)受到來(lái)自學(xué)校$2老師的傷害，怕就怕在孩子遇到問(wèn)題、痛苦和委屈的時(shí)候，家長(zhǎng)不理解孩子，$2老師站在一起，加深孩子的痛苦和委屈，孩子畢竟是孩子，他們的心理承受能力怎會(huì)那么強(qiáng)，如果來(lái)自成人的壓力過(guò)大，過(guò)多，孩子最終的選擇不是傷害自己就會(huì)傷害別人。
遇事要沉得住氣，不驚不詫?zhuān)绻鍪戮突?，狂風(fēng)暴雨，孩子怎么辦？要讓他知道有家有爸爸媽媽在，世上就無(wú)大事，要給他這份安全感。只要有愛(ài)在，孩子就不會(huì)受到傷害。
有一則著名教育家陶行知教育學(xué)生的故事：
有一個(gè)男生用泥塊砸自己班上的男生，被校長(zhǎng)陶行知發(fā)現(xiàn)制止后，命令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室去。放學(xué)后，陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，男生早已等著挨訓(xùn)了。可是陶行知卻笑著掏出一顆糖果送給他，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了。”男生驚疑地接過(guò)糖果。隨后陶行知又掏出第二顆糖果放到他的手里，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槲也蛔屇愦蛉藭r(shí)，你立即住手了，這說(shuō)明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你?！蹦猩@疑了。
這時(shí)陶行知又掏出第三顆糖果塞到男生手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女生；你砸他們說(shuō)明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??！”男生感動(dòng)極了，他流著眼淚后悔地喊道：“陶校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是同學(xué)。。?！碧招兄獫M(mǎn)意地笑了，他隨即掏出第四顆糖果遞過(guò)來(lái)，說(shuō)：“為你正確地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，我沒(méi)有多的糖果了，我們的談話(huà)也可結(jié)束了。
