青少年“廉政文化課”是官員得病孩子吃藥
教育行政部門規(guī)定，廉政文化要進校園、進教材、進課堂，這一做法的初衷是把廉政思想融入青少年的教育中，使學(xué)生在腦海中樹立起清廉的思想理念，長大步入社會不愿腐敗、不想腐敗、不搞腐敗。但是，一次募捐活動的父子對話，看出“廉政文化”進課堂取得的是什么樣的效果。
兒子：爸爸，我把省下的零花錢在學(xué)校捐了101元給災(zāi)區(qū)。
爸爸：為什么是101元，而不是整數(shù)呀？
兒子：100元給災(zāi)區(qū)小朋友，另外一元是給貪官的，防止他們?nèi)ピ?00元里拿。因為廉政文化課上老師講：不受監(jiān)督的權(quán)力容易產(chǎn)生腐敗，人們捐的錢不知要經(jīng)過幾道手續(xù)才能用到災(zāi)區(qū)小朋友身上，這幾道手續(xù)的管理人員就是權(quán)力者，現(xiàn)在還不敢說，這種監(jiān)督就十分到位。所以我多捐一元零花錢，對抑制腐敗起到防患于未然的作用。
看來這個學(xué)生聽懂了廉政文化課的核心內(nèi)容。廉政是掌握公共權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者公平、公正、公開的行使權(quán)力的思想、活動、行為。相對于廉政的反面則是腐敗，腐敗是公共權(quán)力私用、濫用，即人們通常所講：以權(quán)謀私、徇私枉法。我們國家開展的反腐倡廉，以及世界通行的反腐敗公約，其對象都是針對“公權(quán)”展開工作的。因此，這位學(xué)生就捐款管理萌生的用一元錢抑制救災(zāi)中的腐敗的想法有合理的成份。
但掌握“公權(quán)”的成年人，為什么讓乳臭未干的青少年提出這樣的質(zhì)疑和擔(dān)憂，究竟是成年掌握“公權(quán)”的人做的不好，還是青少年太過濾了。從社會現(xiàn)實及開廉政文化課來看，顯然是掌握“公權(quán)”的成年人出了問題。
既然是掌握“公權(quán)”的成年人存在著問題，教育、防范的著力點就應(yīng)放在這批人的身上。理論和實踐說明，廉政教育的主體是掌握“公權(quán)”的成年人，這些人率先垂范、清正廉明，會直接影響社會風(fēng)氣、行業(yè)風(fēng)氣、家庭風(fēng)氣，他們的良好的形象、模范的言行，盛過廉政文化進校園、進課堂、進社區(qū)、進鄉(xiāng)村……中國人常講：榜樣的力量是無窮的。
對于廉政教育存在的問題，百姓早就說：這是“領(lǐng)導(dǎo)得病，下邊吃藥”，這句話畫龍點睛的指出了“廉政文化”進課堂是錯位教育，錯就錯在廉政的主體是掌握“公權(quán)”的成年人，而不是乳臭未干的青少年。
對青少年的教育，應(yīng)該把廉潔理念融入思想道德教育和法制教育，這是符合教育實際的，也易于被青少年所接受。從治本上講，抓好掌握“公權(quán)”成年人的教育、監(jiān)督，這是正本清源的工作，也是萬全之策的工作。
