一所未來的學?？臻g到底長什么樣？
如何設計，才會成為學生自由成長的“生命場”？
如何為未知而教，為未來而設計？
如何打破傳統(tǒng)校園的設計概念，讓校園不僅僅是學生學習、做作業(yè)、上課的地方，而且是孩子覺得好玩有趣的，充滿學生味的，生態(tài)的，有生命力的環(huán)境？
讓我們來一睹為快！
在山東濟寧有一所哈佛搖籃國際小學，是這樣的——
校園文化環(huán)境建設
各有特色的學習空間
Individuality of Each Classroom
NO.1 未來教室
開闊的教室空間
偌大的落地窗
把自然光毫無保留地引入室內(nèi)
還可以交換日記~
未來學習空間的目標是為學生創(chuàng)造一個充滿活力的探索空間，希望學生在其中游玩、探索發(fā)現(xiàn)、構建和學習時，能感受到文化、技術、同伴力量的挑戰(zhàn)和包容。
傳統(tǒng)教室已經(jīng)被復合學習空間所替代，教室的形狀和體積各異，多元化的布局和家具讓空間更加舒適，并提供多種學習的可能。
可打開的隔墻，讓室內(nèi)空間與走廊結合，得到更為開闊的延展。空間拓展不僅讓承擔交通功能的走廊得到充分利用，也讓教室空間功能得到更多的可能性。
未來教室設計團隊將繼續(xù)為學校提供：未來協(xié)作空間、未來學科空間、未來創(chuàng)客空間。
NO.2 功能教室
1.蒙氏數(shù)學坊
蒙氏教室也稱"工作室＂，蒙臺梭利教育的最大特色是對環(huán)境設計的重視，"它是為了滿足兒童的需要及自我建構所設計，在這樣的環(huán)境中，兒童的人格和成長才會顯現(xiàn)出來" 。在這樣的蒙氏教室里，孩子達到了自我學習、自我糾錯的學習境界，逐漸培養(yǎng)了孩子的自主學習。
2.綜合創(chuàng)新實驗室
教學操作區(qū)
展示墻
綜合創(chuàng)新實驗室融合現(xiàn)代教育技術，注重學科整合，注重教學的實踐性和體驗性。給學生提供更多實踐性、開放性、探究性學習平臺，從而增強學生解決問題的意愿，提升學生科學素養(yǎng)。
3.繪畫工作坊
兒童美術教育把孩子們帶到一個美的現(xiàn)實和美的精神世界里，這一切會使孩子獲得美的感受，除了可發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維外，還可以培養(yǎng)敏銳的觀察力、動手能力和初步的審美能力。孩子一旦形成了這種能力，就可以促進孩子的全面發(fā)展。
NO.3 自主學習空間
隨處席地而坐
想怎么學都可以
小學的角角落落里
都有坐下學習、看書的地方。
教師在教室里單向傳授知識的教學方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需求了，設置開放學習空間，拓寬和延伸教育、學習渠道，探索新型的教育、學習方式方法，是適應當代學生的心理特點和學習特性的有效途徑。
基于校園建筑的現(xiàn)有布局，將寬敞的大廳和共享空間改建，設置成師生可以輕松進行交流討論的學習場所。
NO.4 走廊——復合功能區(qū)
室內(nèi)走廊設計很寬敞，
孩子們追逐打鬧就已足夠。
這種開闊的走廊設置有交流區(qū)和閱讀區(qū)，
坐下來看書交流也是妥妥的~~
開闊的走廊承載交通功能同時，也成為孩子們學習和游玩的空間，復合功能的設計活躍了教學區(qū)室內(nèi)空間的氛圍。每一層的復合功能區(qū)都提供了不同的空間體驗和運動軌跡。孩子們在不同樓層間穿行，感受不斷變化的空間體驗。天花、墻壁、地面及家具色彩都做了細微的處理，促進對孩子們第色彩敏感度的形成，并營造了寬松、親近的交流環(huán)境和學習討論空間。
NO.5 圖書館
低年級閱讀區(qū)
復試結構閱讀區(qū)
每個人心中應該都有一個理想的圖書館，
閱讀總是和靈魂聯(lián)系在一起，
是我們的知識殿堂和精神家園。
博爾赫斯有句名言:“如果有天堂，那應該是圖書館的模樣?！?/span>
多元化的生活空間
Multiple Life Space
NO.1 餐 廳
寧靜優(yōu)雅的就餐區(qū)
生活即教育，餐廳即課堂。在這里，食堂不僅僅是解決吃飯的問題，它是孩子們生活的很大一部分，它是生活應有的美好模樣。
遍布全球的美食地圖
在一日三餐中享受到健康的美食，在課程里了解到關于食物的一切，盤中物有了一個個動人的故事，教育的意義取之不盡、用之不竭。
古樸醇厚的釀造工坊
NO.2 學生宿舍及衛(wèi)生間教師宿舍
學生宿舍里的涂鴉黑板
只要愿意，想畫什么都可以
新綠怡人的學生衛(wèi)生間
教師宿舍-小清新~
NO.3 校門及景觀
大門
學校logo的顏色
印在校前區(qū)門衛(wèi)室、接待室之中
特色線性的LED燈帶
在滿足視覺功能的同時，
并在晝夜不同的時間段帶給您美好的視覺記憶，
確立片墻的中心位置。
“知識生長”景觀帶
三原色的道路中線和鮮明的圖形帶來強烈的方向引導
趣味性小品，休憩、游戲設施和豐富綠植
圍合出一份謐靜，
加上靠近教學樓的流水帶來一絲的叮咚，
這里便是校園秘境。
垂直綠化區(qū)
主題文字由LED燈帶構成，豐富晝夜空間，
在色彩上也和植物立面形成對比。
運動區(qū)
趣味沙坑、游戲化的健身設施
鮮明的球場、移動看臺與主席臺
都由主題顏色和圖形進行串聯(lián)。
這樣的設計，到底來源于什么樣的“匠心”理念？
讓我們來看
教育品牌設計
假如是我的孩子，假如我是孩子，假如我不懂孩子。
世界很大，我們給孩子的卻是很少。
重新定位童年生命的意義。
特色課程
用“手藝人”之心
為您設計一所學校
本空間設計案例來自：
/ 委 托 方 / 山東省濟寧市哈佛搖籃國際小學
/ 委托項目 / 教育品牌設計 、校園文化環(huán)境建設
/ 設 計 方 / 蒲公英教育智庫 視覺藝術事業(yè)部
