在微信上看到一篇題為“這很可怕！中國老師開始害怕學生了……”的文章。提到湖南婁底某重點中學，因科任教師制止學生上課玩五子棋而發(fā)生沖突。其中竟然有這樣一幕：老師當堂下跪向?qū)W生認錯道歉！
因此類的消息看得多了，也就沒有了追根究底的沖動，卻不由得想起了自己做教師的點滴往事。
大學畢業(yè)后直接做教師，與師范生相比有個先天的缺陷：只懂專業(yè)，不懂教育。所以我就“以實打?qū)崱?，以最真實的自己與學生相處，說實話，做實事。
現(xiàn)在回想起來，之所以能那么說那么做，還是源于那時候的大環(huán)境。
真不敢想，若是處于現(xiàn)在這個環(huán)境，我是否有勇氣做教師,是否“有涵養(yǎng)”做教師。
幸否？悲否？
一、關(guān)于“授業(yè)”
雖然教師的職責是“傳道，授業(yè)，解惑”，但一般情況下，與學生的第一次見面，還都是以“授業(yè)”的面目出現(xiàn)的。
1、初次見面，我會說幾句題外話：
我和你們有什么區(qū)別？
你們坐著，我站著。
為什么？
因為我比你們早出生了若干年，在這門學科上，比你們早讀了若干年。僅此而已。就如同以前我坐著，老師站著。
2、經(jīng)濟類課程同學們以前沒學過，但經(jīng)濟類現(xiàn)象或多或少都會有所接觸、有所耳聞，也會有老師不知道而你們知道的事情。所以不要把老師講的東西都當作是對的，可以接下茬，可以反駁，可以批評，但不可以不聽講、不做作業(yè)、考試作弊。我對這些絕對是零容忍。
二、關(guān)于尊嚴
1、學生的尊嚴
在我的眼里，大家都是一樣的。走進校園，坐在我的面前，你們的家長是局長，處長還是工人、教師與我沒關(guān)系，其實和你也沒關(guān)系；你們以前是什么級別的三好生與我沒關(guān)系，和你們的現(xiàn)在也沒關(guān)系。我相信自己的眼睛，看重你們現(xiàn)在的表現(xiàn)。哪怕你曾經(jīng)是市級三好生，但如果讓我知道你在家里“油瓶倒了都不扶”，我不單會看不起你，還要好好調(diào)教你。
2、老師的尊嚴
我這個老師是干什么的？如果你們好好做人，認真讀書，我就是牛、就是馬，一切圍著你們轉(zhuǎn)，還別扯什么“春蠶到死絲方盡”，反正是看著你們成人成才，我是吃嘛嘛香；否則，我就是祖宗，先要把你收拾妥當了，再談別的。當然，收拾你的時候，我會把你的家長請來觀摩。但是記住一條：其他情況下我不會請家長。
三、關(guān)于傳道
做教師工作，必然會有“教育”的職責，但如何讓學生們接受，卻是個值得深究的大問題。那時候我也不懂那么多，就是覺得不能“以其昏昏使其昭昭”，應(yīng)該是講自己懂的，講自己信的；更應(yīng)該以身作則，身教重于言教，而不能說一套做一套。所以在講道理、講規(guī)矩、提要求，進行一番教育之后，我的口頭語是：先別急著去做，看我的。我講了那么多條，若有一條我做不到，你們就有理由一條都不做。
四、關(guān)于人性
現(xiàn)代人習慣把“上學、讀書”叫做“尚未走向社會”，其實學生也是社會人，具有人性的一切屬性，比如奴性。但既然是尚在學校里“被塑造”，老師就有責任幫著他們發(fā)揚或增加人性中好的一面，抑制或減少人性中不好的一面。
比如，當學生們在學校的強制管教下不情不愿地去做什么的時候，我會說：如果是不明白道理，我可以給你講一講；如果是自己有想法，有主張，我們也可以掰扯掰扯，如果你有理，我會支持你，該到哪說就去哪說。但我就是瞧不起你那一副“人不大，奴性不小”的樣子。
