----國(guó)家級(jí)心理健康教育骨干教師、遠(yuǎn)二教研室副主任 劉鵬
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
上午好！在今天的國(guó)旗下講話中，我想告訴大家?guī)讉€(gè)關(guān)于“學(xué)習(xí)的秘密”?；蛘哒f(shuō)讓我們從《學(xué)習(xí)心理學(xué)》的全新角度來(lái)解讀一下學(xué)習(xí)背后的規(guī)律。
毫無(wú)疑問(wèn)，每個(gè)孩子來(lái)到校園中都希望獲得一份滿意的成績(jī)。但現(xiàn)實(shí)卻并不盡如人意。當(dāng)我們羨慕那些佼佼者的成績(jī)時(shí)，你可知道這背后隱藏著哪些有關(guān)學(xué)習(xí)的秘密？《學(xué)習(xí)心理學(xué)》是《
教育心理學(xué)》的一個(gè)重要分支，是專(zhuān)門(mén)研究人們尤其是學(xué)生群體學(xué)習(xí)的一門(mén)科學(xué)。
《學(xué)習(xí)心理學(xué)》理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)成就取決于兩大系統(tǒng)，即：動(dòng)力系統(tǒng)和技術(shù)系統(tǒng)。
什么是學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)？我們觀察到：有的學(xué)生學(xué)習(xí)非?？炭?，甚至達(dá)到傳說(shuō)中“廢寢忘食”的境界；但更多的學(xué)生卻經(jīng)常被家長(zhǎng)和老師斥之為“懶惰”。其實(shí)，懶惰是包括人在內(nèi)的所有動(dòng)物的本性，趨利避害、趨樂(lè)避苦是人的本能。如果我們發(fā)現(xiàn)有人特別的勤奮，請(qǐng)不要簡(jiǎn)單的從《倫理學(xué)》的角度解讀為他擁有了高尚而完美的情操，其實(shí)他一定受到了有效的“激勵(lì)”。
有人把上網(wǎng)成癮的孩子簡(jiǎn)單歸因?yàn)椋贺澩?、懶惰?？伤麄兊那趭^程度卻恰恰超過(guò)了所有的孩子。不是嗎？學(xué)習(xí)最刻苦的孩子晚上學(xué)到一兩點(diǎn)，你見(jiàn)過(guò)“通宵”學(xué)習(xí)的孩子嗎？你見(jiàn)過(guò)“包夜”學(xué)習(xí)的孩子嗎？并且還要忍受那地獄般烏煙瘴氣的惡劣環(huán)境。上網(wǎng)的孩子為什么會(huì)如此的“刻苦“？唯一的原因就是因?yàn)樗麄冊(cè)谟螒蛑惺艿搅恕肮αΑ⒀?、?jīng)驗(yàn)值”等另類(lèi)的“激勵(lì)”。獲得了心理學(xué)家阿德勒所說(shuō)的“相對(duì)優(yōu)勢(shì)感”；馬斯洛所說(shuō)的“尊重與自我實(shí)現(xiàn)”。由此可見(jiàn)，勤奮來(lái)自于激勵(lì)?？蓪W(xué)習(xí)中激勵(lì)又來(lái)自于哪里？它既來(lái)自于老師和家長(zhǎng)的教育藝術(shù)，更來(lái)自于我們?cè)诔袚?dān)中默默努力創(chuàng)造成績(jī)的自我激勵(lì)。有人說(shuō)“失敗是成功之母”，其實(shí)，“成功才是成功之母”，只有一點(diǎn)一滴的小成功才能鑄就大成就，只有在不斷創(chuàng)造的成功記錄中才能獲得拼搏的原動(dòng)力。
接下來(lái)，再簡(jiǎn)要和大家談一下學(xué)習(xí)的技術(shù)系統(tǒng)，也就是學(xué)習(xí)的策略、方法與智慧。我們很多人理解的學(xué)習(xí)≈上學(xué)≈上課≈聽(tīng)講；換句話說(shuō)：學(xué)習(xí)就是聽(tīng)講。研究表明：上課注意力高度集中，能夠有效理解、歸納、記憶對(duì)方講課的內(nèi)容，這樣的孩子至少能達(dá)到中等以上的學(xué)業(yè)水平。這種聽(tīng)講學(xué)習(xí)的方式被稱(chēng)為“聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)”。但真正意義上的學(xué)習(xí)，是指收集信息、整合信息、應(yīng)用信息的過(guò)程。而最會(huì)學(xué)習(xí)，效率最高的學(xué)習(xí)者除了應(yīng)用“聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)”，更重要的是應(yīng)用“視覺(jué)學(xué)習(xí)”，即通過(guò)看書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)。這里所說(shuō)的書(shū)既包括課本也包括優(yōu)秀的教輔資料和我校的導(dǎo)學(xué)稿、先學(xué)后講提綱等文字資料。書(shū)是最廉價(jià)、最全面、最耐心、最優(yōu)秀的老師。
高效的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該特別注意自主閱讀學(xué)習(xí)，一般程序?yàn)椋和ㄟ^(guò)閱讀課本、《教材全解》、《課本知識(shí)詳解》、《導(dǎo)學(xué)稿》等資料完成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，請(qǐng)注意，這里所說(shuō)的預(yù)習(xí)，絕不是泛泛看看課本，而是系統(tǒng)完整的下功夫通過(guò)閱讀完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)；課堂中的你將不再是被動(dòng)的聽(tīng)眾，而是在聽(tīng)講的過(guò)程中強(qiáng)化知識(shí)、構(gòu)建體系、關(guān)注難點(diǎn)、師生互動(dòng)，拾遺補(bǔ)缺的學(xué)習(xí)者；課后通過(guò)大量練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和實(shí)踐能力。一個(gè)視覺(jué)學(xué)習(xí)+聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)的高效學(xué)習(xí)者就是這樣煉成的。
當(dāng)然這一變化除了學(xué)習(xí)者的努力，更需要教育者理念的更新?！耙詫W(xué)代講、以練代講、以考代練”已經(jīng)成為新課程改革后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效策略之一。我校初中實(shí)行的導(dǎo)學(xué)稿、高中實(shí)行的先學(xué)后講教學(xué)模式的宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
同學(xué)們，由于時(shí)間關(guān)系，我們今天在這里只是蜻蜓點(diǎn)水般地和大家分享了一點(diǎn)關(guān)于學(xué)習(xí)的規(guī)律與策略，希望會(huì)對(duì)同學(xué)們有所啟示。
“生也有涯，知也無(wú)涯”，愿每位同學(xué)在求知中去體會(huì)這份進(jìn)取的動(dòng)力與收獲的快樂(lè)！
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