E-Learning心法29 美國陸軍為鼓勵人民從軍，希望提供在營官兵一面工作、一面修學位的機會，因之提出美國陸軍線上大學(AUAO，Army University Access Online)招標案，希望在五年內(nèi)培訓八萬名軍士，他們在招標書中明定廠商所提出的學習教材與工具，要遵循ADL所定之SCORM規(guī)格，這個案子去年十二月由PWC(PriceWaterhouseCoopers)以四億五千萬美元得標，也奠定了SCORM的地位。 從事eLearning的人，大都會為各個標準推動單位，如ADL、AICC、IMS、IEEE彼此間的關系，感到混淆不清，也不知究竟要采用何者較為合適？我也困惑過好一陣子，最近看到一些資料才理出個頭緒，我想先從最老的AICC規(guī)范談起。 AICC成立于1988年，是航空業(yè)計算機輔助訓練委員會(The Aviation Industry CBTCommittee)的縮寫，因為飛機的壽命有二十年，所以需要許多維修人員，為提高訓練成效，航空業(yè)大都用計算機軟件來訓練維修工程師，但因計算機技術(shù)的變換快速，為了維持訓練軟件的可用性，AICC從使用者角度提出CMI規(guī)范，希望飛航訓練單位依此規(guī)范所采用的軟件，能不因計算機軟硬件環(huán)境改變而失效！這些規(guī)范主要為維持早期開發(fā)的訓練軟件能持續(xù)使用，并適用于網(wǎng)絡環(huán)境而考量，對前瞻性的學習技術(shù)與教育應用方面的努力較少，目前AICC對于新規(guī)范的推動較不積極！ IMS Global Learning Consortium是推動全球eLearning開放標準的非營利組織，它的前身是由EDUCAUSE于97年底所成立的IMS Project，EDUCAUSE是推動美國大學活用信息科技的機構(gòu)，IMS Project除了有大學加入外、還有廠商及政府機構(gòu)，早期進度較緩，著重于描述教材內(nèi)容的metadata的訂定，轉(zhuǎn)型為法人后，積極推出多種規(guī)范，除了考量大專院校的eLearning應用環(huán)境外，并將企業(yè)eLearning納入規(guī)范訂定的范圍！ 美國白宮有鑒于eLearning可大幅改善公務人員及軍隊的訓練成效，乃責成國防部成立ADL計畫，促成學習教材的可即性(Accessibility)、可再用性、可互通性與耐久性，ADL并不自己制定規(guī)范，而是整合既有的規(guī)范，并發(fā)展測試軟件，來測試廠商所提供的產(chǎn)品是否符合SCORM規(guī)格，未來當測試軟件成熟后，ADL會交由中立的第三者，例如美國訓練發(fā)展協(xié)會(ASTD)等來成立SCORM兼容測試中心，對眾多的eLearning廠商與使用者提供服務。 很多廠商號稱它們的產(chǎn)品符合某某規(guī)范，很容易讓使用者信以為真，最好的辦法是請廠商提出證明，例如由中立的測試機構(gòu)所頒發(fā)的規(guī)范兼容證書，像AICC與IMS都有測試中心，可鑒定產(chǎn)品是否真的符合它們所定的規(guī)范。 早期IMS跟AICC是處于相互競爭的態(tài)勢，目前則學會彼此互補，無論IMS或AICC訂定的只是規(guī)范(specification)，這些規(guī)范必須送給標準審核單位來討論與修訂，最后才形成標準，像ANSI、IEEE、ISO等，都是標準審定單位，針對學習科技有關的各項標準，IEEE有專門的委員會(LTSC，Learning Technology Standards Committee)討論與審查，凡與學習科技相關的標準討論委員會，都以IEEE 1484.x來命名，像討論Learning Objects metadata的委員會就以P1484.12代表，目前通過的標準是LOM 6.0。 IEEE從成立某項標準的討論委員會，到通過該項標準，大約要花一年半到四年的時間，對很多美國廠商而言，真是緩不濟急，所以它們大都加入IMS來訂定規(guī)范，或參考IMS的規(guī)范，目前SCORM已經(jīng)推出1.2版，即將推出1.3版，這些更新的版本，也采取逐步將IMS所定的新規(guī)范納入的策略，所以廠商開發(fā)產(chǎn)品、引用eLearning標準時，可把焦點放在IMS的各項活動上，至于使用者則跟定SCORM的腳步，是錯不了的！