| 在nrcce上討論web2.0的時候，很多同行總是有異議，如wendy認為：技術(shù)不管是什么樣的，重要的是使用的人，如果觀念不更新，就算是N.0的技術(shù)，在他手里發(fā)揮出的作用僅僅是1.0都不到；robber_shen認為：web2.0的口水多之類；天邊一只雁和我們的討論差點要升級為“吵”了。 但是，我們真正靜下心來思考，web2.0真的是很高深的技術(shù)嗎？我們可以大致分析一下： blog＝有日歷功能的個人文章發(fā)布系統(tǒng)＝公開的網(wǎng)絡(luò)日記，本來就是零技術(shù)門檻，何來高深的技術(shù)？ 美味書簽，2001年我就做過一個多用戶的網(wǎng)絡(luò)收藏夾，當時是給學(xué)生用的，現(xiàn)在看來如果當時抓住了機遇，也許我也有機會成為web2.0的英雄了，^_^。現(xiàn)在很多企業(yè)郵局系統(tǒng)都提供了類似的收藏夾功能，去年在北京，小刀給我給我演示時我還很不以為然，想不到原來那就是大名鼎鼎的“美味書簽”！ 網(wǎng)摘，不就是網(wǎng)海拾貝、網(wǎng)文快捕之類的網(wǎng)絡(luò)版嗎？我仔細研究了一下，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)摘還應(yīng)該做得更好，至少要加強“快照”功能。 至于引用通告和標簽（TAG），大家回憶一下我們寫論文時必須要填寫的“參考文獻”和“關(guān)鍵字”。忽然發(fā)現(xiàn)我們教育管理部門才最有眼光，你看幾十年前的規(guī)定的論文格式居然預(yù)測到現(xiàn)在最流行的web2.0技術(shù)！ 所以，我認為與其說我們討論web2.0是在討論新技術(shù)，還不如說在討論如何養(yǎng)成一個良好的瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、使用互聯(lián)網(wǎng)的習(xí)慣。嚴格地說，我們討論的web2.0不同于商家的炒做，我們在意的是這些技術(shù)能不能解決我們教育信息化中的某些問題，某些瓶頸，同時我們也應(yīng)該清楚地認識到所謂web2.0時代還遠著呢，只不過我們借用這個名詞罷了。 | 
